愛(ài)應(yīng)當(dāng)成為教育的主旋侓

1、 愛(ài)應(yīng)當(dāng)成為課改的主旋律 介休六中 / 劉金梅愛(ài)應(yīng)當(dāng)成為課改的主旋律，不懂愛(ài)的人不配稱(chēng)為公民，沒(méi)有愛(ài)的老師不是一位合格的工作者。1991年11月1日，一名剛獲美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)太空物理博士的我國(guó)留學(xué)生盧剛，開(kāi)槍射殺了3位教授、1位副校長(zhǎng)和1位同樣來(lái)自北京、同時(shí)獲得博士學(xué)位的我國(guó)留學(xué)生山林華。當(dāng)時(shí)，這一事件震動(dòng)中美兩國(guó)，也引起了我們對(duì)教育的深入反思，我們中國(guó)學(xué)生的心理狀態(tài)到底怎么了？我們學(xué)生犯罪現(xiàn)象在增長(zhǎng)，一些青少年，冷漠、放縱、自我中心成為精神時(shí)尚。那次慘案中被槍殺的副校長(zhǎng)安·柯萊瑞是全美著名的測(cè)驗(yàn)專(zhuān)家。就在她遇難之后的第三天，她的家屬發(fā)出了一封給盧剛家人的信件：致盧剛的家人：我們剛經(jīng)歷

2、了突發(fā)的巨痛，我們?cè)诮憬阋簧凶罟廨x的時(shí)候，失去了她。我們深以姐姐為榮，她有很大的影響力，受到每一個(gè)接觸她的人的尊敬和熱愛(ài)她的家人，鄰居的大人和孩子們，她遍及各國(guó)的學(xué)術(shù)界的同事、學(xué)生、朋友和親屬。我們一家人從遠(yuǎn)方來(lái)到愛(ài)荷華這里，不但和姐姐的眾多朋友一同承擔(dān)悲痛，也一起分享了姐姐在世時(shí)所留下的美好回憶。當(dāng)我們?cè)诒瘋突貞浿邢嗑垡黄鸬臅r(shí)候，也想到了你們一家人，并為你們祈禱。因?yàn)檫@周末你們肯定是十分悲痛和震驚。姐姐生前相信愛(ài)和寬恕。我們?cè)谀敲幢磿r(shí)寫(xiě)這封信，為要分擔(dān)你們的哀傷，也盼你們和我們一起祈禱彼此相愛(ài)。在這痛苦時(shí)刻，姐姐是會(huì)希望我們大家的心都充滿(mǎn)同情、寬容和愛(ài)的。我們知道，在這時(shí)會(huì)比我們更感悲

3、痛的，只有你們一家。請(qǐng)你們理解，我們和你們共同承受這悲傷。這樣，我們就能一起從中得到安慰和支持。姐姐也會(huì)希望是這樣的。誠(chéng)摯的安·柯萊瑞博士的弟兄們弗蘭克、邁克、保羅·柯萊瑞1991年11月4日 讀著這封信，讓我潸然淚下、心起波瀾。我不知道盧剛的家人是否收到這一信件，以及他們會(huì)有怎樣的回應(yīng)。我卻認(rèn)為，這一信件比整個(gè)殘酷的槍殺事件更有報(bào)道宣傳的價(jià)值。因?yàn)檫@封信已戰(zhàn)勝了邪惡和死亡，體現(xiàn)了人性的高貴和寬容。展示了教育中最為寶貴的一個(gè)側(cè)面：這就是愛(ài)的教育、人性的教育和寬容的教育。安的慘死并沒(méi)有動(dòng)搖親人們的信仰，并沒(méi)有讓他們以仇恨取代愛(ài)。他們深知，仇恨的心理最后傷害的是自己，仇恨的心理也不符合安生前所堅(jiān)持的理想。愛(ài)和寬恕才是對(duì)親人最好的紀(jì)念。于是，他們向殺害親人的兇手的家人伸出了溫暖的雙手 從這個(gè)意義上說(shuō)， 安雖死猶生！我認(rèn)為這封信件，應(yīng)收入我們的課本。它啟示我們：人類(lèi)呼喚愛(ài)！愛(ài)是這個(gè)世界的紐帶！愛(ài)的力量是何等的偉大，愛(ài)的教育是何等的重要！讓愛(ài)成為課改的主旋律，成為課改的強(qiáng)大動(dòng)力，為了學(xué)