2022年幼兒園大班藝術(shù)教案方案實(shí)用實(shí)施方案集錦

1、2022年幼兒園大班藝術(shù)教案方案實(shí)用實(shí)施方案集錦活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。2. 感受歌曲友好、快樂的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。2.音樂教學(xué)課件活動(dòng)過程：1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容(1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。(2)請(qǐng)幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。2.學(xué)唱歌曲(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入

2、，提高幼兒興趣。(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。幼兒園大班藝術(shù)教案 方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、能感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu),能將樂曲與圖片匹配。2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡單的動(dòng)作表示。3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：單簧管波爾卡磁帶，節(jié)奏圖譜活動(dòng)過程：一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(1)圖上是什么?(喇叭花)(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?二、欣賞音樂,感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)。(1)第一遍音樂，音

3、樂和圖是不是一樣的?(2)第二遍音樂，請(qǐng)一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。三、請(qǐng)幼兒做指揮其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作(花的地方用跳，枝條用滑)四、游戲(1)老師在家擦桌子掃地，請(qǐng)幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”(3)小朋友在家還會(huì)做什么事?聽音樂一起勞動(dòng)(4)你們到幼兒園又會(huì)干什么?聽音樂活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想，音樂快的時(shí)候，你在干什么?當(dāng)音樂慢的時(shí)候，你又在干什么?幼兒園大班藝術(shù)教案 方案（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)小組創(chuàng)編歌詞。2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)到招待客人要熱情有禮

4、。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”活動(dòng)過程：一、練聲：問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲：歡迎客人朋友三、創(chuàng)編歌曲：1、幼兒發(fā)散討論：今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢?請(qǐng)你去找?guī)讉€(gè)朋友一起商量商量：你們準(zhǔn)備怎樣招待客人，并且把你們?cè)趺磥碚写腿说氖鲁礁枥锶ァ?、幼兒小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。3、集體交流分享：四、語言節(jié)奏：美麗的幼兒園今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。五、舞蹈：小雞舞大家

5、的招待客人們滿意嗎?那我們邀請(qǐng)客人和我們一起跳個(gè)舞吧!幼兒園大班藝術(shù)教案 方案（四）活動(dòng)目標(biāo)：1.通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。2.聽辨音色，尋找出樂器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球活動(dòng)過程：一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來二、歌曲律動(dòng)情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心聽語詞律動(dòng)：慢板：聽到慢的語詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情?？彀澹郝牭娇斓母枨?jié)奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈三、樂器聽辨，替換語詞道具：手搖鈴(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽辨猜一猜是什么樂器的聲音?慢板：老師將手搖鈴藏在口袋

6、里，讓幼兒尋找音源快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌(2)沙球沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨猜猜是什么聲音?慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌四、聽找游戲道具：觸摸袋手搖鈴沙球觸摸袋游戲(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。(2)圣誕老公公送禮物教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上快板：請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。幼兒園大班藝術(shù)教案 方案（五）

7、活動(dòng)前評(píng)析秋季是橘子豐收的季節(jié)，近段時(shí)間，孩子們的午點(diǎn)總是吃橘子，孩子們剝下來的橘子皮總愛在手里把玩兒，于是就產(chǎn)生橘子皮的創(chuàng)意活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。創(chuàng)造力是人的整體素質(zhì)的核心。每個(gè)人天生具有創(chuàng)造的潛能，但這需要后天的培養(yǎng)和誘導(dǎo)，需要老師、家長提供充分的發(fā)揮其潛能的機(jī)會(huì)和情境。這先天的創(chuàng)造力是在生活和成長過程中表現(xiàn)出來的，所以教師不能把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力只放在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行教育，為他們營造輕松自由的情境，讓孩子們愉快自如地充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點(diǎn)這一細(xì)節(jié)，利用橘子皮讓幼兒發(fā)揮想象，并進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，

8、是幼兒的創(chuàng)造潛能得以挖掘和表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用午點(diǎn)后的橘子皮進(jìn)行手工創(chuàng)造，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維、聚合思維，訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，及動(dòng)手操作的能力。2、發(fā)展幼兒的合作能力，培養(yǎng)自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備1、午點(diǎn)橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、 小棍棒等活動(dòng)過程實(shí)錄1、引導(dǎo)幼兒觀察自己手中剝下來的橘子皮。老師：孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢?幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”2、創(chuàng)意活動(dòng)(1)引導(dǎo)幼兒相處辦法用橘子皮進(jìn)行創(chuàng)意。老師：你們想得非常好，說得也很棒。那我們?cè)趺醋尠职謰寢尯托∨笥岩材芸吹交蚵牭侥?幼兒：“

9、用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”.(2)幼兒討論創(chuàng)作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。(3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒使用多種材料、采用不同的表現(xiàn)手法。子昊小朋友用橘子皮拼出兩只展翅飛翔得小燕子，美滋滋地拿給我看。我問他兩只燕子去做什么?他沒有回答，若有所思的樣子，一會(huì)兒，他在紙上就畫出許多內(nèi)容，并講給我聽：這是大樹，這是燕子得窩，窩里有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來許多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們?cè)诟吲d的笑著。一幅美

10、麗的圖畫，一個(gè)動(dòng)聽故事被子昊創(chuàng)編出來了。南南把背景紙畫成了一個(gè)古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個(gè)橘子皮拼成的古怪人，他說這是好人，很勇敢，他在抓壞人，壞人鉆進(jìn)了迷宮。多麼富有想象力呀!園告訴我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應(yīng)該生活在哪里?于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠(yuǎn)處還有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫啊!平時(shí)最活躍的龍龍玩得更開心。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著橘子皮剪成的菊花當(dāng)廚師帽，他用橘子皮做成四個(gè)小碗里面放有細(xì)碎的小橘子皮和碎紙屑，手里擺弄著一邊眉飛色舞地講著：“這

11、是一盤京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯.”。原來他正陶醉在做廚師的快樂中。菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非?？蓯鄣男觚敚盟臈l短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，活靈活現(xiàn)。她在創(chuàng)作一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)男鹿适?。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創(chuàng)意作品。璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個(gè)精美的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戲了。佳琦舉著她的作品正在給大家講解：“我的菊花是雙層的，是用兩個(gè)橘子皮，剪的細(xì)細(xì)的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多漂亮!”3、橘子皮畫展覽(1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)所選材料的

12、不同，分類張貼或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。(2)先向伙伴介紹自己的作品，再邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友參觀展覽。自己當(dāng)小小講解員，向參觀者介紹自己的創(chuàng)意。4、活動(dòng)延伸在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng)作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來和大家分享。本次活動(dòng)我抓住日常生活中一個(gè)小環(huán)節(jié)，利用生活中的“廢品”-水果皮- 幼兒感興趣的東西，對(duì)幼兒開展的一次創(chuàng)造性的活動(dòng)。在活動(dòng)中我作為教師扮演著幼兒行動(dòng)的“支持者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”的角色，在活動(dòng)中老師為孩子營造了一個(gè)輕松、自由的情境、氛圍，激起了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。從這一活動(dòng)中可以得到啟示：作為教師不僅要重視課堂教學(xué)，還要注重一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)

13、，注意各領(lǐng)域課程相互融合，以求限度地激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力。 “老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，善于挖掘偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。老師要利用游戲、教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)提供合作機(jī)會(huì)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。同時(shí)，利用家庭教育資源，加強(qiáng)合作，了解教師的教育意圖，使他們理解“寓教育于一日生活”的價(jià)值和做法。幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個(gè)性得以發(fā)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。同時(shí)，在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過程。在創(chuàng)造過程中每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂與成功。都認(rèn)為自己的作品，自己是最棒的!杜威曾提出“生活即教育的理念，做為教師要樹立新的教育觀、課程觀，要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒實(shí)施教育。這位老師就是這樣做的。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”教師從幼兒熟悉的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到