第17周感統(tǒng)開心跳跳跳

1、學(xué) 校揚中市特殊教育中心學(xué)校學(xué)科感統(tǒng)個訓(xùn)主講人主教：張敏輔教：馮娥課 題開心跳跳跳一、教學(xué)對象基本情況苗苗班共10人，何湘婷、付政、鐘元成能在教師的鼓勵下參與如跑、跳、爬等活動，其中付政、王柏蘇、鐘元成存在一定的情緒障礙。王柏蘇、陳樂、高鑫宇、王一涵、顧亞寧前庭平衡失調(diào)，身體雙側(cè)協(xié)調(diào)差，本體感嚴(yán)重不足，不能獨自雙腳、單腳跳。張欽源屬于重度智障，無語言，缺乏參與活動的意識，前庭、本體嚴(yán)重失調(diào)，身體雙側(cè)協(xié)調(diào)差。二、教學(xué)目標(biāo) A組：何湘婷、付政、鐘元成 1.利用直線跳躍，該組學(xué)生能聽懂指令性語言，參與集體活動，沿著直線雙腳向前跳躍，以提高學(xué)生身體平衡感，改進(jìn)前庭平衡能力。 2.在教師示范引導(dǎo)下，改組

2、學(xué)生能獨自完成雙腳、單腳跳躍，抱球跳躍、走平衡木投球等活動，以促進(jìn)身體雙側(cè)協(xié)調(diào)。3.在走平衡木、變換跳圈游戲形式等活動中，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識得到提高，同時改善情緒障礙。 B組：、王柏蘇、陳樂、高鑫宇、王一涵、顧亞寧 1.利用直線跳躍，該組學(xué)生在教師的輔助下，能參與集體活動，雙腳向前跳躍，提高訓(xùn)練平衡感，改進(jìn)前庭平衡能力。 2.在教師輔助和指導(dǎo)下，該組學(xué)生能完成跳圈游戲、走平衡木等活動，以促進(jìn)身體雙側(cè)協(xié)調(diào)。2. 該組學(xué)生經(jīng)歷集體游戲，參與活動的能力得到提高。 C組：張欽源 1.在教師及家長指導(dǎo)下學(xué)習(xí)雙腳往前跳躍，往高處跳躍，以改進(jìn)前庭平衡能力。 2.參加走平衡木、跳圈游戲活動，促進(jìn)身體雙側(cè)協(xié)調(diào)。

3、 3.在教師、家長指導(dǎo)引領(lǐng)和同伴游戲中，增強活動意識。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖1. 沿直線跳躍。2. 游戲跳圈。 3.游戲走走跳跳。1. 有助于前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感。2. 訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，促進(jìn)情緒的穩(wěn)定。3.提高本體感覺和身體雙側(cè)協(xié)調(diào)。四、教學(xué)過程設(shè)計意圖 一、準(zhǔn)備活動兔子跳跳跳（集體活動）師：（出示毛絨玩具小兔子)小朋友們，今天請來了一位好朋友跟我們一起做游戲，看看誰來了？生：兔子。師：沒錯。小兔子最愛蹦蹦跳了，咱們一起跟著音樂和小兔子跳起來吧！（播放音樂：兔子跳跳跳。）主教老師示范兔子跳跳，輔教老師負(fù)B組顧亞寧。 小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)真棒，老師給每個小朋友獎勵一個棒棒糖貼紙。下面的活動

4、表現(xiàn)棒的我們還有獎勵，開心嗎？二、活動過程：活動一：學(xué)習(xí)小兔子雙腳直線往前跳(配樂）（A組、B組站一豎排，C組由家長帶領(lǐng)）師：看，我們的腳下都有一條直線，咱們沿著直線學(xué)小兔子雙腳往前跳。教師示范小兔子跳：“小兔子，跳跳跳”（學(xué)生活動時，主教老師示范，輔教老師指導(dǎo)B組學(xué)生，C組學(xué)生家長指導(dǎo)?；顒蛹s跳三個來回。）（考慮到跳躍運動耗體力，跳一個回合后，指導(dǎo)學(xué)生站原地做運動。）師：咱們一起伸伸胳膊、拍拍腿。（學(xué)生跟著一起做）好，咱們接著學(xué)習(xí)小兔子跳起來。小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)真棒，咱們每個小朋友給自己獎勵一個棒棒糖貼紙。 活動二：游戲跳圈（事先準(zhǔn)備兩組圓圈，并圈圈里貼上腳印）師（示范）：小朋友們看，這些圈

5、圈好看嗎？看老師是怎樣跳進(jìn)這些圈圈里，你們可以嗎？1. 集體活動 小朋友排成一豎排，在老師示范下雙腳跳進(jìn)指定的圈圈里。2.分組活動 主教老師有意識地獎勵跳得好的小朋友，可以到另一邊做游戲。A組(提高跳躍難度）主教：老師給你們帶來了什么？（按摩球）?？矗蠋熯€能抱著球向前跳躍呢（示范），你可以嗎？ 生嘗試：（1）主教老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)雙手抱球雙腳跳進(jìn)指定的圈圈。 （2）（A組學(xué)生完成訓(xùn)練項目后，適當(dāng)加大難度。）主教老師指導(dǎo)A組學(xué)生按照腳印的提示，抱球單腳向前跳躍。B組則由輔教老師繼續(xù)扶持，雙腳跳圈圈。（根據(jù)每個學(xué)生的差異，適當(dāng)調(diào)整圓圈距離。）C組由家長帶領(lǐng)雙腳跳躍，如情緒異常，可參與到B組一起活動，分

6、散其注意力。主教小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)真不錯，老師不僅要給每個小朋友獎勵一個旺仔小饅頭，還要給每個小朋友獎勵一個棒棒糖，開心嗎？（各組老師獎勵小饅頭，并帶領(lǐng)小朋友給自己獎勵棒棒糖貼紙。） 活動三：游戲走走跳跳（萬象組合中的教具：由塑料積木擺放成兩排平衡木，高約30厘米；由PE棍組成的障礙等。）1. 教師（示范）：小朋友，咱們看對面有好多有趣的玩具，想去玩嗎？可是，如果你想去玩的話，必須先走過這些小橋，看老師是怎樣做的？（教師示范）小朋友看清楚要求了嗎？你能不能做到？那好，咱們也來試一試，看哪一個小朋友能順利完成任務(wù)。（配音樂：分組練習(xí)）A組孩子在主教老師的指導(dǎo)下越過障礙過小橋并投球。B組孩子在主教

7、老師示范下過小橋投球。C組張欽源在家長帶領(lǐng)下走平衡木。 小結(jié)：（鼓掌）小朋友們今天的表現(xiàn)真棒！咱們?nèi)ソo自己貼上一個棒棒糖。課堂總結(jié)： 小朋友們，今天玩得開心嗎？看到大家這么能干，老師也很開心。咱們數(shù)一數(shù)自己得到幾個棒棒糖貼紙??？為了獎勵大家的努力，老師給每個小朋友獎勵一顆可以吃的棒棒糖，好嗎？（獎勵棒棒糖）今天咱們就先到這里，下節(jié)課再見！集體活動：小朋友分成兩橫排，在主教老師的帶領(lǐng)下律動?；顒忧暗臒嵘磉\動，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，同時起到身體放松的作用，為后面的訓(xùn)練作準(zhǔn)備。集體活動：小朋友分成兩豎排，在主教老師的口令下學(xué)習(xí)兔子跳。這項活動能夠強化孩子的平衡能力和雙側(cè)協(xié)調(diào)。認(rèn)知訓(xùn)練：教師說“小兔子”，小朋友邊跳邊說“跳跳跳”，不僅增強了跳躍活動的趣味性，同時