用心靈去傾聽

1、12* 用心靈去傾聽【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。 2.體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。 【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解主人公的名字和他們的身份?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 1.生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。（板書課題、齊讀課題12、用心靈去傾聽） 2.揭題。理解:傾聽。（細(xì)心地聽）再次齊讀課題（用心靈去傾聽）媒體出示教學(xué)目標(biāo)3.了解主人公

2、。大家預(yù)習(xí)了課文,誰能告訴我們課文中的主人公是誰？（板書、蘇珊和湯米），而把蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事的物品是什么呢？（一部電話）。4.介紹問訊處。（1）當(dāng)時(shí)蘇珊在哪里工作？（問訊處。） （2）介紹問訊處。媒體出示：可能大部分同學(xué)對(duì)問訊處還是比較陌生，希望大家可以利用星期天，去縣城觀察車站、銀行或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受一下問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，。 二、初讀課文在問訊處工作的蘇珊，每次接到湯米的電話都在認(rèn)真傾聽，用心靈在傾聽，看看課文中是怎么說的？下面請(qǐng)同學(xué)們初讀課文媒體出示：初讀要求： 大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不通順的地方多

3、讀幾遍。三、研讀課文 （一）、蘇珊，一個(gè)普普通通的問訊處的工作人員，我還沒有見過她，已把她當(dāng)作（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）   1、課文當(dāng)中是這樣描述的：媒體出示 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）   媒體出示：解析句子“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。2、老師很納悶，為什么我會(huì)把

4、未曾見過面的蘇珊當(dāng)成是我的第二個(gè)母親呢？請(qǐng)同學(xué)們小組為單位討論交流：媒體出示 蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？ （1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）  （二）、好，下面我們就先來看一看我和蘇珊的初次相識(shí)： 1、我和蘇珊是在哪里相識(shí)的？（問訊處）我以為她是在電話機(jī)里住著的小精靈。 2、我和蘇珊的初次相識(shí)發(fā)生在什么情況下？(我獨(dú)自一人在家時(shí)不小心砸傷了手指) 3、我怎么會(huì)想到向問訊處尋求幫助呢？（因?yàn)槲铱匆姲职挚梢詮乃抢镏垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話號(hào)碼。）   4、那我找到小精靈了嗎？（找到了

5、）當(dāng)我終于找到了小精靈，聽見了她溫柔的嗓音，我有何表現(xiàn)？媒體出示（我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）媒體出示句子解析5、找到了電話里住著的小精靈蘇珊，她幫助我了嗎？（幫了）用自己的話說說她是怎樣幫助我的？請(qǐng)用上“先,再 ,最后,這樣的詞.（先讓我打開冰箱找到冰箱里的冰塊，再讓我把冰塊倒進(jìn)水槽里，最后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。）我照著做了之后感覺如何？（手指立刻不疼了）我以為是那個(gè)叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。    （三）、我和蘇珊的初次相識(shí)，令我對(duì)住在電話里的小精靈有了深深的依賴，我經(jīng)常和她偷偷地聊天。就連金絲雀死了，也找蘇珊？ 1、我和蘇珊

6、聊天時(shí)都會(huì)問些什么？（,怎樣計(jì)算長方形物體的面積',西班牙的首都在哪里',修理這個(gè)詞怎樣拼寫'等等）    2、對(duì)于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？媒體出示（小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋。） 媒體出示句子解析   3、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過。有多難過？（心比被錘子砸了的手指還疼。）  4、這時(shí)候我想到了誰？于是我就問她“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？” 作者真不知道小鳥死了嗎？（不是，作者是不愿意小鳥死去，他希望金絲雀只是不動(dòng)了，過一會(huì)兒還會(huì)活過來

7、。）  5、對(duì)于小鳥的突然死去蘇珊是怎樣說的？媒體出示（你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。） 媒體出示句子解析6、通過“我”與蘇珊的交談中，你覺得蘇珊是一個(gè)怎樣的人？善良、樂觀。 8、長大后，我知道了電話是怎么回事，明白了我兒時(shí)那些幼稚的問題根本不在問訊處工作人員的工作范疇內(nèi)，也明白了問訊處工作人員工作的繁忙，辛苦，想起了蘇珊對(duì)于我的問題總是耐心的回答，一遍遍的向我解釋.因此我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。我為何會(huì)覺得蘇珊就像我的母親一樣？（因?yàn)樘K珊就像母親那樣，耐心傾聽,我'的心聲，困難時(shí)給予幫助、痛苦時(shí)給予安慰。） （四

8、）、回憶交往過程，懷念蘇珊。 1、我把蘇珊當(dāng)做母親一樣看待，那么，蘇珊又是如何看待“我”和他之間的交往的？（蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。） 2、我和蘇珊雖然沒有見過面，但是一根電話線卻將我們倆緊緊地聯(lián)系在一起?？墒蔷驮谖覀兗s定見面的前夕，蘇珊卻不幸離世了，“我”會(huì)怎樣呢？  （非常傷心 難過 遺憾）3、蘇珊在離世前也想到了這一點(diǎn)，所以她給“我”留下了一張紙條，上面寫著：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。  4、她為什么要這樣說？（怕我傷心難過要我樂觀的對(duì)待生活）四、感受蘇珊的美好心靈。 蘇珊作為問訊處的一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊用心靈傾聽，用愛心幫助，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。 五、總結(jié)：這節(jié)課我們一起閱讀了一個(gè)有關(guān)傾聽的美好故事，這是發(fā)生在西班牙的一個(gè)真實(shí)故事。希望同學(xué)們能從主人公身上汲