第一課時(shí) (2)

1、執(zhí)教學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)日期冊(cè)數(shù)第七冊(cè)單元第七單元內(nèi)容條形統(tǒng)計(jì)圖課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。會(huì)用簡(jiǎn)單方法收集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用1格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2、通過(guò)觀察、比較使學(xué)生體會(huì)到,條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力以及主動(dòng)探究知識(shí)、小組合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用1格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。制定依據(jù)1. 教材分析本單元的教材內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)和對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)分析。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已

2、經(jīng)認(rèn)識(shí)了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并加以解決，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。2.學(xué)生分析1、學(xué)生在能夠?qū)⒁阎獢?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。2、在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，獲得信息并根據(jù)信息提出合理的建議。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題（出示北京市2012年8月天氣情況表）1談話(huà)：這是北京市2012年8月天氣情況，這個(gè)月的每

3、種天氣各有多少天？怎樣能把它們清楚的表示出來(lái)？2學(xué)生自己活動(dòng)。3反饋4教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況逐一評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)（1）統(tǒng)計(jì)表。我們可以把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中以備查找。導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫(xiě)。說(shuō)一說(shuō)從這張表中你知道了哪些信息？用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)有什么好處。預(yù)設(shè)（2）象形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。有什么優(yōu)點(diǎn)？不足是什么？為什么？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與北京2012年8月天氣情況的調(diào)查教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過(guò)程。在合作互助的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的積極性也隨之提高，同時(shí)也提供了學(xué)生人人都參與的課堂氛圍。課堂上尊重學(xué)生個(gè)體的選擇，如允許他們用自己喜歡的方式進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行有

4、個(gè)性的探究活動(dòng)。自主探究，學(xué)習(xí)新知1課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖。師：我們不光可以把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。還可以把結(jié)果畫(huà)到統(tǒng)計(jì)圖中。（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條、（2）教師邊講解邊演示：根據(jù)晴天的數(shù)量如何在圖中涂上顏色表示出來(lái)。再讓學(xué)生接著把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來(lái)。（3）展示學(xué)生的作品，師生共同評(píng)價(jià)。（4）小結(jié)，揭示課題條形統(tǒng)計(jì)圖。2比較：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)？（學(xué)生同桌議一議，發(fā)表一下自己和看法。）3師生小結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖的方法來(lái)記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更直觀、更便于比較。教師向?qū)W生提供統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，及時(shí)地點(diǎn)撥；學(xué)生通過(guò)親身操

5、作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計(jì)表、圖各自不同的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個(gè)開(kāi)放的環(huán)節(jié)，有利于問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和多種能力的提高。鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)1六一兒童節(jié)那天為了災(zāi)區(qū)的孩子們也能度過(guò)一個(gè)愉快的兒童節(jié)，咱們年級(jí)同學(xué)參加了為了災(zāi)區(qū)兒童捐玩具的活動(dòng)。四（1）班各小組這次活動(dòng)中的表現(xiàn)如何呢？（1）師生共同把收集到數(shù)據(jù)畫(huà)到統(tǒng)計(jì)圖中去。（2）展示、評(píng)議作業(yè)（3）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生生日月份的活動(dòng)。（1）小組活動(dòng)，收集本組同學(xué)的出生月份并匯報(bào)。（2）根據(jù)學(xué)生收集的材料，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。（3）完成統(tǒng)計(jì)后，回答預(yù)先設(shè)置的問(wèn)題。（4）自己提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。讓學(xué)生經(jīng)歷自己參與的活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性，體現(xiàn)了“教學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”的新理念。本環(huán)節(jié)利用收集學(xué)生出生月份這個(gè)情景，安排了各組收集組員的出生月份，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。由于材料完全源于學(xué)生自己，再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在積極參與中，經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)自己的收集、整理的描述和分析的體會(huì)到了