國培“送教下鄉(xiāng)”第二期簡報(bào)

1、“國培計(jì)劃（國培計(jì)劃（20172017）- 東豐縣縣東豐縣縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)“送教下鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目項(xiàng)目 初中初中生物學(xué)生物學(xué)第第二二期期簡報(bào)簡報(bào) 2017 2017年年9 9月月2727日日 第二階段的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們心中卻依依不舍，是王濤老師的通識(shí)培訓(xùn)，讓我們提升了專業(yè)素養(yǎng)；是團(tuán)隊(duì)成員的世界咖啡，使我們更加具有凝聚力，在這里，既有豐富多彩、形式各異的名師課例，也有各級(jí)專家、學(xué)者的精彩講座，既有理論高度，又有切實(shí)可行的操作流程，讓我們站在巨人的肩膀，看得更遠(yuǎn)，做得更好。 在國培過程中，作為教研員的王濤老師站在一線教師的角度看待和考慮問題，站在教研員的高度來分析和評判問題，她精益求精

2、、一絲不茍的敬業(yè)精神感染了每一位教師，生物團(tuán)隊(duì)在她的帶領(lǐng)下，克服了重重困難，出色地完成了第二階段培訓(xùn)任務(wù)。西片學(xué)區(qū)參訓(xùn)教師，從各自的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，彰顯出了各具特色的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，教學(xué)亮點(diǎn)和優(yōu)秀案例不斷涌現(xiàn)。老教師的執(zhí)著和新教師的激情交映生輝，無時(shí)無刻不感染著我的靈魂，滋潤著我的心田。 診斷示范課例形式多樣，內(nèi)容豐富，各具特色，充分展示學(xué)科特點(diǎn)。生物團(tuán)隊(duì)老師的講座更是對教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)設(shè)計(jì)做了系統(tǒng)的講解，為我們提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力提供了有效途徑，并開始了打造有自己風(fēng)格的教學(xué)模式。診斷示范雖已結(jié)束，但那滿滿的收獲與感動(dòng)已常駐心間，我們都各有收獲，在教學(xué)中不斷摸索，不斷磨練，增強(qiáng)生物學(xué)老師的凝聚力

3、，讓我們相互支持，為生物學(xué)科的美好明天繼續(xù)努力！ 大陽鎮(zhèn)中學(xué) 魏居山共識(shí)培訓(xùn)共識(shí)培訓(xùn) 通識(shí)培訓(xùn)后，老師們暢所欲言說出心目中一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，隨后紛紛形動(dòng)拿起筆來，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策設(shè)計(jì)完美的“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”板報(bào)寫出了愉快教學(xué)，有效教學(xué)，有意義教學(xué)，有成果教學(xué)的課的標(biāo)準(zhǔn)并配以最美麗的圖片9月27日診斷課前，由上診斷課的一面山中學(xué)的葉春雨老師和拉拉河中學(xué)的隋喜艷老師，就“教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成”進(jìn)行說課。之后全體學(xué)員憑借手中的觀察量表，共同聆聽了二位老師奉獻(xiàn)的診斷課。課后在主持教師王濤的指導(dǎo)下，學(xué)員們就本組課堂觀察的內(nèi)容，運(yùn)用課堂觀察量表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，按照診斷示范“不對人、不對課，只對事”的原則，進(jìn)行交流討論。

4、對課堂上出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足提出建設(shè)性的意見和建議。課后兩位做示范課的老師闡述了備課分析，進(jìn)行自我診斷隨后，聽課老師診斷活動(dòng)開始，各抒己見進(jìn)行診斷，從目標(biāo)到課構(gòu)，從教學(xué)方法手段到多媒體的運(yùn)用，從學(xué)生的活動(dòng)到教師對知識(shí)的滲透，提出了自己的中肯的意見和建議為今后生物的更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并填寫了課堂觀察記錄，總結(jié)分析每節(jié)課的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，為生物課尋找更科學(xué)更適合孩子們成長的方法而努力魏居山老師做兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物示范引領(lǐng)課。魏居山老師的講解，開闊了學(xué)生的視野，了解了更多的動(dòng)物之間的差異及特點(diǎn)，生物習(xí)性，豐富了學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)，課程在愉快的氛圍中進(jìn)行。韓麗穎老師做動(dòng)物在生物圈中的作用示范引

5、領(lǐng)課，課上學(xué)生研究之風(fēng)濃厚，合作探究，學(xué)習(xí)氛圍非常好積極配合老師的講解，能主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，并能大膽地到前面為學(xué)生講解生態(tài)系統(tǒng)的消長關(guān)系和動(dòng)物是如何促進(jìn)循環(huán)，講得有板有眼，且具有科學(xué)性，能看出孩子們平時(shí)對科學(xué)的探索以及對自然科學(xué)的熱愛 課中，西片培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的其它生物老師們，在認(rèn)真的進(jìn)行課堂觀察聽中思，思中聽全神貫注通過課堂觀察、師生訪談，工作測評等方式進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)教師課堂教學(xué)存在的突出問題 課后，組員進(jìn)行了示范課的比較總結(jié)，尋找最佳的授課方式方法，能傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生更多的做人的道理，同時(shí)培養(yǎng)孩子們多方面的能力和素養(yǎng)這是關(guān)鍵所在團(tuán)隊(duì)的其它老師，在認(rèn)真的進(jìn)行課堂觀察 最后，教研員王濤老

6、師就兩天來的診斷示范活動(dòng)作了總結(jié)提升全面回顧兩天雖然短暫，但是不管是組織者還是參與者，都有很大的收獲表示，我們將攜手國培一起共同成長 活到老，學(xué)到老這次西片學(xué)區(qū)的診斷示范活動(dòng)圓滿結(jié)束，但是生物課的探尋才剛剛開始，我們期待下一次國培的重逢沒有最好，只有更好，聽課既是觀察是學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)，針對兩節(jié)診斷課，參培學(xué)員進(jìn)行了不對人不對課只對具體行為的評價(jià)交流，縱觀全局，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，共同提高。 同同唱一首歌唱一首歌 國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動(dòng)感悟 東豐縣大陽鎮(zhèn)鎮(zhèn)中學(xué) 魏居山 在在我心里，一直期待一幅畫面我心里，一直期待一幅畫面: : 同唱一首歌。很高興，我期待同唱一首歌。很高興，我期待的畫面的畫面出現(xiàn)

7、了。出現(xiàn)了。20172017國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)生物學(xué)科診斷示范活動(dòng)開始了，作為雙重身份的我感觸頗國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)生物學(xué)科診斷示范活動(dòng)開始了，作為雙重身份的我感觸頗多，獲益匪淺。多，獲益匪淺。 作為作為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員，我深感我肩負(fù)的責(zé)任重大。作為參訓(xùn)教師，我倍加培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員，我深感我肩負(fù)的責(zé)任重大。作為參訓(xùn)教師，我倍加珍惜這次珍惜這次機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)，老師老師的作用真的是引領(lǐng)，是傳承，是喚醒。的作用真的是引領(lǐng)，是傳承，是喚醒。 作為作為參培學(xué)員，我聆聽教研員的講座，重新理解了好課的標(biāo)準(zhǔn)參培學(xué)員，我聆聽教研員的講座，重新理解了好課的標(biāo)準(zhǔn)。讓。讓我知道我知道了一節(jié)好課不是靠大量的素材拼湊，也不是靠老師的煽情

8、，而是要實(shí)實(shí)在在的讓了一節(jié)好課不是靠大量的素材拼湊，也不是靠老師的煽情，而是要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，靈活運(yùn)用學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，靈活運(yùn)用。生物生物學(xué)科學(xué)科要注重情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，我要注重情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，我們在課上、課下應(yīng)該讓他們多說、多做、多體會(huì)、多感悟，才有利于學(xué)生形成良們在課上、課下應(yīng)該讓他們多說、多做、多體會(huì)、多感悟，才有利于學(xué)生形成良好好的的習(xí)慣習(xí)慣。把育人落到實(shí)處，才是好課把育人落到實(shí)處，才是好課。和。和其他老師研討學(xué)習(xí)，也讓我不斷的成其他老師研討學(xué)習(xí)，也讓我不斷的成長。年齡大的教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，理論扎實(shí)，年輕的教師見解獨(dú)特，觀念新穎，他長。年齡大的教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，理論扎實(shí)，年輕的教師見解獨(dú)特，觀念新穎，他們發(fā)言積極，討論熱烈，甚至為一個(gè)問題爭論不休，這種精神、這種做法讓我頗們發(fā)言積極，討論熱烈，甚至為一個(gè)問題爭論不休，這種精神、這種做法讓我頗受感動(dòng)。教師相互之間可以傾心地學(xué)習(xí)、交流