美術活動《制作“收集大書”》

1、大班美術活動制作“收集大書”（原教案）設計者：侯瑩設計意圖：制作“收集大書” 選自幼兒園課程指導第2版大班上。幼兒的美術活動形式應該多樣化，在這個活動中，就需要用到許多表現(xiàn)形式，如：繪畫、剪貼等等，并且美術活動中，教師還應該為幼兒準備充足的操作材料。大班幼兒認知的積極性和能力在增強，他們的抽象邏輯思維能力開始發(fā)展，喜歡觀察，愛想象，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。我們要滿足幼兒探究事物的興趣與需求，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。由于需要制作一本書，我們可以將前期做調查的內容作為活動準備的一個內容，在活動中，只要進行簡單的整理和加工，就能成為書里的內容?；顒幽繕耍?運用繪畫、剪貼等方法展現(xiàn)自己或他人的收集。學習

2、初步的構圖方法，變現(xiàn)人物與收集物之間的關系。2過參與班級收集大書的制作過程，了解不同人不同的收集興趣。3試為所設計的一頁圖書配上一句說明?；顒訙蕚洌?小朋友的書 快樂的一年2兒在“收集大調查”活動中獲得的廢舊畫報、廣告紙等材料；象征性的實物等。3畫棒、水彩筆、鉛畫紙、繩子等?；顒舆^程： 1作“收集大書”的興趣。（1） 幫助幼兒明確制作目的教師：在你調查的人里，誰的收集最特別、最有趣？（2） 引題教師：讓我們也來做一本“收集大書”。每人都來制作其中的一頁，把你調查到的結果記錄下來。（可以用畫、剪、貼等多種方式表示。）1 制作要求（1） 幼兒觀察引導幼兒仔細觀察“收集東，收集西”的畫面，感受作品的

3、藝術表現(xiàn)手法，嘗試模仿學習制作自己的畫面。（2） 幼兒思考教師：請小朋友們自己也想一想自己的大書應該怎么樣。（引導幼兒想想怎么樣能讓別人一眼就知道是關于“誰”的收集。著重引導幼兒考慮畫面的構圖，要突出收集者，將主角放在畫面較為明顯的位置。）（3）引導幼兒嘗試怎么樣能讓人感受到收集人對收集的東西是非常喜愛的。（引導幼兒從人物的表情、動作來表現(xiàn)喜愛的情感。）2 制作大書（1） 幼兒每人制作其中一頁。（2） 請幼兒為所設計的畫面配上一句話，教師幫助記錄。（建議幼兒根據(jù)詩歌收集東，收集西的語言風格，“收集”的句式來進行仿編。） 大班美術活動制作“收集大書”（優(yōu)化教案）優(yōu)化者：金賢設計意圖：制作“收集大

4、書” 選自幼兒園課程指導第2版大班上。幼兒的美術活動形式應該多樣化，在這個活動中，就需要用到許多表現(xiàn)形式，如：繪畫、剪貼等等，并且美術活動中，教師還應該為幼兒準備充足的操作材料。大班幼兒認知的積極性和能力在增強，他們的抽象邏輯思維能力開始發(fā)展，喜歡觀察，愛想象，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。我們要滿足幼兒探究事物的興趣與需求，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。由于需要制作一本書，我們可以將前期做調查的內容作為活動準備的一個內容，在活動中，只要進行簡單的整理和加工，就能成為書里的內容?；顒幽繕耍?運用繪畫、剪貼等方法展現(xiàn)自己或他人的收集。學習初步的構圖方法，變現(xiàn)人物與收集物之間的關系。2過參與班級收集大書的制作過

5、程，了解不同人不同的收集興趣。3試為所設計的一頁圖書配上一句說明?；顒訙蕚洌?小朋友的書 快樂的一年2兒在“收集大調查”活動中獲得的廢舊畫報、廣告紙等材料；象征性的實物等。3畫棒、水彩筆、鉛畫紙、繩子等?；顒舆^程： 1激發(fā)制作“收集大書”的興趣。（1）通過討論，明確制作目的，激發(fā)制作興趣。教師：在你調查的人里，誰的收集最特別、最有趣？（2）引題教師：讓我們也來做一本“收集大書”。每人都來制作其中的一頁，把你調查到的結果記錄下來。（可以用畫、剪、貼等多種方式表示。）2.提出制作的要求（1）通過觀察，思考想要模仿的畫面。請您看看這幅畫，你看了畫面有什么感覺，你想做一副怎樣的畫面。（3） 幼兒思考教

6、師：請小朋友們自己也想一想自己的大書應該怎么樣。（引導幼兒想想怎么樣能讓別人一眼就知道是關于“誰”的收集。著重引導幼兒考慮畫面的構圖，要突出收集者，將主角放在畫面較為明顯的位置。）（3）引導幼兒嘗試怎么樣能讓人感受到收集人對收集的東西是非常喜愛的。（引導幼兒從人物的表情、動作來表現(xiàn)喜愛的情感。）3 制作大書（3） 幼兒每人制作其中一頁。（4） 請幼兒為所設計的畫面配上一句話，教師幫助記錄。（建議幼兒根據(jù)詩歌收集東，收集西的語言風格，“收集”的句式來進行仿編。） 大班美術活動制作“收集大書”教學反思 幼兒很喜歡這個活動，因為這個活動是建立在收集大調查這個活動基礎之上的，在前一個活動力，幼兒通過對周圍人展開調查，了解了不同的人有不同的收集愛好。因此在這個活動中，幼兒就能通過繪畫、剪貼這樣的方式，來展現(xiàn)自己或者別人的收集。通過一些初步飛構圖方法，幼兒能夠表現(xiàn)出一半人物與收集物品之間的關系。幼兒能夠對自己設計的畫面，進行簡單的說明，為什么要收集這樣東西，人們會有什么樣的興趣。在制作過程中，幼兒能相互觀察，看