《教師做反思的實(shí)踐者》讀書筆記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師做反思的實(shí)踐者讀書筆記有幸拜讀了肖川主編的教師做反思的實(shí)踐者一書，此書以案例為主，分析、評(píng)點(diǎn)為輔，分五個(gè)章節(jié)進(jìn)行撰寫，經(jīng)過“反思我們的教育”、“反思我們的教學(xué)”、從而提出“理想的課堂”、“愛的教學(xué)”、“人本教育”的要求。本書行文升入淺出、通俗易懂，并把最先進(jìn)的教育理念和方法融入有趣的情境中，流暢的語言，充滿感情的評(píng)述發(fā)人深省，讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)先進(jìn)、有效的教育方法。讀完此書，我思緒萬千，難以平靜。是啊！教學(xué)反思是教師自身成長的重要途徑,它為我們指引前進(jìn)的方向。在讀到期待素課一文時(shí)，我為之一振，內(nèi)心引起強(qiáng)烈的共鳴！朱老師的這篇文章，從教學(xué)的語言、設(shè)計(jì)、再到教師的著裝

2、，及作業(yè)的布置，處處流露出作者的期待，處處給人以自然舒適的感覺，是啊，點(diǎn)綴太多，讓人眼花繚亂，感覺華而不實(shí)，而多一點(diǎn)兒“素”，則讓人眼前一亮，一股清新之氣撲面而來，喜歡！有這樣一句話說得好“人因思想而偉大?！蹦敲?，生物教師怎樣才能成為一個(gè)有思想的教師呢？首先，要多讀書。肖川老師指出，對(duì)我們中小學(xué)教師而言，更多多讀教科書，閱讀各科教科書，就可以使自己所教的課程中經(jīng)常地提及別的課程內(nèi)容，這樣，就能更好地利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)背景，幫助學(xué)生融匯貫通的理解。另外，我們還要閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物，這樣教育界同行們對(duì)于教育最前沿問題的思考，會(huì)推動(dòng)自身的思考和探索。另外，還可以閱讀一些文學(xué)作品和思想隨筆。這樣，

3、我們的內(nèi)心就會(huì)變得溫暖、豐富、細(xì)膩、鮮活和磊落。其次，生物教師要多進(jìn)行教學(xué)反思。作為一個(gè)生物教師，我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，而在課堂實(shí)施教學(xué)中，隨著教學(xué)的展開、師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會(huì)因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時(shí)地利用課后反思去捕捉，便會(huì)因?yàn)闀r(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入、有趣的對(duì)話、巧妙的設(shè)問、幽默的講解、獨(dú)到而有特色的小實(shí)驗(yàn)、有益的啟示、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、恰如其分的多媒體應(yīng)用，等等。這些成功的教學(xué)反思會(huì)讓我們進(jìn)步。但是任何人的教學(xué)總會(huì)有不足之處

4、，即便教師再熟悉教材、學(xué)生和精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，也會(huì)在課堂上出現(xiàn)許多課前估計(jì)不到的情況，如表達(dá)不清、處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗等。如果生物教師把這些問題問題及時(shí)記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行認(rèn)真分析、思考，這樣做一定能促進(jìn)今后的教學(xué)，為以后的科學(xué)研究積累資料。最后，要鑄造高尚的人格魅力人的魅力不僅僅是來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露。優(yōu)良人品才是吸引學(xué)生最根本的原因。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，所以教師往往會(huì)成為學(xué)生最直接的榜樣。那么，作為一名生物教師，怎樣鑄造高尚的人格魅力呢？一、要善良與關(guān)愛 關(guān)愛他人，首先是一種人格，一種修養(yǎng)，一種素質(zhì)。陶行

5、知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睂W(xué)生，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋、智商高還是低，都十分需要老師的關(guān)愛。而教師的關(guān)愛源于善良。因此說，善良與關(guān)愛是生物教師高尚人格的前提。二、要寬容與公正海倫·凱勒，從一歲半，因一場大病，就成為一個(gè)又聾又盲又啞的幼兒。她后來居然成為通曉5種語言、知識(shí)淵博的學(xué)者，成為美國著名女作家。一個(gè)又聾又盲又啞孩子的成功，不僅來自于她自身的努力。還來自于老師的寬容與公正。教師不能只愛成績好，而應(yīng)該愛差學(xué)生。養(yǎng)成寬容與公正的人格教師愛學(xué)生就會(huì)用平等的眼光來看待學(xué)生，不會(huì)把成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就會(huì)把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力。三、要敬業(yè)與正直 做一位思想的教師，不能簡單地把教師這份工作理解為謀生的手段。要把教師這個(gè)工作看作一項(xiàng)事業(yè)，雖然說物質(zhì)生活不是很高，但精神生活卻很豐富。對(duì)優(yōu)等生不溺愛，對(duì)后進(jìn)生多親近，辦事言行一致，為人正大光明，處世廉潔自律。一個(gè)有思想的教師就是要以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，讓學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理。 總之，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，使思想更富于血肉，更具生命感，隨時(shí)可以在思想中觸摸到現(xiàn)實(shí)的脈搏；讓我們每一個(gè)教師都把馮驥才