模式2：上冊(cè)【導(dǎo)學(xué)案】

1、第十三章 內(nèi)能第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P15 厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，并且其運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)。2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。 清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 分子動(dòng)理論的實(shí)步知識(shí)。難點(diǎn)分子間存在著相互作用力。 自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題。 激情導(dǎo)入十分拿一瓶香水打開(kāi)蓋，學(xué)生聞到香味。展示PPT3教師：“香水是由什么組成的？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子?！苯處煟骸澳悄銈兛吹较闼肿恿藛?？為什么看不見(jiàn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子很小?！苯處煟骸靶〉绞裁闯?/p>

2、度，誰(shuí)知道？誰(shuí)能描述？可以看書(shū)回答？”學(xué)生描述分子。展示PPT4教師：“你們聞到香味了嗎？香水在瓶子里，你怎么會(huì)聞到？（怎么會(huì)到你的鼻子里？）”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子運(yùn)動(dòng)”并板書(shū)。教師：“物體運(yùn)動(dòng)與分子運(yùn)動(dòng)是有本質(zhì)的區(qū)別的，你們看給分子運(yùn)動(dòng)起個(gè)什么名好呢？”引出“熱”并板書(shū) 聚焦主題合作探究 探究一 認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，了解分子的熱運(yùn)動(dòng)1.演示實(shí)驗(yàn)：課本P3圖1312，學(xué)生觀察并思考：（1）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 。（2） 叫擴(kuò)散。小組討論：列舉生活中常見(jiàn)的擴(kuò)散現(xiàn)象，如： ， 。2. 回答以下問(wèn)題：（1）前面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了 。（2）分子運(yùn)動(dòng)快慢跟 有關(guān)。探究二了解分子間的作用力3.演示實(shí)驗(yàn)：P4圖13.14，觀

3、察并思考該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P5,回答下列問(wèn)題：（1）固體和液體很難被壓縮，是因?yàn)?；固體和液體能保持一定的體積是因?yàn)?（2）為什么“破鏡不能重圓”： 課堂探究案1. (1)氣體分子在不停地運(yùn)動(dòng)著 （2）不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象 廚房里的油煙味2.（1）一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) （2）溫度3. 子間存在引力（1）分子間存在引力，分子間存在斥力（2）分子間距十分大，分子間沒(méi)有作用力 總結(jié)梳理整合提高 板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)：分子熱運(yùn)動(dòng)1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。2、擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。3、由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有

4、關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。4、分子間存在相互作用的引力和斥力。 跟蹤訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 請(qǐng)隨機(jī)完成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中跟蹤訓(xùn)練部分 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正 1.對(duì)下列常見(jiàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是（C）A.物體熱脹冷縮是因?yàn)榉肿拥拇笮‰S溫度的變化而變化B.破鏡難圓，是因?yàn)榉肿娱g有斥力C.花香四溢，是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動(dòng)D.水往低處流，是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動(dòng)2.下列關(guān)于微觀粒子的說(shuō)法中正確的是A）A.分子間存在著相互作用的引力和斥力B.0時(shí)所有物質(zhì)的分子都停止了運(yùn)動(dòng)C.組成固體的分子是靜止的D.固體和液體分子間沒(méi)有間隙3.四川郫縣豆瓣被譽(yù)為“川菜之魂”。炒菜時(shí)，往鍋中加

5、入一點(diǎn)豆瓣，滿(mǎn)屋子都會(huì)有很濃的氣味，這是由于分子在不停地運(yùn)動(dòng)。4.如圖，在裝著紅棕色NO2氣體的瓶子上面，倒扣一個(gè)瓶子，使兩個(gè)瓶口相對(duì)，之間用一塊玻璃板隔開(kāi)，抽掉中間的玻璃板后，會(huì)發(fā)生兩瓶氣體混合在一起，顏色逐漸變得均勻的現(xiàn)象，想讓上述變化過(guò)程加快，應(yīng)采取升高溫度的辦法 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后評(píng)價(jià)案”部分. 教學(xué)反思在線 第二節(jié) 內(nèi)能 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P79厘清學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2.知道熱傳遞過(guò)程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。3.了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。 清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 內(nèi)能、熱量概念的建立，改變

6、物體內(nèi)能的途徑。難點(diǎn) 做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的是等效的。 自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題 激情導(dǎo)入十分 裝著開(kāi)水的熱水瓶有時(shí)會(huì)把瓶蓋彈出來(lái)，推動(dòng)瓶蓋的能量來(lái)自哪里？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，引入新課內(nèi)能。復(fù)習(xí)機(jī)械能的知識(shí)。通過(guò)事例說(shuō)明物體怎樣才能具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能。要特別強(qiáng)調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢(shì)能。 聚焦主題合作探究 探究一 內(nèi)能的概念小組討論“運(yùn)動(dòng)的物體因運(yùn)動(dòng)而具有動(dòng)能，那么物體內(nèi)部的分子在不停地做無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，分子具有動(dòng)能嗎？物體因受重力而具有重力勢(shì)能，因發(fā)生彈性形

7、變而具有彈性勢(shì)能，那么物體內(nèi)部的分子間有相互作用力，分子是否也具有勢(shì)能？”類(lèi)比得出內(nèi)能的概念： 。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，小組討論“物體的內(nèi)能大小跟哪些因素有關(guān)？”結(jié)論是 。. 探究二熱傳遞改變內(nèi)能1小組討論下列問(wèn)題：（1）冬天用熱水袋取暖，人體感覺(jué)暖和了，而熱水袋會(huì)漸漸涼下來(lái)（2）夏天曬被子，棉被被太陽(yáng)曬得熱乎乎的（3）冬天，人們往手心上呵氣取暖小組交流、歸納，回答下列問(wèn)題（1） 叫熱傳遞。（2）熱傳遞的實(shí)質(zhì)是 。（3）熱傳遞的條件是 。（4） 叫熱量，單位 。探究三做功改變內(nèi)能2.演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察現(xiàn)象，然后小組討論，回答下列問(wèn)題（1）外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì) ；內(nèi)能會(huì) 。（2）做功改變物體內(nèi)

8、能的實(shí)質(zhì)是 。（3）列舉生活中做功改變內(nèi)能的實(shí)例 。課堂探究案探一：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能 與溫度有關(guān)探二：1. (1)溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過(guò)程(2)內(nèi)能在物體間的轉(zhuǎn)移(3)存在溫度差(4)在熱傳遞過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少2.（1）增加 減少（2）內(nèi)能與其它能的相互轉(zhuǎn)化（3）搓手取暖針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié)物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和叫物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)總結(jié)梳理整合提高板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 內(nèi)能一、物體的內(nèi)能：1、內(nèi)能不同于機(jī)械能2、一切(運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能3、內(nèi)能與溫度的關(guān)系二、改變物體內(nèi)能的方法：

9、1、熱傳遞 熱量：傳遞內(nèi)能的多少2、做功 課堂小結(jié)展示PPT9(1)內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。 (2)熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過(guò)程。 用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。 本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移。(3)用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。物體對(duì)外做功，物體本身的內(nèi)能會(huì)減少，溫度降低；外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。（4）做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 請(qǐng)隨機(jī)完

10、成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中針對(duì)訓(xùn)練部分 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正1如圖所示，火柴頭在火柴盒上輕輕劃過(guò)就能擦燃，這是通過(guò)做功的方式改變了物體的內(nèi)能。2生活中的“熱”含義非常豐富，物理學(xué)中，“天氣很熱”中的“熱”是指溫度高，“兩手相互摩擦手會(huì)發(fā)熱”的“熱”是指內(nèi)能增加。3改變內(nèi)能有不同的方式，圖甲是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時(shí)，可看見(jiàn)筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)。這是通過(guò)做功方式使玻璃筒內(nèi)的空氣內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，使棉花燃燒。圖乙是通過(guò)熱傳遞方式把試管里的水加熱至沸騰。4家庭用的太陽(yáng)能熱水器給水加熱，它是利用熱傳遞方式使水的內(nèi)能增加的。 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至

11、此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后評(píng)價(jià)案”部分. 教學(xué)反思在線 第三節(jié) 比熱容 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P1114 厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。2.嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。 清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算。難點(diǎn) 理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象。 自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題 激情導(dǎo)入十分 師：投影圖片（海灘）并伴隨字幕“炎炎夏日，烈日當(dāng)空；當(dāng)我們赤腳踩岸邊的砂石上，砂石會(huì)給我們?cè)鯓拥母惺?？?dāng)我們跳進(jìn)水里，河水又給我們?cè)鯓拥母惺?？”的出現(xiàn)，讓學(xué)生觀察思考，回答問(wèn)題。展示PPT

12、3生：海水涼（冷）；砂石燙（熱）。師：這“一燙一涼”說(shuō)明了水和砂石的什么不同？生：溫度。師：這一現(xiàn)象曾被稱(chēng)為“水陸溫度的差異”；那么，產(chǎn)生這一差異的原因是什么？生：猜想、回答。師：根據(jù)學(xué)生的回答做出必要、合理的解釋。師：兩種不同的物質(zhì)在吸收相同的熱量后，溫度為什么卻不一樣，這與物質(zhì)的什么有關(guān)？ 聚焦主題合作探究 探究一實(shí)驗(yàn)探究“比較不同物質(zhì)的吸熱情況”1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P11 “比較不同物質(zhì)的吸熱情況”，小組交流討論（1）實(shí)驗(yàn)原理： （2）實(shí)驗(yàn)器材： （3）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 探究二理解比熱容概念2.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材“比熱容”部分，回答下列問(wèn)題（1） 叫做這種物質(zhì)的比熱容。 （2）比熱容的單位是 （3

13、）比熱容是物質(zhì)的一種 ，每種物質(zhì)都有自己的比熱容。（4）水的比熱容是 ，表示 。跟蹤訓(xùn)練探究三熱量的計(jì)算問(wèn)題展示：3.1kg水溫度升高1吸收的熱量是多少？4.2kg水溫度升高1吸收的熱量是多少？5.2kg水溫度升高50吸收的熱量是多少？小組討論，交流展示：6.物質(zhì)吸收的熱量的多少與其質(zhì)量、溫度變化，比熱容什么關(guān)系？小組討論、交流得出結(jié)論 物體吸收熱量計(jì)算公式 課堂探究案1.（1）Q放 = Q吸 （2）相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計(jì) （3）加熱質(zhì)量相同的水和食用油，使它們升高相同的溫度，比較它們吸收熱量的多少。2.（1）一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度的乘積之

14、比 （2）J/(kg·) (3)特性 （4）4.2×103J/(kg·) 1kg水溫度升高或降低1吸收或放出的熱量是4.2×103J 3. 4.2×103J 4. 2.84×103J 5. 3.42×105J6. 物體的質(zhì)量越大、比熱容越大、溫度變化越多，吸收的熱量越多。 Q吸 = c m (tt0) 總結(jié)梳理整合提高 板書(shū)設(shè)計(jì)一、比熱容概念：?jiǎn)挝唬航苟壳Э藬z氏度 符號(hào)：J(·) 水的比熱容：c水=4.2×103 J（·）物理意義：1的水溫度升高1吸收的熱量是4.2×103 J 二、

15、熱量的計(jì)算Q吸 = c m (tt0) 吸熱公式：Q放 = c m (t0t) 放熱 課堂小結(jié)展示PPT10 1.海里的水和岸邊的砂石同時(shí)受到陽(yáng)光照射，為什么會(huì)出現(xiàn)“水陸溫度的差異”？2.質(zhì)量、初溫相同的不同物質(zhì)，在吸收想同的熱量后，溫度往往不一樣，我們用什么來(lái)描述不同物質(zhì)的這一性質(zhì)差異？3.比熱容是物質(zhì)的一種什么？一般情況下，不同的物質(zhì)比熱容相同嗎？4.水的比熱容是多少？它的物理意義是？物質(zhì)吸收熱量，溫度升高的多少與物質(zhì)的什么有關(guān)？5.熱量的計(jì)算公式是 針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié)請(qǐng)隨機(jī)完成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中針對(duì)訓(xùn)練部分 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正 1.炎熱的夏天中午，在太陽(yáng)光的照射下，海濱浴場(chǎng)沙灘上沙

16、子的溫度升高，內(nèi)能增大，這是通過(guò)熱傳遞的方式改變內(nèi)能的，而海水的溫度明顯低于沙灘的溫度，其原因是海水的比熱容比沙子大，JP受到同樣的太陽(yáng)光照射時(shí)，沙子的溫度升高得更多。2. “城市熱島”效應(yīng)的形成主要是城市中人口、汽車(chē)和空調(diào)等的急劇增加從而使城市聚熱，鋼筋水泥、土木磚瓦以及縱橫交織的道路網(wǎng)，它們的比熱容小，在陽(yáng)光的照射下升溫快，它們?nèi)〈嗽灸芙档统鞘袦囟鹊臉?shù)木和草地，雨水大部分從下水道排走，地面水分蒸發(fā)的散熱作用日益喪失，再加之城市通風(fēng)不良，空氣難以形成對(duì)流，不利于熱量向外擴(kuò)散等原因。3. 如圖所示的是甲、乙兩種質(zhì)量相等的非燃料液體吸收的熱量與溫度變化情況的圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象中提供的信息判斷，

17、甲液體的比熱容較小，如果要你在甲、乙兩種液體中選擇一種作為汽車(chē)的冷卻液，你認(rèn)為選擇乙液體更好。 4.質(zhì)量為100kg的水，溫度從20降低到80，吸收的熱量是多少？c水4.2×103J/（kg·）解： Q吸c(diǎn)mt4.2×103J/（kg·）×100kg×（80-20）2.52×107J5.（2012·黃石）一根燒紅的鐵釘，溫度是500，質(zhì)量是1.5g，它的溫度降低到20，要放出多少熱量？已知鐵的比熱容c鐵0.46×103J/（kg·）解：Q放cmt0.46×103J/（kg·）

18、×1.5×10-3kg×（500-20）331.2J 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后評(píng)價(jià)案”部分. 教學(xué)反思在線 第十四章 內(nèi)能的利用第一節(jié) 熱機(jī) 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P1720 厘清學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道熱機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化。2.知道四沖程內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造和工作原理。3.了解汽油機(jī)和柴油機(jī)的主要區(qū)別。 清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)知道熱機(jī)的概念，知道內(nèi)燃機(jī)各沖程的工作狀態(tài)和能量轉(zhuǎn)化。難點(diǎn) 汽油機(jī)和柴油機(jī)的區(qū)別和聯(lián)系。 自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題 激情導(dǎo)入十分 1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)舉例說(shuō)明機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)

19、能。 學(xué)生舉例：打氣時(shí)氣筒會(huì)發(fā)熱 用鋸子鋸木料時(shí)鋸條會(huì)發(fā)熱2、剛才的事例都說(shuō)明機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么反過(guò)來(lái)想內(nèi)能會(huì)轉(zhuǎn)化為機(jī)械能嗎？ 展示PPT3我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到各種機(jī)動(dòng)車(chē)輛，這些都是內(nèi)燃機(jī)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，都知道是瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，今天我們就一起學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)的基本原理。 聚焦主題合作探究 探究一 內(nèi)燃機(jī)的四沖程演示教材P17圖14.11，小組討論在這個(gè)實(shí)驗(yàn)，能量是如何轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)換的？1.結(jié)論是 。學(xué)生活動(dòng)：觀察汽油機(jī)模型，了解汽油機(jī)構(gòu)造學(xué)生操作：利用汽油機(jī)活動(dòng)模型，操作并觀察汽油機(jī)工作中每一個(gè)沖程的工作情況2.小組討論、交流，回答下列問(wèn)題：(1)內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由 個(gè)沖程組成；(2

20、)在一個(gè)工作循環(huán)中，活塞往復(fù) 次，曲柄轉(zhuǎn)動(dòng) 周，燃?xì)鈱?duì)外做功 次；(3)在壓縮沖程中， 能轉(zhuǎn)化為 能，在做功沖程中， 能轉(zhuǎn)化 能。課堂探究案1.酒精燃燒時(shí)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，通過(guò)熱傳遞傳給水和水蒸氣，水蒸氣把塞子沖出去，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能2. (1)四 (2)兩 兩 一 (3)機(jī)械 內(nèi) 內(nèi) 機(jī)械 出行少開(kāi)私家車(chē)，多乘公交車(chē) 總結(jié)梳理整合提高 板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 內(nèi)燃機(jī)一、汽油機(jī)1.汽油機(jī)的四個(gè)沖程:吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。2.汽油機(jī)的應(yīng)用二、柴油機(jī)1.柴油機(jī)和汽油機(jī)的區(qū)別2.柴油機(jī)的應(yīng)用 課堂小結(jié)（一）內(nèi)燃機(jī)1.定義：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)。2.種類(lèi)：汽油機(jī)、柴油機(jī)。（二）汽油

21、機(jī)1.定義：用汽油做燃料的內(nèi)燃機(jī)。2.構(gòu)造：火花塞、進(jìn)氣門(mén)、排氣門(mén)、活塞、氣缸、連桿、曲軸。3.工作原理：4.點(diǎn)火方式：點(diǎn)燃式。（三）柴油機(jī)1.定義：用柴油做燃料的內(nèi)燃機(jī)。2.構(gòu)造：噴油嘴、進(jìn)氣門(mén)、排氣門(mén)、活塞、氣缸、連桿、曲軸。3.工作原理：4.點(diǎn)火方式：壓燃式。（四）內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用1.汽油機(jī)的應(yīng)用2.柴油機(jī)的應(yīng)用 針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié)請(qǐng)隨機(jī)完成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中針對(duì)訓(xùn)練部分 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正 1.（2012·宜昌）下圖中的四個(gè)沖程不是按照熱機(jī)正常工作的順序排列的，你認(rèn)為讓汽車(chē)獲得動(dòng)力的沖程是（B）2.在汽油機(jī)的四個(gè)沖程中，都發(fā)生能量轉(zhuǎn)化的一組沖程是（B）A.吸氣沖程，壓縮沖程

22、B.壓縮沖程，做功沖程C.做功沖程，排氣沖程D.排氣沖程，吸氣沖程3.汽油機(jī)上安裝了一個(gè)笨重的飛輪，是為了（D）A.提高效率B.節(jié)省燃料C.可以做更多的功D.利用飛輪的慣性，完成吸氣、壓縮、排氣三個(gè)輔助沖程4.關(guān)于內(nèi)燃機(jī)，下列說(shuō)法中不正確的是（B）A.內(nèi)燃機(jī)的大量使用會(huì)造成環(huán)境污染B.所有的內(nèi)燃機(jī)都是用汽油作燃料C.壓縮沖程是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D.做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能5.內(nèi)燃機(jī)在做功沖程中，高溫氣體迅速膨脹而做功，此時(shí)氣體的溫度和內(nèi)能變化的情況是（A）A.溫度降低，內(nèi)能減小B.溫度不變，內(nèi)能不變C.溫度升高，內(nèi)能增大D.溫度降低，內(nèi)能增大6.四沖程內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的沖程是

23、（B）A.吸氣沖程B.壓縮沖程C.做功沖程D.排氣沖程 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后評(píng)價(jià)案”部分. 教學(xué)反思在線 第二節(jié) 熱機(jī)的效率 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P2224 厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.從生活中體會(huì)不同燃料燃燒釋放熱能的本領(lǐng)不同，建立燃料的熱值概念。2.會(huì)查燃料熱值表。能根據(jù)燃料的熱值計(jì)算一定質(zhì)量的燃料完全燃燒所釋放的熱量。3.能說(shuō)出熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放的能量的主要流向。對(duì)熱機(jī)效率有初步認(rèn)識(shí)，能大致說(shuō)出提高效率的途徑。4.能舉例說(shuō)明燃料燃燒產(chǎn)生的排放物對(duì)環(huán)境的影響，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 燃料熱值的概念和單位，并根據(jù)定義計(jì)算燃料燃燒放熱的有關(guān)問(wèn)題。難點(diǎn) 提高熱機(jī)效率要

24、從聯(lián)系實(shí)際入手，分析實(shí)際問(wèn)題，并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題 激情導(dǎo)入十分 無(wú)論是燒菜做飯，還是奔馳的汽車(chē)與火車(chē)，乃至直入蒼穹的火箭等都離不開(kāi)燃料。即從原始人類(lèi)學(xué)會(huì)用火的那天起，至今，人們使用的能量絕大部分還是通過(guò)燃料燃燒獲得的。那么燃料燃燒釋放的能量究竟有多少用來(lái)做了有用功？蒸汽機(jī)雖然在18世紀(jì)就已發(fā)明，但它從初創(chuàng)到廣泛應(yīng)用，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的年月，1765年和1782年，瓦特兩次改進(jìn)蒸汽機(jī)的設(shè)計(jì)，使蒸汽機(jī)的應(yīng)用得到了很大發(fā)展，但是效率仍不高。如何進(jìn)一步提高機(jī)器的效率就成了當(dāng)時(shí)工程師和科學(xué)家共同關(guān)

25、心的問(wèn)題。蒸汽機(jī)到底在使用過(guò)程中損失了多少能量？今天，我們就來(lái)研究一下什么是熱機(jī)的效率。 聚焦主題合作探究 探究一 燃料熱值的理解及計(jì)算問(wèn)題展示：1.你知道的燃料有哪些？2.我們要燒開(kāi)同一壺水，現(xiàn)有三種燃料：干草、木柴、煤炭，用哪種燃料用量最少？小組討論，交流，展示請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本P23“一些燃料的熱值”部分，回答下列問(wèn)題：(1)燃料的熱值是燃料的一種 性。(2) 叫做這種燃料的熱值；單位 。(3)汽油的熱值是 ，表示 探究二熱機(jī)的效率3.問(wèn)題展示：用煤氣燒開(kāi)水時(shí)，燃燒放出的熱量都被水吸收了嗎？到哪兒去了？小組討論，交流，展示觀察課本P139圖16.46，小組討論“在內(nèi)燃機(jī)中，燃料燃燒放出的熱量

26、到哪兒去了？”展示：引入熱機(jī)效率少千克干木柴放出的熱量？q干木柴=1.2×107 J/kg 課堂探究案2.（1）特 （2）某種燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量之比 J/kg (3)4.6×107J/kg 1kg汽油完全燃燒放出的熱量是4.6×107J 總結(jié)梳理整合提高 板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)熱機(jī)的效率(一)燃料的熱值1、定義： 2、單位：J/kg（固體、液體） J/ m3（氣體）3、公式：Qmq（或QVq）4、計(jì)算：（二）熱機(jī)效率1、定義：熱機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏霉Φ哪芰颗c燃料完全燃燒所釋放的能量的比值稱(chēng)為熱機(jī)效率。用表示。2、公式：Q有/Q總×1003、提高熱機(jī)效率的主要

27、途徑：減少熱機(jī)各種能量損失 課堂小結(jié)出示課件：1、熱值：概念：?jiǎn)挝?；公式：?jì)算：2、熱機(jī)效率：概念：提高熱機(jī)效率的途徑：具體措施：針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 請(qǐng)隨機(jī)完成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中針對(duì)訓(xùn)練部分1.將一瓶酒倒去一半，剩余酒精的（D）A.密度不變，比熱容和熱值減半B.質(zhì)量、比熱容、熱值都為原來(lái)的一半C.比熱容不變，熱值和密度減半D.比熱容、密度、熱值都不變，質(zhì)量為原來(lái)的一半2.少數(shù)不法商販將煤矸石粉碎后摻在優(yōu)質(zhì)煤中高價(jià)銷(xiāo)售，客戶(hù)為了不上當(dāng)，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ菣z測(cè)下列物理量中的（C）A.溫度B.比熱容C.熱值D.質(zhì)量3.汽油機(jī)的效率往往比柴油機(jī)低，這說(shuō)明（D）A.汽油機(jī)的功率比柴油機(jī)小B.汽油機(jī)做

28、的功比柴油機(jī)少C.柴油機(jī)消耗柴油多D.柴油機(jī)的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的百分比大4.用煤爐給水壺中的水加熱，2kg的無(wú)煙煤完全燃燒產(chǎn)生的熱量是6.4×107J。水壺里的水吸熱后，水的內(nèi)能增加（填“增加”“不變”或“減少”）。當(dāng)水沸騰后，水壺內(nèi)的水蒸氣將壺蓋頂起，這一現(xiàn)象表明，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了壺蓋的機(jī)械能（無(wú)煙煤的熱值為3.2×107J/kg）。5.熱值為3.0×107J/kg的焦炭70g完全燃燒時(shí)放出的熱量為2.1×106J，這些熱量若被50kg的某液體完全吸收，其溫度由28升高到38，則此液體比熱容為4.2×103J/（kg·）。 當(dāng)堂

29、檢測(cè)反饋矯正 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后評(píng)價(jià)案”部分. 教學(xué)反思在線 第三節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P2729 厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能說(shuō)出一些常見(jiàn)的能量名稱(chēng)，知道自然界有多種形式的能量。知道能量守恒定律，知道永動(dòng)機(jī)不可能制成。并能自覺(jué)利用能量守恒定律分析有關(guān)問(wèn)題，能解釋一些常見(jiàn)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題。 清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.通過(guò)實(shí)例了解能量及其存在的不同形式，能說(shuō)出一些常見(jiàn)的能量的名稱(chēng)，知道自然界有多種形式的能量。2.知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。 難點(diǎn)理解能量守恒定律。

30、自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題 激情導(dǎo)入十分 展示PPT3問(wèn)題：刀具在砂輪上磨削時(shí)，為什么會(huì)刀具發(fā)熱？來(lái)回迅速摩擦雙手，為什么會(huì)熱？ 學(xué)生回答：原因是通過(guò)摩擦力做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。問(wèn)題：在暖氣片上放有一瓶冷水，過(guò)一段時(shí)間后水會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因？  學(xué)生回答：變熱，這是通過(guò)熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。問(wèn)題：分別給電風(fēng)扇、電爐、電燈通電，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 老師引導(dǎo)：這些實(shí)例中，物體的內(nèi)能增加了，是由其他形式能轉(zhuǎn)化來(lái)的或是從其他物體轉(zhuǎn)移來(lái)的，今天要學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中數(shù)量之間有什么關(guān)系。

31、 聚焦主題合作探究 探究一 量守恒定律學(xué)生活動(dòng)：完成課本P27“想想做做”的四個(gè)小實(shí)驗(yàn)1.小組觀察，實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，討論其能量轉(zhuǎn)化情況展示（1） 能轉(zhuǎn)化 能；（2） 能轉(zhuǎn)化為 能；（3） 能轉(zhuǎn)化為 能；（4） 能轉(zhuǎn)化為 能；綜合分析其他實(shí)驗(yàn)后得出：光現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電現(xiàn)象與機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象之間都有聯(lián)系。2.小組討論課本P28 “想想議議”從而引出能量守恒定律 。課堂探究案2.能量既不會(huì)憑空消失；也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能的總量保持不變。ZK) 總結(jié)梳理整合提高 板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)  能量的轉(zhuǎn)化和守恒  1自

32、然界存在多種形式的能量 2不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化  3能量在轉(zhuǎn)移過(guò)是守恒的 課堂小結(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。 （1）能量守恒定律普遍適用。在形形色色的自然現(xiàn)象中，只要有能量的轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒規(guī)律。從物理的、化學(xué)的現(xiàn)象到地質(zhì)的、生物的現(xiàn)象，大到宇宙天體的演變，小到原子核內(nèi)部粒子的運(yùn)動(dòng)，都服從能量守恒的規(guī)律。 （2）能量守恒定律反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。自然界的各種現(xiàn)象都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。電燈發(fā)光跟電流有聯(lián)系，電能轉(zhuǎn)化為光能反映了這種聯(lián)系。植物生長(zhǎng)更不是孤立的，要靠陽(yáng)光進(jìn)行光合作用才能生長(zhǎng)，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能反

33、映了這種聯(lián)系。 （3）能量守恒定律是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)。人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然，就要根據(jù)種種自然現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，能量守恒定律就是人類(lèi)總結(jié)出的規(guī)律之一，而且人類(lèi)認(rèn)識(shí)的其他規(guī)律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科學(xué)家費(fèi)米，在研究衰變的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，能量不守恒。于是他根據(jù)能量守恒定律大膽預(yù)言了還有一種未發(fā)現(xiàn)的粒子，這就是現(xiàn)在已被科學(xué)界公認(rèn)的中微子。這一事例說(shuō)明了能明守恒定律，已成為人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)。 （4）能量守恒定律是人類(lèi)利用自然的重要武器?？v觀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的歷史，也是一部認(rèn)識(shí)能量、利用能量、實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的歷史。從原始人鉆木取火，到水能利用；從蒸汽機(jī)發(fā)明，到電能的利用；從太陽(yáng)能，到核能的利

34、用。人類(lèi)總是在認(rèn)識(shí)、利用能源，逐步實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 請(qǐng)隨機(jī)完成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中針對(duì)訓(xùn)練部分1.如圖所示，用酒精燈對(duì)帶有木塞的試管內(nèi)的水加熱，當(dāng)試管內(nèi)的水沸騰時(shí)，水的溫度高于（填“高于”、“低于”或“等于”）100（管外大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）。過(guò)一會(huì)，管內(nèi)的水蒸氣將木塞沖開(kāi)，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為木塞的機(jī)械能。2.撐竿跳高時(shí)，人在助跑時(shí)的動(dòng)能可以轉(zhuǎn)化為跳起上升過(guò)程中人的重力勢(shì)能和撐竿的彈性勢(shì)能，撐竿的彈性勢(shì)能又可以轉(zhuǎn)化為人體的動(dòng)能和重力勢(shì)能，以利于越過(guò)橫桿，越過(guò)橫桿后，人體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為人體的動(dòng)能。3.能量既不會(huì)憑空消失，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或

35、者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的問(wèn)題保持不變，這就是能量守恒定律。（1）在熱現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的過(guò)程是內(nèi)能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，做了多少功，就有多少內(nèi)能轉(zhuǎn)化為等量的其他形式的能量或就有多少其他形式的能量轉(zhuǎn)化為等量的內(nèi)能，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量是守恒的。例如摩擦生熱，減少的機(jī)械能等于增加的內(nèi)能。（2）熱傳遞的過(guò)程是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。例如一杯熱水與一杯冷水混合，穩(wěn)定后，熱水降溫減少了多少內(nèi)能，冷水變熱就會(huì)增加多少內(nèi)能，能量是守恒的。（3）自然界中除了內(nèi)能可能同其他形式的能量發(fā)生轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移外，其他各種形式的能量也能可以相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)舉例說(shuō)明：電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵消耗的電能水泵獲得

36、機(jī)械能+電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生熱能。（4）在摩擦生熱的現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；在氣體膨脹做功的現(xiàn)象中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；在熱傳遞的過(guò)程中，高溫物體的內(nèi)能減少，低溫物體的內(nèi)能增加，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，而能量的總量不變4.如圖所示的圖片展示的是運(yùn)動(dòng)健將比賽時(shí)的三個(gè)場(chǎng)景。請(qǐng)你參照示例再提出兩個(gè)與此不同的力學(xué)問(wèn)題并解答。示例：?jiǎn)栴}：籃球在空中上升的過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣變化的？解答：籃球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。問(wèn)題1：網(wǎng)球依靠什么向前飛去解答：慣性問(wèn)題2：足球在下落的過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣轉(zhuǎn)化的解答：足球的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后評(píng)價(jià)案”部分

37、. 教學(xué)反思在線 第十五章 電流和電路第一節(jié) 兩種電荷 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P3235 厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象。2.初步認(rèn)識(shí)兩種電荷及它們的相互作用。3.認(rèn)識(shí)電荷量及其單位。4.了解電子是帶電量最小的電荷，金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電子。 清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.兩種電荷及它們間的相互作用。2.電荷量及單位。難點(diǎn)金屬中的電子可以自由移動(dòng)。 自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題 激情導(dǎo)入十分 請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片，我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫降碾姛?、電視、電扇，還有屏幕上的靜電豎發(fā)，脫毛衣事件以及上海世博會(huì)場(chǎng)館的夜景。展示P

38、PT2、3 師：這些都與什么有關(guān)？那么，你們想了解電的有關(guān)知識(shí)嗎？好！這節(jié)我就帶大家進(jìn)入電的世界。 師：我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象？ 師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現(xiàn)象嗎？ 師：對(duì)！這是摩擦起電現(xiàn)象，人類(lèi)對(duì)電世界的認(rèn)識(shí)就是從這一現(xiàn)象開(kāi)始的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的問(wèn)題電荷。（板書(shū)） 聚焦主題合作探究 探究一 知道電荷有兩種和電荷之間相互作用的規(guī)律合作實(shí)驗(yàn)一：探究電荷間相互的作用（請(qǐng)寫(xiě)出注意事項(xiàng)和小組的心得）。1.兩根用絲綢

39、摩擦過(guò)的玻璃棒相互靠近時(shí),它們之間相互 ；（可以將一根摩擦過(guò)的玻璃棒懸掛起來(lái)，用另一根摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它時(shí)，仿課本P32頁(yè)圖）2.兩根用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互靠近時(shí)，它們之間相互 ；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)它們之間相互 。觀察上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考一下，你能不能把下面的結(jié)論補(bǔ)充完整：這說(shuō)明自然界中只有 種電荷，即 電荷和 電荷。把 規(guī)定為正電荷，把 規(guī)定為負(fù)電荷，同時(shí)也說(shuō)明了同種電荷互相 ，異種電荷互相 。合作實(shí)驗(yàn)二：探究驗(yàn)電器的構(gòu)造和使用（請(qǐng)寫(xiě)出注意事項(xiàng)和小組的心得）觀察課本P33頁(yè)圖，讓我們一起了解一下驗(yàn)電器。4.驗(yàn)電器的原理是

40、 ；5.驗(yàn)電器的用途是 ；6.驗(yàn)電器的構(gòu)造有 。探究二 電荷的定向移動(dòng)7.根據(jù)你預(yù)習(xí)的內(nèi)容觀察課桌上準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，（橡膠棒、玻璃棒、絲綢、毛皮、帶鐵夾的鐵架臺(tái)、驗(yàn)電器、金屬棒）思考一下，你能夠設(shè)計(jì)出哪些實(shí)驗(yàn)？在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，你能想到的問(wèn)題有哪些？應(yīng)該如何解決？小組活動(dòng)8.摩擦起電（1）原因： （2）摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是 9.導(dǎo)體和絕緣體（1）善于導(dǎo)電的物體叫 ；如：金屬、人體、大地、酸堿鹽溶液；（2）不善于導(dǎo)電的物體叫 ；如：橡膠、玻璃、塑料等；（3）金屬導(dǎo)體靠 導(dǎo)電，酸堿鹽水溶液靠 導(dǎo)電；（4）導(dǎo)體和絕緣體在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換。課堂探究案1.排斥2.排斥3.吸引 兩 正 負(fù) 被

41、絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷 被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷排斥 吸引4.同種電荷相互排斥5.檢驗(yàn)物體是否帶電6.金屬球、金屬桿、金屬箔7.可以設(shè)計(jì)的有：摩擦起電實(shí)驗(yàn);電荷間的作用規(guī)律實(shí)驗(yàn);電流實(shí)驗(yàn)等。8.（1）不同物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。（2）摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，而是電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正負(fù)電荷分開(kāi)。失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電9.（1）導(dǎo)體 （2）絕緣體 （3）自由電子 正負(fù)離子 總結(jié)梳理整合提高 板書(shū)設(shè)計(jì) 課堂小結(jié)結(jié)合名師學(xué)案“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”師生共同小結(jié)本節(jié)知識(shí)。針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 請(qǐng)隨機(jī)完成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中針對(duì)訓(xùn)練部分1.甲、乙、丙三個(gè)帶電小球，已知甲

42、、丙互相吸引，乙、丙互相排斥，乙球帶負(fù)電，則（C） A.甲球帶負(fù)電，丙球帶負(fù)電B.甲球帶負(fù)電，丙球帶正電C.甲球帶正電，丙球帶負(fù)電D.甲球帶正電，丙球帶正電ZK）2.專(zhuān)門(mén)用來(lái)運(yùn)輸汽油的油罐車(chē)，它的尾部總裝有一根拖在地上的鐵鏈條，這是因?yàn)椋˙）A.雨天路滑，可以增大摩擦，使汽車(chē)不打滑B.汽車(chē)行駛時(shí)，油罐中的汽油隨車(chē)的振動(dòng)摩擦起電，鐵鏈?zhǔn)褂凸薇砻媾c大地相連，使油罐中的電荷不斷導(dǎo)入大地，不致靜電引起的油罐爆炸C.鐵鏈在汽車(chē)行駛時(shí)與地面撞擊，可以發(fā)出響聲，使其他車(chē)輛行人讓開(kāi)，避免車(chē)禍D.可以使汽油不遭受雷擊3.當(dāng)某物體去接觸帶正電的驗(yàn)電器的金屬球后，發(fā)現(xiàn)金屬箔片張角變大了。則這個(gè)物體帶正電，如果金屬稍

43、后片張角先變小，后變大，則這個(gè)物體帶負(fù)電。4.電視機(jī)的熒光屏上經(jīng)常粘有灰塵，這是因?yàn)殡娨暀C(jī)工作時(shí)，屏幕上有靜電，而具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。5.甲、乙兩同學(xué)在學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)后，共同做了如下實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)站在靠近自來(lái)水管處的由四個(gè)蠟塊支起的木板上，如圖所示，乙同學(xué)站在地上，手持毛皮在甲同學(xué)的背上朝各個(gè)方向用力摩擦10余次，這時(shí)讓甲同學(xué)的手指指向并逐漸靠近自來(lái)水管，將會(huì)看到水向手指靠近；木板用四個(gè)蠟塊支起的目的是為了與大地絕緣。在日常生活中，也經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象，請(qǐng)舉一個(gè)事例：晚上脫毛衣時(shí)，會(huì)看到小火花并聽(tīng)到噼啪聲。 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后評(píng)價(jià)案”部分. 教學(xué)反

44、思在線 第二節(jié) 電流和電路明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P3639 厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)電流和電路及電路圖.2.能列舉日常生活中常見(jiàn)的電源和用電器，能從能量轉(zhuǎn)換的角度認(rèn)識(shí)，知道電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置.3.知道電池有正負(fù)極，電流方向是由電池正極通過(guò)用電器流向電池負(fù)極。4.知道什么是導(dǎo)體、絕緣體和兩者的區(qū)別。5.知道發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦浴?清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)連接電路認(rèn)識(shí)電流、電路和電路圖。 難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生連接電路，組織討論。 自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題 激情導(dǎo)入十分學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：以小組為單位使桌上的小燈

45、泡發(fā)光，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師請(qǐng)同學(xué)們注意：1絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！2開(kāi)關(guān)在接入電路時(shí)要斷開(kāi)！3最先使小燈泡發(fā)光的小組為優(yōu)勝小組。展示PPT3教師：小燈泡發(fā)光說(shuō)明有電流通過(guò)，剛才同學(xué)們連接的是一個(gè)完整的電路。  聚焦主題合作探究 探究一 電路的構(gòu)成和幾種狀態(tài)，電路圖的畫(huà)法（一）探究要求：利用兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池盒）和一些導(dǎo)線，怎樣連接才能使燈泡發(fā)光，并能用開(kāi)關(guān)控制小燈泡，比比看哪個(gè)小組連接得最快。（二）你要解答的問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把你連接的能使小燈泡發(fā)光的電路畫(huà)下來(lái)。你在連接電路的過(guò)程中，是否遇到小燈泡不發(fā)光的現(xiàn)象呢？如果遇到，請(qǐng)

46、你繼續(xù)分析：在電路連接的過(guò)程中，有哪些情況可造成小燈泡不發(fā)光？問(wèn)題2：要使小燈泡持續(xù)發(fā)光，必須滿(mǎn)足什么條件？（三）全班交流，精講拓展交流一：根據(jù)幾位同學(xué)所畫(huà)的電路圖，要求從正確性、美觀性進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳作品。由此，請(qǐng)你總結(jié)出畫(huà)電路圖要注意哪些問(wèn)題？交流二：根據(jù)展示的幾個(gè)電路，請(qǐng)你歸納出電路的幾種狀態(tài)： 總結(jié)梳理整合提高 板書(shū)設(shè)計(jì)二、電流和電路1.電流(1)電荷定向移動(dòng)形成電流。(2)電流是有方向的：正極用電器負(fù)極獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源；二要有使用電器工作的閉合電路。2.電路（1）由電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)四部分組成的電流路徑。電源提供電能的裝置；用電器消耗電能的裝置；導(dǎo)線輸送電能的裝

47、置；開(kāi)關(guān)控制電流通斷的裝置。(2)電路圖：用電路元件符號(hào)表示電路連接情況的圖。（3）通路、斷路、短路 課堂小結(jié)針對(duì)訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 請(qǐng)隨機(jī)完成學(xué)生用書(shū)中“課堂探究案案”中針對(duì)訓(xùn)練部分1.兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，A帶正電，B不帶電，用金屬棒把A、B連接起來(lái)后如圖所示，則（B）A.A中正電荷通過(guò)棒流向B，B帶正電荷B.B中負(fù)電荷通過(guò)棒流向A，B帶正電荷C.棒中有持續(xù)電流從A流向B，使B張角增大D.以上都不對(duì)2.如圖所示，電路連接正確的是（C）3.如圖是小明連接的一個(gè)電路，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。4.如圖所示的電路圖，將圖乙中的電路元件用筆畫(huà)線連起來(lái)。（要求：連線不能交叉） 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正 課后作

48、業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后評(píng)價(jià)案”部分. 教學(xué)反思在線 第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián) 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材P4143 厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)讀會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。2.知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3.會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 清晰重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，在實(shí)踐中總結(jié)出串、并聯(lián)電路的連接特 自主預(yù)習(xí)練習(xí)1.自習(xí)課本，歸納本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)點(diǎn)。2.獨(dú)立完成學(xué)生用書(shū)中“自主學(xué)習(xí)案”部分練習(xí)題 激情導(dǎo)入十分教師將幾串五彩繽紛的節(jié)日彩燈掛在黑板上，演示彩燈不同亮法。展示PPT3今天同學(xué)們來(lái)到科學(xué)的殿堂，看到五彩繽紛的節(jié)日彩燈后，

49、想了解物理方面的什么問(wèn)題呢？為什么一串燈亮的時(shí)候，另幾串燈不亮？節(jié)日彩燈是如何連接的？這節(jié)課我們就來(lái)探究同學(xué)們提出的問(wèn)題節(jié)日彩燈是如何連接的。 實(shí)際生活中的電路很少會(huì)僅僅只有一個(gè)用電器這樣簡(jiǎn)單，那么如果在這個(gè)最簡(jiǎn)單的基本電路的基礎(chǔ)上加多一個(gè)小燈泡，也就是說(shuō)，給你一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)小燈泡，要使兩個(gè)小燈泡都同時(shí)發(fā)光，可以怎樣連接？有幾種接法？ 聚焦主題合作探究 探究一認(rèn)識(shí)電路的基本連接方式1.想一想：給你以下器材：兩節(jié)干電池、三個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡和導(dǎo)線若干，利用這些器材完成下列實(shí)驗(yàn)。（1）要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種連接方法？畫(huà)出你所設(shè)計(jì)電路的電路圖，并分析比較所連接的這幾個(gè)電路有哪些不同之處？（2）在剛才所連接的電路中，若去掉其中的一