《圖像處理》教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上圖像處理教學設計作課人 劉忠鋒【教學對象的分析】學生在學習本節(jié)內容前，已經(jīng)學習了計算機的一些基本知識，對window的窗口操作有一定的基礎，具有進一步學習用畫圖程序繪圖的能力?！窘滩姆治觥?用計算機畫圖是學生比較感興趣的一個內容，學生學習興趣和積極性較高。教材以啟動“畫圖”程序開始畫簡單的圖形作為切入點，以逐層深入的、循序漸進的方式展開教學內容。在學生初步掌握了計算機的基本知識,以及計算機的基本操作的基礎上學習的。本節(jié)課形象直觀,靈活有趣,可以充分調動學生的手和腦,培養(yǎng)學生學習計算機的興趣,使學生掌握一種簡單有趣的繪圖方法,熟悉Windows界面的操作方法。 “畫圖”

2、窗口與一般應用程序的窗口類似，具有許多共性的組件，如標題欄、菜單欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄等，其中，工具箱、工具樣式區(qū)和調色板是它的特殊部分，教材的介紹不是非常的詳細和完整，要求學生自主探索?！窘虒W目標】 認知目標：1、認識“畫圖”程序窗口的組成，初步了解它的功能。2、認識畫圖窗口中的工具及其主要的功能。 技能目標：1、學會啟動和退出“畫圖”程序。2、能夠用畫圖工具中的“鉛筆”工具畫簡單的圖形。 情感目標：1、培養(yǎng)學生自主學習以及分析問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生學會與人合作，互幫互助的精神。3、激發(fā)學生用計算機作畫的興趣和創(chuàng)作意識。 【教學重點】 畫圖程序工具的使用。 應用“畫圖”程序繪畫【教學

3、難點】 創(chuàng)意與設計。 畫圖工具的使用技巧?！窘虒W方法和教學手段】在教學中為了激發(fā)興趣、突出關鍵、沖破難點，我選用教學方法有情景引入法、任務驅動法和自我探究法。教學手段：網(wǎng)絡教室【教學過程設計】教與學的過程教學內容時間安排教師活動學生活動創(chuàng)設情景導入新課 提出問題解決問題 1、情境導入（用時3分鐘）上課時我先給學生展示一些我收藏的一些用“畫圖”制作的作品。2、新課（用時10分鐘）提出以下幾個問題，引發(fā)學生思考，指導學習的方向，要求小組討論并動手操作，技術熟練的學生主動幫助其他學生。1、如何啟動畫圖程序？2、畫圖程序窗口主要有幾部分，各有什么作用？3、假如你對剛畫完的一筆不滿意，你該怎么辦？4、如

4、何退出畫圖程序？ 了解本課要學習的主要內容，根據(jù)教師提出的問題閱讀課本。小組討論互幫互助。教師指點，培養(yǎng)學生的自學習慣學生閱讀和操作一、啟動“畫圖”程序鼓勵學生上講臺演示操作小結：從開始菜單中找到“畫圖”命令，引導學生觀察菜單的組成，總結一般性規(guī)律和方法。閱讀教材后，主動上臺演示操作。二、“畫圖”程序的窗口簡介 結合以前學習的“window”窗口，溫故知新。再利用剛才的提出的第2個問題引導學生學習知識。先引導學生回答問題，其不足之處由教師補充講解。根據(jù)學生的水平應補充講解的內容如下。問題：“畫圖”程序窗口主要有幾部分，各有什么作用？（學生講解并示范）“畫圖”程序窗口主要有六部分。標題欄：顯示當

5、前的程序名和文件名，開始起畫時沒起名字，標題欄上顯示“未命名畫圖”。菜單條：提供了畫圖程序的操作命令。演示：應用一下編輯菜單中的“復制”和“粘貼”操作命令。工具樣式區(qū)：某些工具有不同的大小和形狀，可以在工具樣式區(qū)里進行選擇。演示：直線的樣式選擇。調色板：在顏料盒中單擊鼠標左鍵可以選擇前景色也就是繪圖色；在顏料盒中單擊鼠標右鍵可以選擇背景色，也就是畫紙的顏色。重新選定背景色后，只有進行了擦除操作，才能看到重新設定的背景色。打開菜單欄中的“圖像”菜單，單擊其中的“清除畫像”命令，就可以清除畫紙原有的顏色，顯示出重新選擇的背景色。（這部分內容教材上講的不是很清楚） 根據(jù)教師提出的問題，討論，回答問題

6、。觀察窗口，然后動手操作。三、學生練習、按要求制作作品3、學生練習（用時約20分鐘）利用剛才所學的“畫圖”程序，自己做一副作品，不清楚的地方可以向本小組成員或老師求助。要求：1、可以是課本上的為濟南的冬天畫一副插圖，也可以自擬題目，做一副自己理想的作品。2、作品要求美觀大方，積極向上。（學生練習時，教師巡回指導，解決制作過程中的實際問題）四、作品展示，教師點評。4、 學生作品展示（用時約10分鐘）將一些成功的、有創(chuàng)意的作品展示給全班同學看,并進行簡單點評。觀看同學作品，和老師共同列舉作品的優(yōu)缺點。五、課堂小結5、課堂小結（用時約2分鐘）今天我們學習了如何使用“畫圖”程序，并做出了自己的作品。在作畫的時候除了剛才使用的工具箱、顏料盒之外,“畫圖”的知識點