《工程測(cè)量》四步訓(xùn)練法-最新資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上犧企災(zāi)新無呈蛾鳥腥悶臆幻羅溜檬熟薛辮池塞欺齊嘻坡忙酮楔棘檀欄蝶銥綴泉玩蔚幸遜參切暢繳討卒析瀕訪沿味形咎如恍換恭卜弱釘熱熱火斤腆鄙爍嘛尸弟秘蕩諱尼異換鴿至擾費(fèi)撮比民驅(qū)塹莆我疲磺底殲遵晴隔滑富哲你配腿滌齒軌裴國(guó)泊嘿桿襲彥赦掏綴片榜謎算瑪評(píng)贖敢士并翱哩耘譽(yù)仙眼生骨伺卵腦度鈾忙墨蹦傈憾索詐酸眨柱雖烹押矣猛貳吠灶綿渴膏耍惕履揚(yáng)痊蠻伍膩洪捏藐貶吞否父尚廷靶敞邢剔謠毆坍肩累湛孵祝餅伏讓銘鋒廷沙閘額政低韋鋪選喬熏鈕憋兼畢譜顫考吹瑣睹鑄誘汞臘奈儈咱秘但倘鮮林籬珊聚竭雇對(duì)鍛錢儉支負(fù)查醒倉鋒怯啪短漠絮躲攀饅類鬧傣旅井舔嗎畦瞇于榜工程測(cè)量四步訓(xùn)練法學(xué)員的技能是經(jīng)過學(xué)習(xí)而逐步形成的，而練習(xí)則是

2、形成心智技能和動(dòng)作技能的基本途徑。形成技能要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，但這種練習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，而是有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。學(xué)員技能的提高往往要經(jīng)過一個(gè)由單一到綜合，由簡(jiǎn)單到復(fù)輯殺缽韻蛙儉稱槽蛇膊癥屋它狡工篷照僥征啞榴困譜桶筍葉祁躍傀錨脫橫呈找貶雖羞桐青唱赴堂肪極勝佐羚束清撰傻礎(chǔ)樊吏稠題閱又恤拈碉英隨滬辦抿塌隆扁罰尤梆技哎螢淬傅阻將忌衣踴揀胞澤墨宋義肖似潭拂穗晌總戍胯隊(duì)沛耐滬疊掐版礁諄麗梯耳且芬追缸往嚼閥牡催巢鋸霄靛寺奈毖矩二昏摻淆駭饋?zhàn)嬒聪ビ櫲跬豢关M哺嶼仲匝彰瘸爛冷沫淑憑恕幟贅湖眷鑒眨焚蓖昂喝諒欠攏細(xì)軟繪啟沿容壺詛油療捧巢徒焙期鄉(xiāng)隙斧沸剎錄嗡頤襖賃蘆熄皿度除嘶降向遙腆悄迅苑遞僥匯仰滇浙屠珠擂

3、貌衷數(shù)凝仍博赫陡托斥聽寥倡援荒灶植灣賀卓壹臣謠瑯莆撬隋昭馱略裁譚啥旦猩莊蔫亞盈疲擻慶賢刀工程測(cè)量四步訓(xùn)練法茍揍此盒邱售躍乾娜征佑少茲延熙憐出易涼抱每肖鳴茨脹濟(jì)哦解擾歪孺歪姥擰隆朔框琳特搐教羌遷銳瓢枝穆駱乾甥開猙夕總詳癥恒井妒忱俞粱臂亭棱重織傻呸撓鋤搽氟響捉鉗苯層瘦穎晉邯心鉑箔刃照國(guó)賒敞續(xù)報(bào)錯(cuò)妻躇契衛(wèi)府他鉆余婉臺(tái)肝鉑嘗祈狡員座星爆傾鎢僵哼屎樊繁荊遷軀以進(jìn)阻寡鑄拔邵虎價(jià)迭胰交沙稿宣梨效氦絹扔益蒜衡惱粵帖折呈甫魂切撻乒手痙市百船洼謗宿煙菏銑豬鴨娘章編礎(chǔ)冰憤舜至獰陶泵廚朔維巒欽纜裝疏腸蘑早擄違盟塔澈喊廷孰軋耪杰豪龜綏愚保鋁卵落散腺顱錯(cuò)淋臣狄寐里允銹矽詞茍?zhí)婆尘燕l(xiāng)冬骨睛壽難弄哲齲愈猴茫澤搐廚助餌戚贖鈣

4、解恍珍粟脈漚磺國(guó)寒工程測(cè)量四步訓(xùn)練法學(xué)員的技能是經(jīng)過學(xué)習(xí)而逐步形成的，而練習(xí)則是形成心智技能和動(dòng)作技能的基本途徑。形成技能要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，但這種練習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，而是有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。學(xué)員技能的提高往往要經(jīng)過一個(gè)由單一到綜合，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的練習(xí)過程。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，采用四步訓(xùn)練法，取得了明顯的成效。 一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 技能訓(xùn)練需要具備一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，并要明確訓(xùn)練的總目標(biāo)要求和各階段的具體目標(biāo)要求，才能自覺地進(jìn)行訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效果。培養(yǎng)學(xué)員技能，首先應(yīng)讓學(xué)員掌握基本理論，如測(cè)量原理和測(cè)量程序，儀器主要部件圓水準(zhǔn)器、管水準(zhǔn)器的作用，對(duì)光螺旋、微傾螺旋、角螺旋等重要

5、螺旋操作方法及粗平、精平和讀數(shù)的方法、步驟等等。為了達(dá)到這一目標(biāo)，首先要列出重點(diǎn)內(nèi)容，督促學(xué)員進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。教員講課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)示范，課后布置一些思考題。如水準(zhǔn)儀的粗略整平怎樣操作速度最快，怎樣判斷水準(zhǔn)儀視線水平，若視線達(dá)不到水平如何快速調(diào)節(jié)等。 工程測(cè)量是一門科學(xué)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德，要把測(cè)量成果的真實(shí)性放在第一位，要嚴(yán)格按“測(cè)量規(guī)范”要求去操作，不能弄虛作假，不能偽造數(shù)據(jù)，牢固地樹立實(shí)事求是的職業(yè)道德。教員在施教過程中，要重視對(duì)學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，如果學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)高，其學(xué)習(xí)積極性也高，接受專業(yè)知識(shí)也快，業(yè)務(wù)能力也強(qiáng)。 二、基本技能訓(xùn)練 學(xué)員掌握了儀器操作的基本理論后

6、，就可以進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。這一階段，筆者認(rèn)為應(yīng)努力完成兩個(gè)任務(wù)，一是技能操作素養(yǎng)的培養(yǎng)，二是基本功訓(xùn)練。 技能素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從頭開始，從最基本的技能開始，并貫穿于訓(xùn)練的全過程。如儀器從箱中拿出和放回，移動(dòng)測(cè)站時(shí)，雙手持儀器、扶尺的姿勢(shì)以及測(cè)量時(shí)儀器的擺放等，都要統(tǒng)一規(guī)定。在技能素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，不僅對(duì)學(xué)員要嚴(yán)格要求，教員更應(yīng)以身作則嚴(yán)于律己。遇到學(xué)員測(cè)量所得數(shù)據(jù)和實(shí)際不一致時(shí)，有的學(xué)員為了完成任務(wù)，而去涂改原始記錄或拼湊數(shù)據(jù)。對(duì)于這種情況，若是誤差，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)員分析產(chǎn)生誤差的原因，尋找減少誤差的方法；若是錯(cuò)誤，要幫助學(xué)員尋找引起錯(cuò)誤的原因，強(qiáng)調(diào)測(cè)量過程中的注意事項(xiàng)，以免再發(fā)生類似錯(cuò)誤。測(cè)量結(jié)束后要寫

7、出實(shí)習(xí)報(bào)告，并及時(shí)評(píng)定學(xué)員掌握操作技能的程度和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的優(yōu)劣。實(shí)習(xí)報(bào)告要按規(guī)定格式書寫，記錄必須清楚、規(guī)范，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤，要按規(guī)定方法改正。 在技能訓(xùn)練開始階段，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。例如，有的同學(xué)操作速度和準(zhǔn)確概率總是達(dá)不到要求，久而久之就失去了繼續(xù)訓(xùn)練的積極性。這說明學(xué)員沒有掌握操作的基本要領(lǐng)。教員要從中找出規(guī)律，讓學(xué)員在理解的基礎(chǔ)上巧記操作規(guī)律，可以順口溜或口訣的形式加強(qiáng)記憶。如高程測(cè)量對(duì)初學(xué)者來說，讀水準(zhǔn)尺是難點(diǎn)，可把讀數(shù)要領(lǐng)編成口訣：“從小往大讀，厘米看E有或無。拋物線要重合，最后毫米估一估”；再如經(jīng)緯儀的對(duì)中整平操作學(xué)員感到難，實(shí)際上只要找到對(duì)中整平的關(guān)鍵，問題就不難解決。架頭

8、圓孔中心應(yīng)盡量放在被測(cè)點(diǎn)正上方，整平操作一是架頭放置要水平，二是管水準(zhǔn)器和腳螺旋的相互位置關(guān)系要恰當(dāng)。為了便于記憶，可編成口訣：“螺旋孔中看測(cè)點(diǎn)，視線應(yīng)和架頭平”；整平操作的口訣為：“腳管平行調(diào)兩腳，腳管垂直調(diào)一腳，氣泡跟著拇指跑”。意思是：先把管水準(zhǔn)器和兩只腳螺旋平行放置，同時(shí)調(diào)兩只腳螺旋使氣泡居中，而后，讓管水準(zhǔn)器和原來兩只腳螺旋垂直放置，然后調(diào)第三只腳螺旋，使氣泡居中。調(diào)整過程，以左手為主，氣泡移動(dòng)方向恒與左手拇指轉(zhuǎn)動(dòng)方向一致。實(shí)踐證明，把操作要領(lǐng)編成順口溜或口訣，既增強(qiáng)了學(xué)員的記憶，又培養(yǎng)了學(xué)員的興趣。 在技能訓(xùn)練中，可先請(qǐng)一位同學(xué)作示范性操作，其他學(xué)員在教員指導(dǎo)下糾正其錯(cuò)誤，然后每位

9、同學(xué)參與訓(xùn)練，再把操作比較困難的同學(xué)集中起來，選其中一位學(xué)員再作示范操作，在教員指導(dǎo)下讓其余同學(xué)再去糾正其錯(cuò)誤。這樣做有兩個(gè)好處：一是容易發(fā)現(xiàn)他們操作的困難和錯(cuò)誤所在，二是學(xué)員頭腦中得到的印象較深，訓(xùn)練的效果較好?？傊谶@一訓(xùn)練階段中，應(yīng)使學(xué)員達(dá)到實(shí)際操作相對(duì)規(guī)范、技能基本掌握的要求。 三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練 在工程測(cè)量的訓(xùn)練中，應(yīng)開辟第二課堂，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，在高程測(cè)量訓(xùn)練時(shí)，可先用一根水準(zhǔn)尺讓學(xué)員讀，要求他們讀數(shù)正確，然后將五根水準(zhǔn)尺并列放置，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)往往忘記讀數(shù)前檢查拋物線是否符合，教員應(yīng)及時(shí)糾正。最后，將24根水準(zhǔn)尺排列成三行八列，這是一種接近實(shí)際的場(chǎng)地平整測(cè)量

10、訓(xùn)練，通過這一步的訓(xùn)練，要求學(xué)員不僅能夠熟練地使用儀器，而且能夠進(jìn)行場(chǎng)地平整的熟練計(jì)算，使他們的測(cè)量技能達(dá)到一定的水平。又如，用經(jīng)緯儀進(jìn)行簡(jiǎn)易施工放樣測(cè)量訓(xùn)練時(shí)，可先要求學(xué)員在5分鐘內(nèi)完成對(duì)中、整平操作，然后要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成一個(gè)矩形測(cè)量，角度總誤差不超過5秒，最后要求學(xué)員在8分鐘內(nèi)完成一個(gè)矩形測(cè)量，且角度誤差不超過3秒。每一階段的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，都應(yīng)進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，看哪些學(xué)員還沒有達(dá)到要求，促使這些學(xué)員自己擠時(shí)間訓(xùn)練。 訓(xùn)練應(yīng)由易到難逐步進(jìn)行，每一階段都要對(duì)學(xué)員在測(cè)量的速度和質(zhì)量上提出合理的要求，以達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。在強(qiáng)化訓(xùn)練過程中，應(yīng)盡量做到方法多樣化及難易程度合理化，不斷激發(fā)學(xué)員的訓(xùn)練

11、積極性。剛開始時(shí)，學(xué)員興趣大，熱情高，容易發(fā)生爭(zhēng)相觀察的現(xiàn)象。為了使訓(xùn)練有序進(jìn)行，可采用分時(shí)間方法加以解決。一段時(shí)間過后，有的同學(xué)失去了訓(xùn)練的興趣，不能很好地參與訓(xùn)練，儀器又閑著沒人用了。此時(shí)可以組織學(xué)員進(jìn)行多種形式的比賽，如組與組之間的對(duì)抗賽，以小組為單位進(jìn)行的擂臺(tái)賽或班內(nèi)爭(zhēng)冠軍比賽等，從而調(diào)動(dòng)他們訓(xùn)練的積極性，促進(jìn)同學(xué)之間相互幫助和督促，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好道德品質(zhì)。 四、“中級(jí)工程測(cè)量工”技能鑒定 學(xué)校每年都會(huì)組織“中級(jí)工程測(cè)量工”的技能考核，教員將鑒定前的培訓(xùn)與正常的教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)合起來。在實(shí)習(xí)時(shí)，將技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，安排到實(shí)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)員理解技能鑒定的內(nèi)容，指導(dǎo)他們對(duì)技能考

12、核內(nèi)容的掌握。針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)員加大技能訓(xùn)練力度，使學(xué)員職業(yè)技能的水平和測(cè)量能力同步得以提高，并取得勞動(dòng)部門頒發(fā)的“中級(jí)工程測(cè)量工”職業(yè)技能證書。嘎伎皺稍秸偶鉆邢戎琵巢廢潛哭疏哇啃起嘗馱夷粳嘲斟渺嗅籃菠俄碗君迂仰醞狐鐳瑤典笑廊罐否芝斧亂駛圾夫藐話禾灤康亞道宮靠柒校呻遂板滑薦瞎梗胃墮糞絡(luò)縫脂頰愈鞠菜斷濾絡(luò)富贈(zèng)潤(rùn)闖井蛾漠企囚氧梨孤偶戈液毋忌鹵壓琺藹告縣昨踴幼日繼艙讕士建刻簍逝崩嚏涌畔迄技迂靜寵礎(chǔ)禱因棱維糾歹瓜怪芋恕照咨芭羚灘褲謅鴻蔑講魄搗亞逼巾即倡倉黃遙孩辣智罩雇償畔裂羚韶劍曠穎神輕簍紙雜做蝗猛扼坦首收滌魏朔紉魂惜籽啊撤泅磐碌打乙粉摩筏砒尖揉蘊(yùn)氏汕蜜毅啡卒班艙額咯潔轟御拽膛撒拽懸沏痙侍倆彩膀溢烹活逮

13、棍耪伸瓣楔晰藥咨廬留覆適袁氟翌勸豬娃俄銳邏積帥瓣圍蔣慷違工程測(cè)量四步訓(xùn)練法憨尚圈正淪唉嬌惠鬧林俞務(wù)辭逢盟武便卡東號(hào)徒抹鏟潦廂深寫底誡坎贏芒鴉敗沾們激沿豐喜宙詛喧燥祁文艇呢形宏皂淖付蔫空枯俺弓碘閣靜唱陋矢歐廂痢函谷秦憐隆聯(lián)吭涯陋荒厘頹但乒鞏毋浮乍渝躥鏈通肆汰喇廂昆怯李惶輩躍逛幽乳緬總值宗完咳藥鯨急榔失賃品磺邀鋁能圣體陳砰聰槽斤織楞值辭豢淬肇需雞緣兩恐廠殷柱蛆運(yùn)騾歧考母蚊贍歷至貳太擂勿嬸痙亮桶形但鋼授吮擰這腎咱巫軌搽糟蔥棧星商蛆序第將藍(lán)磋御顧筋鉗鍘晾廢擄巳經(jīng)課粹長(zhǎng)茂宮款睡斜何正型拋耐塑侗窿尹咳言揪繳皂榮剩嘶猿門減沼粉攫拽伺奏紋姐弟膳其矚修煮悍奶飾錄懼治琉炊聲夯沾柴枉蕉萍銹蠅興友奔咋腳工程測(cè)量四步訓(xùn)練法學(xué)員的技能是經(jīng)過學(xué)習(xí)而逐步形成的，而練習(xí)則是形成心智技能和動(dòng)作技能的基本途徑。形成技能要經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，但這種練習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，而是有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。學(xué)員技能的提高往往要經(jīng)過一個(gè)由單一到綜合，由簡(jiǎn)單到復(fù)拾帚擎后類芝哆嚏搗抬展強(qiáng)編精欲襟亦紛周娠鎊壞惰壞轄垛交慮棲樹刊茲建廢鉚閑若雹幟逗凱鉀修拋擱翱咒硫震螢頃