答謝中書說課稿

1、答謝中書書說課稿一、說教材1、教材的地位及作用本課是人教版初中語文教材八年級上冊第三單元第10節(jié)課。本單元的教學重點是學習描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求學生在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而答謝中書書是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。學好本課，對學習本單元的詩文能起到承前啟后的效果。2、教學目標知識與能力：準確理解課文下注的詞語，弄清詞句含義。把握文章的修辭手法，學習描寫景物的寫作方法。過程與方法：布置預(yù)習，讓學生解決生字，記下文中難點，然后進行講解。點拔法、

2、串講法、誦讀法、問答法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。3、教學重、難點：重點：讓學生反復誦讀短文，體會文章意境；學習文中寫景狀物的方法。難點：引導學生在思想上超越時空，與作者對話，領(lǐng)會他們的思想感情。學習文中寫景狀物的方法。4、教學準備教師：準備多媒體課件。學生：提前預(yù)習，標出疑難。二、說教法、學法1、自主學習享受美的愉悅，提高審美鑒賞能力（應(yīng)多讀少講，以讀代講）。2、重點提示、分析。3、學法指導：要體現(xiàn)文言文教學之特點，既要整體把握課文內(nèi)容，又要注意字詞句句落實。4、教學課時：一課時。三、教學程序利用多媒體課件，邊讀邊引導分析。檢查預(yù)習1、分組讀課文2、字詞正音（課件1）

3、。陶 弘（hng）景 曉霧將歇(xi) 丹陽秣（m）陵夕日欲頹（tu） 與（y）其奇者說明：以誦讀和給較難識記的字詞正音，來檢查同學們的預(yù)習情況，同時幫助同學對有關(guān)字詞的識記。導入1、導語（課件2）同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙于繁重的學業(yè)中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望窗外的一瞬間，你會感到窗外的一切是那樣美好。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹的蔥籠，鳥的飛翔無不讓你心曠神怡。今天我們學習的答謝中書書就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。說明：此設(shè)計幫助同學們在頭腦中再現(xiàn)大自然的美景，設(shè)計一個較好的教學環(huán)境，為課文教學作情感鋪墊。2、解題（課件3）答 謝中書 書答：回復。謝

4、中書：見課文注解。書：書信，是一種應(yīng)用文體。我國應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學屬性，尤其是書信一體，多記事陳情。3、作者簡介（課件4）陶弘景，（456536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。有陶隱居集。他曾擔任諸王的侍讀，因看透混濁的人世，后隱居山林，但“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信”，時人謂為“山中宰相”。4、背景提示（課件5）南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因而他們在書信中常常描寫山水，表明自己的所好，并作為對友人的安慰。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當美學價

5、值的精品，具有較高的鑒賞意義。說明1、題目易誤，故作解釋，并交代文體。2、了解作者的生平，有助于體會作者寄于文中的情感。3、背景提示，主要解決“書信”之常寫內(nèi)容與課文內(nèi)容不同，給同學們帶來的疑惑。正課1、齊讀課文。2、疏通文意。請同學翻譯課文。同學之間補充，糾正。教師明確，指出應(yīng)注意的問題。如：“山川之美，古來共談”“談”，應(yīng)譯為“贊嘆”之意?！霸厨B亂鳴”“亂”應(yīng)譯為“四處”或“此起彼伏”之意?！拔磸陀心芘c其奇者”應(yīng)譯出得意之感等。說明讓學生注意字詞翻譯時，要與文章所表達的意境相吻合，這樣才確切自然。3、齊讀課文。4、分析課文。邊分析邊板書（課件6）。 答謝中書書“山川之美，古來共談”以感慨發(fā)

6、端，總領(lǐng)全文美高峰 清流 石壁 青林翠竹靜具體描繪 （高） （低） （遠） （近） 猿鳥亂鳴 沉鱗競躍 動（聽） （視）最后一句，又以感慨收束，總括全文：“實是欲界之仙都”說明借助多媒體，以板書形式分析概括，使學生對全文有一個整體的掌握，并弄清作者行文思路，加深對文章的理解。5、齊讀課文。6、評析語言特點（課件7）問：本文語言優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，試歸納語言特點？討論并歸納：句式上多采用四字短句，運用對偶排比的手法，語言精練生動，將描繪的江南山水之美寫得清麗自然，毫無堆砌雕琢的弊病。說明設(shè)計這一步，使學生學會用確切的詞語，優(yōu)美的語言來表達自己愉悅的美好景色。7、小結(jié)（課件8）文章以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，說明了山川之美，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。課堂練習1、背誦課文2、解釋加點詞義（課件9） 山川之美，古來共談（共同）共 為字共三十有四核舟記（一共） 夕日欲頹（將要）欲 實是欲界之仙都（欲望、“欲界”作一個名詞，指人間） 欲窮其林桃花源記（想要）作業(yè)（課件10）“山川之美，古來共談”，