第13周教師任務(wù)單

1、維生素C的故事教師任務(wù)單任務(wù)一鞏固練習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)內(nèi)容：維生素C的故事 承擔(dān)人：湯莉平具體任務(wù)：1.反復(fù)朗讀課文58遍，做到正確、流利。課上同桌互讀評(píng)價(jià)。2.正確抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)2遍（注意“乏”“愈”“質(zhì)”的書(shū)寫(xiě)）。通過(guò)查資料、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞、想象畫(huà)面等方法，理解“維生素C”“乘風(fēng)破浪” “蓬頭垢面”“起死回生”“不治而愈”等詞語(yǔ)的意思（將重要詞意標(biāo)注在書(shū)上），任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。完成補(bǔ)一3. 理請(qǐng)文章的脈絡(luò)，給課文分段，并會(huì)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。4. 能說(shuō)出維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，獨(dú)立完成補(bǔ)三挑戰(zhàn)自我：閱讀相關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)維生素C對(duì)人體還有其他哪些作用？哪些水果和蔬菜富含維生素C?學(xué)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)性

2、目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 理請(qǐng)文章的脈絡(luò)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。提高性目標(biāo)能說(shuō)出維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)過(guò)程：板塊一：導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)18課,齊讀課題-維生素C的故事大家預(yù)習(xí)的時(shí)候，弄清楚維生素是什么了嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）（幻燈出示：維生素C，是一種能防壞血病的水溶性維生素，有一定的治療和保健作用。是人類(lèi)健康不可缺少的重要物質(zhì)。）這篇課文，就是向我們介紹維生素C被發(fā)現(xiàn)的故事。板塊二：借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。反饋學(xué)情，并檢查字詞的掌握1.現(xiàn)在老師想看看孩子們?cè)~語(yǔ)掌握的情況，請(qǐng)大家拿出筆和本子，誰(shuí)自告奮勇地到前面來(lái)寫(xiě)？乘風(fēng)破

3、浪  渾身無(wú)力 海上兇神  又驚又喜  起死回生  不治而愈2.交流檢查： 看看這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣3.全對(duì)的請(qǐng)舉手，哎呀，這么多全對(duì)的，你們真了不起，替自己鼓勵(lì)一下。板塊三、再讀課文，理清順序哥倫布是16世紀(jì)意在得偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，為人類(lèi)開(kāi)辟了許多新的航線(xiàn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請(qǐng)大家讀課文。1.邊讀課文邊思考，完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。2.能把第三題中的5個(gè)小題的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。3.指名填空大家仔細(xì)把這5題連起來(lái)讀一讀，想想，

4、這其實(shí)告訴我們什么內(nèi)容？（VC被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)）4.為了讓大家能熟練說(shuō)出VC被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，我們給同學(xué)們這樣的提示，大家試著根據(jù)提示說(shuō)出來(lái)，如能做到不看提示，那就更好了！（學(xué)生試著說(shuō)，指名說(shuō)）（后進(jìn)生、中等生、優(yōu)等生）一對(duì)一練習(xí)設(shè)計(jì)：1.向家長(zhǎng)講述維生素C發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。2通過(guò)課前自己閱讀的相關(guān)資料，跟同學(xué)或者家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)維生素C對(duì)人體的其他作用以及哪些水果和蔬菜富含維生素C?教后反思:課堂上學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，順利完成了補(bǔ)充習(xí)題第三大項(xiàng)的內(nèi)容，復(fù)述課文時(shí)，絕大部分同學(xué)都能根據(jù)剛才完成的第三項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，但也有極少幾個(gè)同學(xué)不會(huì)復(fù)述，究其原因是因?yàn)閷?duì)課文的朗讀不過(guò)關(guān)，更別談去講述這個(gè)故事了。任務(wù)三學(xué)習(xí)

5、內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)維生素C的故事 承擔(dān)人：湯莉平1. 仔細(xì)朗讀第二自然段，畫(huà)出中心句，并通過(guò)抓關(guān)鍵詞、想象畫(huà)面、查閱資料等方式體會(huì)航海生活的艱苦和危險(xiǎn)。獨(dú)立完成補(bǔ)二 2.自由讀第36自然段，找出反映哥倫布心理變化的有關(guān)詞句，用筆畫(huà)出來(lái)并摘抄在作業(yè)本上，思考：哥倫布的心理為什么會(huì)有這些變化？試著寫(xiě)一寫(xiě)每一次心理變化的原因。3. 再讀課文，仔細(xì)體會(huì)文中哥倫布的心理變化，你覺(jué)得哥倫布是個(gè)怎樣的人？完成補(bǔ)第四題。4. 從哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素C這件事上你能感受到什么啟發(fā)？挑戰(zhàn)自我：想象說(shuō)話(huà)：當(dāng)哥倫布的船漸漸靠近那座留下十幾個(gè)船員的荒島時(shí)（想象當(dāng)時(shí)見(jiàn)面時(shí)的驚喜萬(wàn)分的情景。）1. 仔細(xì)朗讀第二自然段，畫(huà)出中心句，并

6、通過(guò)抓關(guān)鍵詞、想象畫(huà)面、查閱資料等方式體會(huì)航海生活的艱苦和危險(xiǎn)。獨(dú)立完成補(bǔ)二 2.默讀課文36自然段，找出反映哥倫布心理變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想他當(dāng)時(shí)心里變化的原因，從中你看出哥倫布市個(gè)怎樣的人，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.抓住文章中關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物的思想感情，2.從維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，體會(huì)到任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與實(shí)踐。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：維生素c的發(fā)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，使人類(lèi)文明向前進(jìn)了一大步，維生素c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

7、下面我們就去細(xì)細(xì)品讀維生素c后的感人故事這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）指名概括課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)情反饋：（補(bǔ)的第二題的完成情況的反饋）三、品讀課文25自然段 體會(huì)心情，理解奇跡。出示：自由讀第36自然段，找出反映哥倫布心理變化的有關(guān)詞句，用筆畫(huà)出來(lái)并摘抄在作業(yè)本上，思考：哥倫布的心理為什么會(huì)有這些變化？試著寫(xiě)一寫(xiě)每一次心理變化的原因。學(xué)情反饋：（課前學(xué)生在作業(yè)本上所完成的情況）交流：（1）十分沉重為什么船隊(duì)剛出發(fā)不久，哥倫布的心情就十分沉重？此時(shí)此刻，哥倫布這種十分沉重的心情還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容，可以聯(lián)系老師提供的這些詞語(yǔ)來(lái)想一想?？謶趾ε拢ㄒ?yàn)楣植∠髞?lái)無(wú)影的魔鬼一樣，悄悄降臨了，糾纏上了

8、哥倫布的船隊(duì)）進(jìn)退兩難（船隊(duì)航行不到一半的路程，回去船員也會(huì)死亡，是無(wú)功而返，繼續(xù)前進(jìn)，船員死在船上，會(huì)給探險(xiǎn)帶來(lái)很多的不便和麻煩。）憂(yōu)心忡忡 （得病的人數(shù)很多,不是一個(gè)兩個(gè)，而是十幾個(gè)呢。）茫然無(wú)助 （四周都是茫茫的海水，沒(méi)有更好更便利的條件為船員治病。）指名讀交流指導(dǎo)朗讀（2）噙著眼淚就在哥倫布憂(yōu)心忡忡茫然無(wú)助的時(shí)候，教師范讀第4小節(jié)，讀完后問(wèn)，噙著眼淚的哥倫布心情是怎樣的？（或哥倫布噙著的是怎樣的眼淚）感動(dòng)：聯(lián)系這個(gè)詞語(yǔ)想想（點(diǎn)擊出示不拖累）哥倫布被船員的什么品質(zhì)所感動(dòng)？（識(shí)大體，顧大局，舍己為公，自我犧牲的精神）誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀船員們令人感動(dòng)的真誠(chéng)話(huà)語(yǔ)，指名讀。無(wú)可奈何：哥倫布真的忍心

9、拋棄這些日夜相伴，情同手足的好兄弟嗎？那此時(shí)哥倫布的心情還是怎樣的？（無(wú)可奈何 別無(wú)良策 自責(zé) 慚愧 不忍心 舍不得）生死離別之時(shí)，哥倫布噙著的是感動(dòng)的淚，自責(zé)的淚，別無(wú)良策的淚??！他內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)，都包含在這個(gè)省略號(hào)里面了，請(qǐng)你想想哥倫布對(duì)面臨死神的船員會(huì)說(shuō)些什么？（我一定會(huì)把你們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)，我會(huì)派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們啊！）船員要死了，他們最不放心的是什么？第5小節(jié)：默讀交流指導(dǎo)朗讀（3）越來(lái)越沉重荒島一別，幾個(gè)月過(guò)去了，哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)經(jīng)歷了種種艱難險(xiǎn)阻，探險(xiǎn)終于成功了，凱旋而歸哥倫布為什么感受不到成功的喜悅，心情反而越來(lái)越沉重呢？學(xué)生交流：成功的代價(jià)太大了，不僅僅是金

10、錢(qián)時(shí)間精力，還有十幾個(gè)船員的生命。運(yùn)尸體的心情，心理充塞著巨大的悲哀。此時(shí)此刻哥倫布的這種沉重的心情又可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？悲傷，哀傷，再想比悲傷更沉重的是什么心情？悲痛 悲痛欲絕 悲痛萬(wàn)分 心如刀割 傷心欲絕第6小節(jié)：范讀交流指導(dǎo)朗讀（4）又驚又喜剛剛還是悲痛萬(wàn)分的哥倫布，心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了，從又驚又喜中你看出哥倫布的心情既怎樣又怎樣？（既驚訝又高興欣喜，既大吃一驚又欣喜若狂）令哥倫布欣喜若狂的是什么？（船員們活著）活得怎樣（很健康）從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的（狂奔）為什么從狂奔能看出這些船員活得很健康（以前渾身無(wú)力，走不動(dòng)路，從狂奔看出他們不僅會(huì)走路，而且很有力，身體

11、已經(jīng)康復(fù)了，）當(dāng)哥倫布確定狂奔過(guò)來(lái)的是船員時(shí)，心中是多么欣喜激動(dòng)興奮啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀這兩句話(huà)（這不是那些船員嗎？他們還活著）讀出哥倫布的欣喜若狂。指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，我們一起讀。令哥倫布大吃一驚的又是什么呢？交流：（哥倫布不知道他們是怎么活下來(lái)的，哥倫布本來(lái)認(rèn)為他們是必死無(wú)疑的，而在荒島上卻出現(xiàn)了起死回生的奇跡，讓人感到不可思議，難以置信，出乎預(yù)料。）（板書(shū)：起死回生）指導(dǎo)朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎？指名讀，評(píng)價(jià)。一起讀現(xiàn)在你能通過(guò)朗讀這段文字，來(lái)表現(xiàn)哥倫布強(qiáng)烈的驚喜嗎？哪些同學(xué)愿意來(lái)做一做飽經(jīng)辛酸的船員，來(lái)回答哥倫布的疑問(wèn)呢？愿意的同學(xué)一起讀船員的

12、話(huà)。如果你是船員，能具體向哥倫布介紹一下荒島上的生活嗎？（對(duì)照插圖）四、建構(gòu)生成1.過(guò)渡：重病船員的意外生還讓哥倫布想到了什么？他又做了什么呢？（1）自讀課文7、8自然段。（2）哥倫布想到了什么？他又做了什么呢？船員們之所以能活下來(lái)秘密在哪里？（3）從哥倫布的想法和做法中你體會(huì)到什么？（哥倫布善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極解決問(wèn)題，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)維生素C。）2.小結(jié)：是的，從維生素C被發(fā)現(xiàn)的故事中，我們懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察和實(shí)踐。  五、拓展寫(xiě)作最近學(xué)校里在搞創(chuàng)想節(jié)的活動(dòng)，同學(xué)們可以根據(jù)方案選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行制作，把你在制作過(guò)程的發(fā)現(xiàn)配合圖片、視頻寫(xiě)下來(lái)。六、一對(duì)一

13、練習(xí)設(shè)計(jì)：1講一講  把維生素C的故事講給你的家人聽(tīng)。2讀一讀  從課外搜集因偶然事件而產(chǎn)生發(fā)明的小故事 。    3寫(xiě)一寫(xiě)  維生素C的自我介紹4想一想  把你的新疑問(wèn)、新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，嘗試解決。教后反思:在感悟課文內(nèi)容這一塊，教師抓住了“哥倫布心理變化的詞有哪些，聯(lián)系上下文想想他為什么會(huì)有這樣的變化？”這一牽一發(fā)而動(dòng)其全身的問(wèn)題組織學(xué)生自學(xué)，課前學(xué)生寫(xiě)了批注，課堂上先用了一刻鐘的時(shí)間給孩子小組交流，我走進(jìn)了其中的兩個(gè)小組，孩子的發(fā)言精彩紛呈?，F(xiàn)摘錄其中一小組的發(fā)言

14、，潘葉彤他們四人小組就“十分沉重”這一心理活動(dòng)展開(kāi)的討論：潘葉彤：哥倫布作為一個(gè)船隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，面對(duì)“海上兇神”卻手足無(wú)措，只能眼睜睜地看著他的船員遭受病魔的折磨，感到十分傷心、難過(guò)、無(wú)奈。郭天晨：我從“船隊(duì)才航行不到一半的路程，已經(jīng)有十幾個(gè)船員病倒了?！边@句話(huà)體會(huì)到如果哥倫布再繼續(xù)航行下去，意味著這些船員必死無(wú)疑，甚至還有更多的船員被感染，如果返程的話(huà)，這些船員也會(huì)被病魔奪去生命，前面的航行前功盡棄，哥倫布很難過(guò)。黃博文：我從“四周一片茫茫的海水”體會(huì)到在一望無(wú)際的大海上沒(méi)有醫(yī)院，沒(méi)有先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，這些船員肯定是必死無(wú)疑。哥倫布眼睜睜地看著共患難的兄弟死去，心里怎么能不難過(guò)呢？所以心情十分沉

15、重。趙韓：這里的環(huán)境描寫(xiě)其實(shí)是襯托哥倫布的內(nèi)心十分沉重。從孩子的發(fā)言中我深深感受到了做批注和小組合作交流的重要性，所以以后這樣的方式會(huì)一如既往地堅(jiān)持。任務(wù)四：學(xué)習(xí)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)1. 反復(fù)朗讀課文58遍，做到正確、流利。課上同桌互讀評(píng)價(jià)。2正確抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)2遍，默寫(xiě)1遍。通過(guò)查字典、練習(xí)生活實(shí)際、找近義詞、想象畫(huà)面等方法，理解“蜘蛛 光纜 跨過(guò) 遠(yuǎn)在天涯 近在咫尺 查閱 熟悉 付款 豐富多彩 息息相關(guān)”的意思，將重要詞意標(biāo)注在書(shū)上3. 想一想，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了怎樣的印象，完成填空：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)_，內(nèi)容_ ，與我們的生活_ ，這真是太奇妙了。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、聽(tīng)寫(xiě)

16、、輪讀、匯報(bào)、交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。2.通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，提煉課文內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序，進(jìn)一步提升學(xué)生整體把握文本的能力。3.采用默讀、圈畫(huà)、批注、交流、匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀語(yǔ)言文字和合理的想象體會(huì)出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)。4.借助拓展小練筆，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)引號(hào)的特殊意義，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法并初步學(xué)會(huì)應(yīng)用。第一課時(shí)板塊一、整體感知初讀感知，整體把握(一)、整體感知，比試激趣1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。(板書(shū)課題)2可是有個(gè)人不服氣，他就是大家非常熟悉的齊天大圣孫悟空，他說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，一個(gè)跟頭能翻十萬(wàn)八千里，聽(tīng)

17、說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)比我還快，我想領(lǐng)教領(lǐng)教。那就邀請(qǐng)孫大圣和我們一起走進(jìn)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。（二）、初讀課文，學(xué)情反饋1檢查生字新詞：蜘蛛 光纜 跨過(guò) 遠(yuǎn)在天涯 近在咫尺查閱 熟悉 付款 豐富多彩 息息相關(guān)2交流：（1）讀了課文，想一想，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了怎樣的印象國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)_，內(nèi)容_ ，與我們的生活_ ，這真是太奇妙了。任務(wù)五：繼續(xù)學(xué)習(xí)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)1. 自由讀一讀第二、第三自然段，什么地方讓你覺(jué)得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙以及和我們的生活息息相關(guān)？（方法：仔細(xì)研讀課文，找出文中關(guān)鍵的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象、結(jié)合資料，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，至少3處。）2.小練筆：告訴大家一個(gè)好消息

18、：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孫大圣對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)算是有了清清楚楚的了解，他感慨頗多，急于向遠(yuǎn)在西天的師傅介紹介紹，可拿起筆，剛開(kāi)了個(gè)頭，就寫(xiě)不下去了，你能幫幫他嗎?課件出示：孫悟空：“師傅，我原以為自己是斗戰(zhàn)勝佛，神通廣大，一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，會(huì)七十二變。可是，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)太奇妙了：_?！钡诙n時(shí)板塊二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破 (三)、緊扣“奇妙”，感受互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便1.請(qǐng)大家自由讀一讀第二自然段，什么地方讓你覺(jué)得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙呢？結(jié)合任務(wù)單到四人小組內(nèi)交流交流2.全班交流（1）“大網(wǎng)”：1學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)感受，抓關(guān)鍵詞。（緊扣“大”說(shuō)奇妙。2.再次用朗讀體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。3.體會(huì)引號(hào)的

19、用法。這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）引發(fā)思考：為什么要加上引號(hào)？表示它們有特殊的意思，這是引號(hào)的一種用法?！熬W(wǎng)”不是通常所說(shuō)的用繩或線(xiàn)結(jié)成的網(wǎng)普通的網(wǎng)，而是指（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)，請(qǐng)注意都是表示特殊意義。（2）“線(xiàn)”：1談感受2體會(huì) “線(xiàn)”的奇特。3教師相機(jī)引導(dǎo)：第1句重點(diǎn)體會(huì)：無(wú)數(shù)條  億萬(wàn)臺(tái)。體會(huì)到：線(xiàn)的多。第2句重點(diǎn)體會(huì)：看得見(jiàn) 看不見(jiàn)體會(huì)線(xiàn)的樣子奇。第3句重點(diǎn)體會(huì)：飛速流動(dòng) 幾秒鐘 萬(wàn)水千山  世界各地。讀到“跨”字，有什么感受?與孫大圣“一個(gè)跟斗能翻十萬(wàn)八千里”相比，誰(shuí)更奇妙?體會(huì)工作原理奇

20、妙。4 這句中的“線(xiàn)”不再指普通的普通的棉線(xiàn)絲線(xiàn)，這些“線(xiàn)”有的是看得見(jiàn)的（電纜）、（光纜），也有的是看不見(jiàn)的（無(wú)線(xiàn)電波）它富有了新的含義，所以也要在“線(xiàn)”上加雙引號(hào)。5相機(jī)朗讀指導(dǎo)。（3）“地球村”：【預(yù)設(shè)學(xué)情】學(xué)生交流后媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。同學(xué)們，北京到悉尼大約1萬(wàn)千米，火車(chē)晝夜不停地開(kāi)要5天!即使乘飛機(jī)送信到悉尼也需要12個(gè)小時(shí)，可國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)只需“嘀嗒、嘀嗒”幾秒鐘?；ヂ?lián)網(wǎng)快嗎?讓我們?cè)僖淮胃惺芑ヂ?lián)網(wǎng)的飛速!點(diǎn)紅關(guān)聯(lián)詞“只要.就”。利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過(guò)去真是令人難以想象的。6.教師小結(jié)：讀書(shū)就要這樣，注意聯(lián)系上下文，并用上下文的內(nèi)容豐富關(guān)鍵語(yǔ)句

21、，把書(shū)讀活了。這是一種學(xué)語(yǔ)文的方法。板塊三、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破(四)、緊扣“奇妙”，感受互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的豐富多彩1剛才孫大圣不服氣，通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在服氣嗎?你能勸勸孫大圣嗎?2自由讀一讀第三自然段，想一想：你覺(jué)得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫(xiě)在旁邊。3交流：a如果用一句話(huà)來(lái)概括，你會(huì)選哪一句？齊讀 這一句就是本節(jié)中心句B如果用一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)選哪一個(gè)？（無(wú)所不有）c如果用一個(gè)字來(lái)概括呢？你會(huì)用哪個(gè)詞？板書(shū)：多4國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？5國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。板塊三、回歸整體積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練 (五)、回扣文本，表達(dá)提升1告訴大家一個(gè)好消息：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孫大圣對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)