第30課時51綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(二)

1、第30課時 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（二）班級_ 小組_ _ 姓名_ _【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計：預(yù)習(xí)案情況反饋：展示點評安排：1、通過觀察演示實驗，知道氧氣是光合作用的另一產(chǎn)物，能說出光合作用的概念。（重點）2、能正確書寫光合作用的反應(yīng)式。（重、難點）3、知道合理密植是光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。（重點）【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真研讀教材P123126，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的問題提示，獨立完成預(yù)習(xí)案。2、通過觀察“光合作用產(chǎn)生氧氣”的演示實驗以及前面學(xué)過的“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗，能歸納總結(jié)出光合作用的反應(yīng)式?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1、光合作用的實質(zhì)是綠色植物通過葉綠體，利

2、用 ，把 和 轉(zhuǎn)換成儲存 的 ，并且釋放 的過程。2、根據(jù)右圖，請你寫出表示過程的光合作用的反應(yīng)式：3、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：種植農(nóng)作物時，應(yīng)該 。4、試一試。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的光合作用，請你用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整?！竞献魈骄俊刻骄恳唬?P125“技能訓(xùn)練”，請分析：（1）金魚藻和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？從中可以得出什么結(jié)論？（2）如果將這個試管放在黑暗中，你能預(yù)測出實驗結(jié)果嗎？探究二：根據(jù)“驗證光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗”回答下列問題：（1）A中收集的氣體是什么？如何檢驗？教師精講要點：課后反思：（2）設(shè)置甲組的目的是什么？（3）當(dāng)用陽光

3、照射時，起初氧氣產(chǎn)生較快，但兩三天后逐漸慢下來。減慢的最主要原因是什么？在不換水的情況下，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)？【學(xué)后訓(xùn)練】1、某實驗小組試圖采用圖部分裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”, 實驗以觀察倒置的裝滿水的試管中無氣泡產(chǎn)生作為指標(biāo)。最簡便的裝置組合為（ ）A B C D2、將快要熄滅的火柴，靠近金魚藻在陽光下放出的氣體，立刻猛烈地燃燒起來，這個小實驗證明光合作用產(chǎn)生了（ ）A淀粉 B二氧化碳 C氧氣 D水3、如圖為光合作用示意圖，若圖中字母表示光合作用的原料或產(chǎn)物， 則 a、b、 c、d分別表示下列哪種物質(zhì)（ ）A二氧化碳、氧氣、有機(jī)物、水 B二氧化碳、水、有機(jī)物、氧氣 C氧氣、水、有機(jī)物、二氧化碳 D有機(jī)物、氧氣、二氧化碳、水4、下面關(guān)于探究金魚藻在光下產(chǎn)生氧氣的實驗步驟中，表達(dá)正確的是（ ）把金魚藻放在燒杯里，再將漏斗和試管依次反扣 將收集到一定量氣體的試管取出 把裝置移到光下 把帶火星的木條插進(jìn)試管。A. B. C. D. 5、在有陽光和燈光照射的魚缸內(nèi)放置一些新鮮水草，目的是（ ）A.增加魚缸水中的氧 B.美化魚的生活環(huán)境C.增加魚缸內(nèi)的營養(yǎng) D.吸收魚缸水中的二氧化碳6、將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中（如右圖），做如下實驗：（1）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠將 。原因是 。（2）將此裝置放置在陽光下，小白鼠