《植物種子的萌發(fā)》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一節(jié)  植物種子的萌發(fā)【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察種子和結(jié)構(gòu)并描述。(重點(diǎn))2.探究種子萌發(fā)需要的外界條件和活動(dòng)。(難點(diǎn))3.描述種子萌發(fā)過(guò)程?！菊n前準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備(1)預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。(2)準(zhǔn)備放大鏡、小刀等用具。2.教師準(zhǔn)備(1)準(zhǔn)備浸軟的大豆種子和玉米種子。(2)準(zhǔn)備大豆種子及玉米種子結(jié)構(gòu)掛圖。(3)種子萌發(fā)過(guò)程的多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 種子屬于植物的生殖器官。綠色開(kāi)花植物一般都是由種子萌發(fā)、發(fā)育來(lái)的。那么，一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體?種子是怎樣萌發(fā)的?種子萌發(fā)時(shí)需要什么條件?這些都是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、探究過(guò)程

2、（一）種子的結(jié)構(gòu) 分發(fā)給每個(gè)學(xué)生浸軟的種子(一粒大豆、一粒玉米)。 (1)觀察種子的外部形態(tài)。 (2)解剖大豆種子和玉米種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，結(jié)合掛圖比較大豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)。 教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法即先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生解剖種子。對(duì)于大豆應(yīng)剝?nèi)シN皮后，從種臍相對(duì)的一側(cè)輕輕分開(kāi)兩個(gè)豆瓣，再進(jìn)行觀察，對(duì)于玉米種子應(yīng)在種子中央縱剖，仔細(xì)觀察內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 組織討論，通過(guò)問(wèn)題提示，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，踴躍回答。 問(wèn)題：1.大豆種子與玉米種子包括哪些結(jié)構(gòu)? 2.大豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上有何區(qū)別? 3.哪些結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā)有關(guān)?4.種子的重要部分是什么?(二)種子萌發(fā)需

3、要的外界條件 (1)學(xué)生結(jié)合實(shí)際提出“影響大豆種子萌發(fā)的外界條件有哪些?” (2)學(xué)生4人一組通過(guò)交流討論提出種子萌發(fā)需要水、空氣和適宜的溫度的假設(shè)。 (3)每組選擇其中一個(gè)或多個(gè)條件進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。 (4)分發(fā)給每組24粒優(yōu)良大豆種子。 (5)各組自己準(zhǔn)備材料用具，如培養(yǎng)皿、吸水紙、標(biāo)簽、清水等。 (6)填觀察記錄表，如下表：123456處理方式探究的條件水空 氣溫 度預(yù)期效果實(shí)驗(yàn)結(jié)果教師：做實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生將種子分成兩等份，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生每天定時(shí)觀察、記錄，每天把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及時(shí)反饋給教師。 (三)種子萌發(fā)的過(guò)程 學(xué)生：看關(guān)于種子萌發(fā)過(guò)程的多媒體課件，觀察種子的各部分結(jié)構(gòu)的發(fā)

4、育狀況，回答問(wèn)題： (1)種子的哪一部分結(jié)構(gòu)先發(fā)育? (2)胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分? (3)子葉發(fā)生了什么變化? 教師：通過(guò)回答以上問(wèn)題，學(xué)生對(duì)種子的各部分結(jié)構(gòu)的功能有了更深的了解，從種子萌發(fā)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)的過(guò)程有了形象、直觀的了解，在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充、總結(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程。三、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路，種子的結(jié)構(gòu)，種子萌發(fā)需要的外界條件，種子萌發(fā)的過(guò)程。 作業(yè)： 利用兩個(gè)花盆，用沙子栽培兩株植物，一株只澆水，另一株除了澆水外，還施加少量的氮肥，定時(shí)觀察和記錄它們的生長(zhǎng)情況?！菊n后反思】本教案通過(guò)觀察活動(dòng)，使學(xué)生了解觀察的方法，通過(guò)探究性實(shí)

5、驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案及探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)品質(zhì)和同學(xué)間的協(xié)作精神。 活的作物體內(nèi)始終進(jìn)行著有機(jī)物質(zhì)的氧化分解，產(chǎn)生三磷酸腺苷(ATP)的過(guò)程，即呼吸作用。在這一過(guò)程中，還要產(chǎn)生多種中間產(chǎn)物(如多種有機(jī)酸)，這些中間產(chǎn)物又是合成各種復(fù)雜有機(jī)物(包括新原生質(zhì))的主要原料。所以說(shuō)呼吸作用的過(guò)程不單純是物質(zhì)分解，還伴隨著新物質(zhì)的合成。其意義不僅在于它為生命活動(dòng)(包括小苗破土而出)提供能量，還在于它是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 植物在供氧充足時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，有機(jī)物被徹底氧化成水和二氧化碳，放出較多的能量。在缺氧條件下則進(jìn)行無(wú)氧呼吸以暫時(shí)維持生命，由于氧化不完全，產(chǎn)物主