電磁鐵的磁力(一)科學教案 (2)

1、授課章節(jié)電磁鐵的磁力（一）執(zhí)教者:孟凡偉教學時數(shù)共1課時上課時間 2016年9月12日教學目標科學概念：1.電磁鐵的磁力是可以改變的。2.電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越少磁力小，圈數(shù)大磁力大。過程與方法：有一定根據(jù)地假設(shè)，找出可能影響電磁鐵磁力的因素。在教師指導下，會識別變量對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價值觀：能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。重點與難點教學重點電磁鐵的磁力大小與圈數(shù)的關(guān)系。教學難點實驗設(shè)計，以及不變量的控制。教材分析啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、實驗教學法學情分析常規(guī)教學、多媒體

2、教學、教具課件多媒體準備每組1號電池一節(jié)，3米左右的節(jié)緣銅導線，大鐵釘，大頭針。多媒體課件單元、章節(jié)或全文整體設(shè)計思路復習舊知用以本課備用： 同學們，前幾節(jié)課我們學習了關(guān)于電磁鐵的一些知識，下面我們來復習一下關(guān)于電磁鐵的一些知識，來看看大家的撐握及記憶情況。 出示多媒體課件，并提出問題1、 電磁鐵是由哪幾部分組成的呢？（學生對這個問題的回答可能語言會不準確，有必要對其進行糾正規(guī)范。）2.電磁鐵具有什么基本性質(zhì)？（此問題由于直觀性比較差，學生可能由于學完此課已有一段時間，不很清楚應(yīng)該從哪些方面來回答，有必要對學習從接通電流和斷開電流來給予提示，即它在接通電流和斷開電流分別有什么表現(xiàn)？）教 學 過

3、 程 設(shè) 計導入新課（播放視頻）師：同學們掌握的不錯，放個小電影獎勵一下。但是，在看的時候，不要漫無目的，看一下，里面有什么跟我們學習內(nèi)容有關(guān)的東西。（播放事先準備好的電影片斷）師：同學們，小電影里面出現(xiàn)什么了呀？ 生：電磁鐵 師：上面的電磁鐵很有威力吧，它可以輕而易舉的吸起一個人，甚至還可以不費吹灰之力的吸起兩個大鐵油桶，同學們看一下課本上52頁的圖片，同樣是電磁鐵，為什么差距就這么大呢？今天我們就來研究一下，電磁鐵的磁力。版書，電磁鐵的磁力（一）一、作出我們的假設(shè)。1、剛上課時，我們復習了電磁鐵的組成，所以我們可以從電磁鐵的組成和磁力產(chǎn)生的條件兩方面進行思考，去考慮影響電磁鐵磁力的因素。電

4、磁鐵由線圈、鐵芯組成，要產(chǎn)生磁性必須通電，所以電磁鐵磁力大小應(yīng)該與這三個方面有關(guān)，從這三方面入手去考慮。2、四個學生一組，進行討論，想出你們認為的與電磁鐵磁力大小的假設(shè)教師巡視，強調(diào)假設(shè)時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測指導填寫P52表格。（在討論開始前要給學生說清楚，聽清別人說的是什么，仔細聆聽，也是一種學習，避免重復，影響課堂時間，規(guī)定時間3分鐘）3、全班交流，簡要版書。（學生們假設(shè)出的可能影響電磁鐵磁力大小的因素很多，但是，由于時間原因，我們不可能一一實驗，今天呢，我們就來驗證一下，線圈圈數(shù)對電磁鐵磁力大小的影教 學 過 程 設(shè) 計響。二、設(shè)計實驗，檢驗假設(shè)。1. 我們的這些假設(shè)可以

5、被證明嗎？應(yīng)該怎么做實驗證明？2. 以研究線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢？（不變量的講述通過教師引導的方式，沒有必要通過分組討論，但強調(diào)一定要到位，）3.實驗設(shè)計過程中，關(guān)于圈數(shù)的設(shè)計，學生會出現(xiàn)圈數(shù)相差很少的情況，此種情況很不利于實驗效果的體現(xiàn)，所以，要學生們想互的指出，其他小組在實驗設(shè)計時的不足之處。學生實驗設(shè)計完成后，為了教學方便我需要，先暫且安排學生，按照統(tǒng)一的圈數(shù)進行實驗。數(shù)據(jù)如下。（下發(fā)實驗報告單）

6、第一次纏50圈 第一次吸起的釘數(shù)（ ） 第二次吸起的釘數(shù)（ ） 平均數(shù)（ ）第一次纏80圈 第一次吸起的釘數(shù)（ ） 第二次吸起的釘數(shù)（ ） 平均數(shù)（ ） 第一次纏 120圈 第一次吸起的釘數(shù)（ ） 第二次吸起的釘數(shù)（ ） 平均數(shù)（ ）4.明確各小組分工，如：記錄，連接電路，數(shù)大頭針個數(shù)等，各司其職，做好自己的工作即可，明確實驗步驟，盡量給學生講清實驗時會遇到問題的解決方案或避免措施，加強學生對時間觀念的培養(yǎng)，以免學生在實驗時磨磨蹭蹭，規(guī)定在15分內(nèi)完成試驗。5.各小組開始實驗，教師巡視指導填寫實驗記錄表，并提示學生不要把電池長時間的接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實驗的準確性。6.實驗匯總，總結(jié)。通過實驗可知，電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越少磁力小，圈數(shù)大磁力大。板書設(shè)計：一 做出我們的假設(shè)。二 設(shè)計實驗，檢驗假設(shè)。三