《德育-道德法律與人生》試卷1-1職業(yè)伴隨人生

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上編號： 保管年限： 年 20 20 學(xué)年 第 學(xué)期 (§1-1職業(yè)伴隨人生) 單元試卷課程： 德育:道德法律與人生 考試時間: 90分鐘 班級： 座號： 姓名： 成績： 一、單項選擇題(每題2分，滿分30分。)1.企業(yè)經(jīng)營者、專業(yè)技術(shù)人員和( A )是支撐企業(yè)發(fā)展的三大支柱，缺一不可。A.技術(shù)工人 B.高科技人才 C.復(fù)合型人才 D.營銷人才2.在我國人才隊伍中，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，提高企業(yè)競爭力，推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮不可替代的重要作用的是( B )。A.經(jīng)營人才 B.技能人才C.專業(yè)技術(shù)人才 D.普通工人3.現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)( B )的趨

2、勢。A.專業(yè)化、技能化、復(fù)雜化 B.專業(yè)化、智能化、復(fù)合型和創(chuàng)新型C.專業(yè)型、復(fù)合型和全球化 D.一體化、專業(yè)化、復(fù)合型和創(chuàng)造型4.在一些發(fā)達國家，被視為“民族生存的基礎(chǔ)”“經(jīng)濟發(fā)展的柱石”的是( D )。A普通教育 B.基礎(chǔ)教育 C.高等教育 D.職業(yè)教育5.( A )是謀生之本。A.就業(yè) B.職業(yè) .C敬業(yè) D.學(xué)習(xí)6.( B )是個人自立和謀生的手段。A.敬業(yè) B.職業(yè) C.就業(yè) D.從業(yè)7.貢獻社會的途徑、個人價值的實現(xiàn)和社會價值體現(xiàn)的載體是( D )。A.社會活動 B.慈善活動 C公益活動 D.職業(yè)活動8.就業(yè)的必要條件是( A )。A.職業(yè)技能 B.勞動技能 C健康體魄 D.溝通能

3、力9.截 20094月，我國共頒布了( C )個職業(yè)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。A.1 000 B.880 C.887 D.1 10010.人們通過參加某個職業(yè)崗位的勞動換取報酬，決定其個人收入多少的是( C )。A.工作的時間和強度 B.學(xué)歷的高低C.職業(yè)活動的數(shù)量和質(zhì)量 D.人際關(guān)系和社會交往11.科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力， ( A )也是生產(chǎn)力，而且是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。A操作技能 B.知識 C.創(chuàng)造發(fā)明 D.理論創(chuàng)新12.隨著社會的發(fā)展，人類生活的領(lǐng)域在深度和廣度上也越來越拓展，社會分工( B )。A.逐漸淡化 B.越來越細 C.高度統(tǒng)一 D.全球化13.進入職業(yè)學(xué)校，主要是接受就業(yè)前的(

4、A )的養(yǎng)成訓(xùn)練，從而成為一名技術(shù)能手。A.職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì) B.理論和實踐C.專業(yè)理論 D.專業(yè)技能14.為了對勞動者從事某種職業(yè)所應(yīng)該掌握的技術(shù)理論知識和實際操作能力作出客觀的測量和評價，國家建立了( C )。A.勞動準(zhǔn)人制度 B.職業(yè)教育法C.職業(yè)資格證書制度 D.學(xué)歷認定15.人們從事的比較穩(wěn)定的有合法收入的工作是( B )。A基業(yè) B.職業(yè) C.就業(yè) D.立業(yè)二、名詞解釋題(每題3分，滿分9分。)1.職業(yè)技能職業(yè)技能是指從業(yè)人員完成崗位任務(wù)所需要的實際工作能力。2.職業(yè)教育職業(yè)教育就是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強崗位適應(yīng)性為目標(biāo)的教育。3.技能人才 技能人才是我國人才隊伍的重要組成部

5、分，是指掌握了某一專業(yè)技能、具有一定操作能力的應(yīng)用型人才。三、辨析題(每題4分，滿分16分。)1.對企業(yè)來講，專業(yè)技術(shù)人員、管理人員是人才，技術(shù)工人同樣是人才。答:正確。第一，對當(dāng)今企業(yè)來講，企業(yè)經(jīng)營者、專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)工人是支撐企業(yè)發(fā)展的三大支柱，缺一不可；第二，技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮不可替代重要作用。2.有人稱“只要關(guān)系化，啥事都不怕”，所以說社會關(guān)系是從業(yè)之本。答:錯誤。企業(yè)選擇員工首先看重的是其職業(yè)技能，越是能解決工作中的實際問題，順利完成工作任務(wù)的，越是企業(yè)急需的員工，所以說職業(yè)技能是從業(yè)之本。

6、3.技能人才主要通過實踐達到鍛煉的目的，成才與是否參加職業(yè)教育無關(guān)。答:錯誤。隨著社會的發(fā)展，分工越來越細，職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)專業(yè)化、智能化、復(fù)合型和創(chuàng)新型的趨勢；作為一名合格的現(xiàn)代從業(yè)人員，沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練，很難勝任現(xiàn)代職業(yè)的要求；所以很多同學(xué)進入職業(yè)學(xué)校，就是要接受職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成訓(xùn)練，成為一名社會需要的技能人才。4.一個人的社會價值主要通過其擁有的金錢數(shù)量宋體現(xiàn)。答:錯誤。一個人的社會價值主要是通過職業(yè)活動來體現(xiàn)。職業(yè)不僅是個人自立和謀生的手段，更足個人實現(xiàn)自身價值、休現(xiàn)社會價值的活動。如醫(yī)生通過救死扶傷體現(xiàn)其社會價值；律師通過維護法律尊嚴和公平正義體現(xiàn)其社會價值。四、問答

7、題(每題10分，滿分30分。)1.談?wù)劶寄苋瞬旁诂F(xiàn)代化建設(shè)中的作用。答:(1)企業(yè)經(jīng)營者、專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)工人是支撐企業(yè)發(fā)展的三大支柱，缺少任何一個，企業(yè)都無法發(fā)展。(2)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，操作技能也是生產(chǎn)力，而且是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。(3)技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。2請結(jié)合實際談?wù)勅藶槭裁磸氖乱欢ǖ穆殬I(yè)。答:所謂職業(yè)，就是指人們從事的比較穩(wěn)定的有合法收入的工作。首先，人們通過職業(yè)崗位的勞動換取報酬，職業(yè)是個人自立和謀生的手段；其次，職業(yè)是個人實現(xiàn)自身價值、體現(xiàn)社會價值的活動

8、，同樣，技能人才只有在其崗位上有所貢獻，成為企業(yè)需要的人才，才能體現(xiàn)其自身價值和社會價值。3請結(jié)合實際，談?wù)剬β殬I(yè)教育的認識。答:職業(yè)教育簡單說就是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強崗位適應(yīng)性為目的的教育。一些發(fā)達國家甚至視職業(yè)教育為“民族生存的基石”“經(jīng)濟發(fā)展的柱石”。我國職業(yè)教育同樣培養(yǎng)了大批的高技能人才和高素質(zhì)勞動者，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展作出了重要貢獻。五、案例分析題(本題15分。)案例一據(jù)媒體報道，高技能人才緊缺已成全國性問題。根據(jù)國家勞動部門統(tǒng)計，在我國7 000多萬技術(shù)工人中，高技能人才僅占4，遠低于發(fā)達國家35的水平。專家認為，高技能人才短缺已成為嚴重影響我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的瓶

9、頸。深圳市勞動局有關(guān)負責(zé)人稱， 目前深圳技能型人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，高技能人才嚴重匱乏，正成為影響深圳經(jīng)濟進一步發(fā)展的瓶頸。深圳市委組織部人才課題組調(diào)查顯示，深圳每年需增加高技能人才7 400人，而培養(yǎng)和引進的高技能人才僅有l(wèi) 100人，缺口相當(dāng)大。請結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾谓o自己定位。參考答案: “三百六十行，行行出狀元”，樹立正確的人才觀；充分認識技能人才的社會價值；認識職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點，強化職業(yè)技能；順應(yīng)社會發(fā)展的需要，立志成為高技能人才。毋意，毋必，毋固，毋我。_論語·子罕篇君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。_論語·

10、季氏篇君子不器。_論語·為政篇成事不說，遂事不諫，既往不咎。_論語·八佾篇見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。_論語·里仁篇往者不可諫，來者猶可追。_論語·微子篇巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。_論語·八佾篇父母在，不遠游，游必有方。_論語·里仁篇君子泰而不驕，小人驕而不泰。_論語·子路篇我非生而知之者，好古，敏以求之者也。_論語·述而篇可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人亦不失言。_論語·衛(wèi)靈公篇不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。_論語·里仁篇中人以上，可以語上也；中

11、人以下，不可以語上也。_論語·雍也篇德不孤，必有鄰。_論語·里仁篇君子欲訥于言而敏于行。_論語·里仁篇知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。_論語·雍也篇吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。_論語·為政篇名不正，則言不順；言不順，則事不成_論語·子路篇未知生，焉知死？_論語·先進篇父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。_論語·里仁篇人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？_論語·為政篇己所不欲，勿施于人。_論語·顏淵篇志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。_論語·述而篇益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。_論語·季氏篇敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。_論語·公冶長篇從心所欲不逾矩。_論語·為政篇投之亡地然后存，陷之死地然后生。_孫子兵法·九地篇今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？_論語·為政篇忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉。_論語·顏淵篇視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！_論語·為政篇欲速則不達。_論語·子路篇朝聞道