七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第3課《山行》教案3北師大版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3 山行（1課時(shí)）預(yù)習(xí)積累：1.查找絕句、律詩(shī)等近體詩(shī)文化知識(shí)。2.了解古代詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)。3.有表情地朗讀詩(shī)歌。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握古代文學(xué)常識(shí)和絕句、律詩(shī)等近體詩(shī)文化知識(shí)。2.朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。3.比較閱讀詩(shī)歌不同情調(diào)。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。2.景語(yǔ)即情語(yǔ)，了解作者抒發(fā)的感情。3.比較山行漁家傲蘇幕遮三首詩(shī)詞的情調(diào)有何不同。設(shè)計(jì)理念：

2、以誦讀、書(shū)寫(xiě)為主要手段感悟詩(shī)的意境美。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：秋天是豐收的季節(jié)，秋天有累累的碩果。王勃把秋天寫(xiě)得十分壯美：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色；王維把秋天寫(xiě)得十分清幽：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋；而李白則把秋天描繪得十分蒼涼：人煙寒橘柚，秋色老梧桐；毛澤東把秋天寫(xiě)得改天換地：蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。看杜牧把秋天寫(xiě)得多么的富有生機(jī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（師生共同看屏幕朗讀，然后共同書(shū)寫(xiě)全詩(shī)）二、整體感知、自主互助：1.劃分節(jié)奏，朗讀詩(shī)歌3遍：山 行 杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。2.自主學(xué)習(xí)，小組互助：山行

3、：在山中行走 斜：這里讀xiá 寒山：深秋時(shí)的山 坐：因?yàn)樗~紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月的鮮花還要紅杜牧：（803-852）：字牧之，號(hào)樊川居士，唐代詩(shī)人，以七言絕句著稱(chēng)，著有樊川文集，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。近體詩(shī)：近體詩(shī)知識(shí)：語(yǔ)文助學(xué)“預(yù)習(xí)積累” 第2題；（P26）絕句知識(shí)：語(yǔ)文助學(xué)“語(yǔ)言運(yùn)用”（一）語(yǔ)文小詞典：第1題。（P27）韻腳知識(shí)：語(yǔ)文助學(xué)“語(yǔ)言運(yùn)用”（二）嘗試運(yùn)用：試著將山行中平仄標(biāo)出來(lái)，并找出押韻的字即韻腳。（P27）再讀全詩(shī)，基本成誦。三、感悟畫(huà)意詩(shī)情：1.詩(shī)中描繪了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？遠(yuǎn)處的寒山；近處的石徑；飄動(dòng)的白云；寂靜的人家；傍晚的楓林；紅色的

4、霜葉。有遠(yuǎn)景有近景，有動(dòng)畫(huà)有靜美，紅白相間，色彩艷麗，描繪了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。2.鑒賞詩(shī)歌中的詞語(yǔ)妙用：白云生處有人家：“生”好于“深”，“深”只是體現(xiàn)了遠(yuǎn)、濃，“生處”為云之源頭，云騰霧涌，有動(dòng)感美。霜葉紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月花還要紅，秋景勝春景，色彩更鮮艷，生命力更強(qiáng)盛，更耐寒，體現(xiàn)了秋景的生機(jī)勃勃，因而成為千古傳誦的名句。3.抒發(fā)了作者怎樣的情懷？景語(yǔ)即情語(yǔ)。情由景生，境由心生。詩(shī)的前兩句客觀描述遠(yuǎn)景，后兩句卻滲透了作者內(nèi)心深處對(duì)秋天的獨(dú)特感受，成就了詩(shī)的個(gè)性化立意，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情懷。四、朗誦、默寫(xiě)全詩(shī)。五、比較鑒賞漁家傲蘇幕遮與山行的情調(diào)有什么不同：1.漁家

5、傲蘇幕遮師范讀1遍，生齊讀2遍。2.體裁：詞。詞牌名、題目。自學(xué)積累語(yǔ)文助學(xué) “語(yǔ)言運(yùn)用”（一）語(yǔ)文小詞典第1題：有關(guān)詞的知識(shí)。（P35）3.解決“攔路虎”：塞sài下 千嶂zhàn里 燕yn然未勒l(shuí)è 羌qin管 蘇幕遮zh 黯àn鄉(xiāng)魂 追旅思sì 相思s淚4.生齊讀課文1遍，然后抄寫(xiě)1遍，再讀自己抄寫(xiě)的1遍。5.走進(jìn)范仲淹：字希文，北宋著名政治家、軍事家、文學(xué)家。曾戍衛(wèi)西北邊疆多年，政治上主張革新，政治抱負(fù)遠(yuǎn)大。他的詞風(fēng)格明健，對(duì)蘇辛豪放詞派的形成有很大影響。有岳陽(yáng)樓記等名篇傳頌于后世，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”成為該篇千古傳誦的名

6、句。著有范文正公集。6.感悟鑒賞詞的情調(diào)：兩首詞描寫(xiě)了怎樣的景色，表達(dá)了作者怎樣的情感，從哪些詞句可以看出來(lái)？小組自學(xué)、討論后明確：漁家傲描繪了一幅邊塞秋景奇異圖，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)的悲壯情懷和戍邊的豪邁氣魄，“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”一句足以體現(xiàn)，屬于“悲壯”的情調(diào)。蘇幕遮描繪了一幅絢麗高遠(yuǎn)的深秋圖，通過(guò)色彩和視角的變化，營(yíng)造寥廓肅殺的意境，抒發(fā)了作者旅思的悲涼心情，從“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”“酒入愁腸，化作相思淚”可以看出來(lái)，屬于“悲涼”的情調(diào)。而山行表現(xiàn)的是“熱愛(ài)、贊美、積極”的情調(diào)。六、達(dá)標(biāo)練習(xí)：1.詞句品味·積累：霜葉紅于二月花；碧云天，黃花地；天接水（水天相接）；芳草無(wú)情；好夢(mèng)留人；酒入愁腸；相思淚。2.語(yǔ)文助學(xué)“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”第1-9題。（P27-28）教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)富有興趣，讀來(lái)瑯瑯上口，易于記誦。課上的反復(fù)讀寫(xiě)是加強(qiáng)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的有效措施，在誦讀中形成語(yǔ)感，感悟詩(shī)詞情景交融的美妙。了解作家生平和生活歷程是把握作品主旨的必要手段，通過(guò)描繪的景物畫(huà)面形成意境，進(jìn)而抒發(fā)情懷，讓學(xué)生體會(huì)“情由景生，境由心生”的道理。關(guān)于近體詩(shī)中的絕句和律詩(shī)的文