2022年幼兒園傳統(tǒng)游戲快樂童年活動實(shí)施方案

1、2022年幼兒園傳統(tǒng)游戲快樂童年活動實(shí)施方案一、活動主題以我園申報(bào)的省教育學(xué)會“_五”規(guī)劃課題“傳統(tǒng)游戲、快樂童年傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘”課題研究為主，確立的子課題傳統(tǒng)游戲在幼兒活動中創(chuàng)新與運(yùn)用的研究，其中選取以跳格子活動為案例，對其進(jìn)行改編、創(chuàng)新和運(yùn)用，幫助孩子找回傳統(tǒng)游戲在他們身上應(yīng)有的價(jià)值。二、活動背景游戲伴著一代代孩子成長，帶給了他們智慧、健康和無窮無盡的快樂。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，目前獨(dú)生子女多、獨(dú)門獨(dú)院多，許多孩子迷上電腦游戲，著魔一般玩起來沒完，讓老師和家長頭痛不已。怎樣讓孩子學(xué)習(xí)游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)玩中成長，成了我們一直思考的問題。我們都知道，游戲是幼兒的基本

2、活動，幼兒生_玩好動，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，從游戲中我們認(rèn)識環(huán)境，了解物性，游戲可以強(qiáng)健身體，活潑動作，從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。而傳統(tǒng)游戲正是具有以上特性，它不僅具有濃郁的地方特色，而且是民間創(chuàng)編，簡便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、深受廣大勞動人民喜愛的一種活動。它不僅可以鍛煉身體，發(fā)展基本動作，還有豐富生活，開發(fā)智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘傳統(tǒng)游戲，幫助孩子找回傳統(tǒng)游戲在他們身上應(yīng)有的價(jià)值。但是，傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代孩子特別是城市

3、孩子的世界里已消失殆盡，眾所周知傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，但是隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗不斷發(fā)生著演變，這使傳統(tǒng)游戲存在著時(shí)代和地方的局限性，甚至還夾雜著不健康的內(nèi)容。所以，運(yùn)用收集來的傳統(tǒng)游戲，還面臨著如何篩選、如何創(chuàng)造性地繼承的問題。因此在此基礎(chǔ)上，我們生成了創(chuàng)新課題傳統(tǒng)游戲在幼兒活動中的創(chuàng)新與運(yùn)用。三、活動目標(biāo)通過對適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的搜集、開發(fā)、改編、創(chuàng)新及實(shí)驗(yàn)研究，探索傳統(tǒng)游戲在小班幼兒活動中的創(chuàng)新與應(yīng)用。通過活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識以及活潑、開朗、健康、向上的個(gè)性心理品質(zhì)。3通過課題研究提高教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。四、活動準(zhǔn)

4、備前期準(zhǔn)備：家長協(xié)助孩子搜集資料、提供資料，教師匯總搜集相關(guān)傳統(tǒng)游戲的資料、調(diào)查問卷、制定活動要求等。通過課前調(diào)查、訪問、學(xué)玩自己的長輩小時(shí)候玩的游戲，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。了解傳統(tǒng)的老游戲，通過幼兒學(xué)玩老游戲，比較新老游戲的異同，改編老游戲等活動，對老游戲進(jìn)一步的探究和創(chuàng)新，激發(fā)幼兒玩游戲、探索新游戲的興趣?；顒诱故緶?zhǔn)備：場地：本園活動室_月_日3展示人員：（）示范課教師；（）:議課人員：議課活動主持人及本子課題研究的課題組核心成員。4.通知參加活動對象：教研組長、各子課題的核心成員。五、活動過程（一）前期準(zhǔn)備活動確定課題組成員，_課題組的成員參加學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，對課題內(nèi)容有了初步的了解和認(rèn)識

5、。鼓勵教師積極思考，如何將“傳統(tǒng)游戲”的創(chuàng)新與運(yùn)用和教育教學(xué)相結(jié)合。搜集各種人群記憶中的民間傳統(tǒng)游戲，并記錄下來。首先，發(fā)動全園老師，請大家說一說、玩一玩，把彼此了解的兒童傳統(tǒng)游戲都記錄下來。其次，在家長群體中搜集，發(fā)動所有的爸爸媽媽、奶奶爺爺們，請他們把自己玩過的或了解的兒童傳統(tǒng)游戲帶到幼兒園里來。再次，查找圖書雜志，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，尋找各地流行的傳統(tǒng)游戲。3分類整理和選擇。將搜集到五花八門的各類游戲進(jìn)行整理、分類。把所有游戲按照大、中、小各年齡段等進(jìn)行簡單分類，然后按照一個(gè)基本模式，整理每一種游戲，探尋每一種游戲的玩法和規(guī)則、所需玩具材料、對兒童能力的要求和適合的年齡段。在搜集整

6、理好的基礎(chǔ)上，篩選出適合小班年齡段幼兒特點(diǎn)的游戲4明確研究主題每學(xué)期將篩選出的游戲，選取其中的六個(gè)活動作為重點(diǎn)研究內(nèi)容，圍繞研究內(nèi)容，將活動與實(shí)踐相結(jié)合，在幼兒的一日生活中實(shí)施，并做好相關(guān)的個(gè)案觀察記錄。（二）以游戲跳格子為例，進(jìn)行創(chuàng)新與研討。課題組成員結(jié)合跳格子這一民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行研討，對其進(jìn)行創(chuàng)新與改編。教師：原始的跳格子游戲形式比較單一，小朋友玩了一兩次后就沒有耐心，不愿意玩了。教師：小班接觸數(shù)量關(guān)系，可以與數(shù)學(xué)認(rèn)知相結(jié)合，用投骰子的方法進(jìn)行游戲，這樣可以增添幼兒的興趣。教師3：還可以結(jié)合幼兒熟悉的幼兒園傳統(tǒng)游戲快樂童年活動實(shí)施方案動畫片“貓捉老鼠”，貫穿游戲，我想這樣更能吸引幼兒參與到

7、游戲中。主持人：以上三位老師談了自己想法，我們可以將這些想法融合在一起，創(chuàng)編出一個(gè)新的游戲，但我們還要做好活動前期相應(yīng)的材料準(zhǔn)備，比如骰子、還有格子圖形等，另外，我們還要制定相應(yīng)的游戲規(guī)則和游戲玩法。經(jīng)過研討，確定對傳統(tǒng)游戲跳格子的游戲玩法進(jìn)行改編。將游戲與數(shù)學(xué)活動“感知6以內(nèi)的數(shù)量”相結(jié)合，我們都知道，在幼兒園教數(shù)學(xué)，對于幼兒來說是枯燥的，但是通過以傳統(tǒng)游戲?yàn)檩d體，將數(shù)學(xué)活動融入到傳統(tǒng)游戲中，呈現(xiàn)出新的教學(xué)活動，這種以游戲?yàn)橹?，融?shù)學(xué)與傳統(tǒng)游戲?yàn)橐惑w的形式開展教學(xué)活動，給數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來一定的方便，孩子們也比較容易接受，這樣不僅增加了游戲的趣味性，還提高了幼兒積極參與游戲的興趣。確定一名課題組

8、成員開展創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲跳格子的課堂展示活動。（三）上課執(zhí)教教師試教教師開展創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲跳格子的課堂展示活動，擬定參加的課題組成員到場進(jìn)行觀摩。課后研討，找出創(chuàng)新課中存在的問題。（）執(zhí)教教師自我反思。（）觀摩教師進(jìn)行評課。教師4：從活動的整體情況來看，幼兒興趣較高，教師預(yù)設(shè)的較為充分，教具制作精細(xì)，為本次課提供了良好的教育環(huán)境，營造出了自然學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。教師5：能夠讓幼兒主動參與到活動當(dāng)中，極大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但是，在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒等待玩游戲的時(shí)間較長，有些幼兒注意力被分散。教師6：在投擲骰子過程中，有幾個(gè)孩子都要爭著搶擲，現(xiàn)場較亂。教師7：在幼兒的跳格

9、子時(shí)，最后離開格子是跳出來還是跨出來，老師沒有交代清楚。教師8：骰子要是做得再大些就更好了。主持人：針對以上幾個(gè)問題，我們探討一下應(yīng)如何改進(jìn)。（3）現(xiàn)場分析探討（4）匯總得出改進(jìn)方法：用幼兒收集來的肥皂包裝紙盒兩個(gè)一拼，進(jìn)行包裝制作成骰子。教師在講解方法和規(guī)則時(shí)，交代清楚并示范，再請一名幼兒進(jìn)行示范玩法。用已會玩的傳統(tǒng)游戲“石頭、剪刀、布”來解決誰先誰后的游戲順序。準(zhǔn)備_組跳格子的圖形，這樣就減少幼兒排隊(duì)等候的時(shí)間，每人玩的次數(shù)也相應(yīng)增加了。參加觀摩的老師通過評課的方式，從發(fā)現(xiàn)問題分析問題找出原因提出措施解決問題，從而找出活動中存在的問題和不足，執(zhí)教教師集合課題組成員的建議和意見與自己的反思，

10、對不足之處進(jìn)行改進(jìn)。這一系列的過程也使得教師的專業(yè)能力得到提高。（四）執(zhí)教教師再次示范整改后的活動總結(jié)本次課題研究活動的成果在設(shè)計(jì)這次活動時(shí)，以選取幼兒生活中感興趣的事件，通過游戲的形式，把知識點(diǎn)貫穿在游戲中，讓幼兒在有趣的游戲中，獲得有關(guān)數(shù)的感性認(rèn)識。在結(jié)伴游戲中促進(jìn)了幼兒之間的合作和交往能力以及相互之間的協(xié)調(diào)能力，幼兒在成功完成游戲后都開心不已。經(jīng)過課題成員的討論，反復(fù)思考，不斷的修改、完善，跳格子這一新生成的活動終于設(shè)計(jì)完成，大家認(rèn)為可行。六、活動簡析傳統(tǒng)游戲是經(jīng)過一代又一代人的改進(jìn)、創(chuàng)新的結(jié)晶，游戲的種類豐富，內(nèi)容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚，生活，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活。隨著時(shí)代的進(jìn)步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。本活動選取民間游戲“跳格子”進(jìn)行改編，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，將小_最喜歡的“貓捉老鼠”游戲情境相結(jié)合，使得游戲更富于趣味性。跳格子游戲變化多樣，我們大膽地將傳統(tǒng)游戲與數(shù)學(xué)活動相結(jié)合，采取適宜的教育手段調(diào)動