語文園地三 (2)

1、語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。教學(xué)課時：教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？1.展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫。a.介紹：b.課堂展示：c.各小組代表參與課堂展示，有感情地講解。第二課時 一

2、、我的發(fā)現(xiàn)這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。1.四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。二、讀讀背背我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。1.采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。3.試著背背對子歌。三、總結(jié)：有什么收獲？第三課時 一、我會填口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。各人在書上填寫。二、趣味語文,繞口令比賽。下面我們進行一次繞口令比賽，要求是看誰的口令繞的最準(zhǔn)、最

3、快。給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。1.各組選手進行比賽。課后反思：_ _13 花鐘 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“怒、燥”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。2.能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語；理解詞語。3.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。教學(xué)重難點：1.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。2.了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入。1.說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？2.播放課件：欣賞美麗的花。你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開 放的呢？有一位植物學(xué)家，他的

4、做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1.自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2.請學(xué)生讀1、2兩段。3.下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）4.現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）5. 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。第一自然段。 1.用自己喜歡的方式讀讀這一段。2.誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）3.朗讀本段課文。四、小結(jié)大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要

5、知原因，下節(jié)課再見。五、書寫指導(dǎo)。1.出示生字認(rèn)讀，觀察生字。2.書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫。六、課堂練習(xí)。（1）課件出示練習(xí)題。（2）抄寫19個詞語。第二課時 一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。 1.為什么這些植物開花的時間不同？ 2.學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1.默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2.課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。3.用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。4.說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。四、總結(jié)全文，拓展能力。1.朗

6、讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。板書設(shè)計：課后反思：_ _14 蜜蜂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“試、驗”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。2.有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。3.理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點：1.表達課文蘊含的思想感情。 2. 能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？

7、二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀，糾正錯誤。3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。三、讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字。四、再讀課文，感知全文。 1.這篇課文主要講了什么事？五、學(xué)習(xí)會寫生字。1.出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。2.抄寫詞語。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。二、精讀課文，探究結(jié)果1.激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。2.自由朗讀第三、四、五自然段。3.指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？4.感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。5.討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩

8、只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？三、再讀再思，深入理解。1.兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？2.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？四、再思導(dǎo)疑，再激興趣1.讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？2.學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？五、指導(dǎo)寫字1.出示：測、括、確、誤、超等生字引導(dǎo)觀察，書寫這些字時要注意些什么。2.學(xué)生組詞。板書：課后反思：_ _ _15、玩出了名堂學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生

9、字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。2.理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文.3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學(xué)重難點：1.理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 2. 能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？1.初讀感知教師出示自讀要求。畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典理解詞語，讀通句子。學(xué)生自主讀書。檢查自學(xué)。a出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。c指名分段

10、朗讀課文。2.精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？二、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評1.練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。2.抄寫詞語表中的詞語。第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧1.聽寫生字詞。2.用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1.列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2.學(xué)生朗讀第四自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。三、抓住以下要點：1有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？2有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。3有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國