鼓樂鏗鏘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鼓樂鏗鏘教案教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽錦雞出山、滾核桃及童謠，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識。3、通過對錦雞出山、滾核桃及童謠的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對本國本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)童謠、錦雞出山、滾核桃三首民間樂曲。教學(xué)難點(diǎn)：對部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握。教學(xué)輔助手段：電腦多媒體輔助教學(xué)教材分析：1、錦雞出山是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動地刻畫了錦雞的各種生活動態(tài)，并借此表

2、現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。錦雞出山全曲設(shè)五個小標(biāo)題，分別是“山間春色”、“結(jié)隊(duì)出山”、“溪間戲游”、“眾御頑敵”、“榮歸”，并借小標(biāo)題劃分了樂曲的段落。在一定程度上，這些小標(biāo)題提示了樂曲所表現(xiàn)的生活形象內(nèi)容。 2、滾核桃是一首山西絳縣鼓樂。演奏時使用多面各種形制的鼓和一副拍板。由于演奏時既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現(xiàn)場的表演藝術(shù)，因而不僅好聽，而且好看。樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后，集中裝袋、運(yùn)到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地上等景色，并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動時的歡快喜悅心情。樂曲由頭、身、尾三部分組成。3、童謠原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌打花巴掌。這是兒童們在游戲過程中反

3、復(fù)吟唱的歌曲。由于歌詞反映北京市人民群眾的日常生活，整個歌曲的節(jié)奏明快、旋律流暢，很受兒童們的歡迎。這首歌采用先數(shù)板、后唱歌的演唱形式。通常，由一人領(lǐng)誦、眾人齊唱，歌詞可循環(huán)重復(fù)地不斷演唱，偶爾也會有人即興創(chuàng)編歌詞。教法、學(xué)法指導(dǎo)：1、教師在視聽的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)引導(dǎo)、對比總結(jié)以及讓學(xué)生的實(shí)踐、探究等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認(rèn)識，獲得知識。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一段鑼鼓音樂，然后談話引入新課（從音樂的形式要素：節(jié)奏、音色、力度、速度切入）。創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動氣氛、回顧

4、舊知識 二、出示課題：鼓樂鏗鏘 （一）欣賞錦雞出山1、視聽錦雞出山，引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲通過對生活情景的描繪表現(xiàn)了什么內(nèi)涵？（這個環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）2、根據(jù)錦雞出山的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。3、錦雞出山是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動的刻畫了錦雞的各種生活動態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。  錦雞出山的全曲下設(shè)了五個小標(biāo)題，并借小標(biāo)題劃分了樂曲的段落。在一定的程度上，這些小標(biāo)題揭示

5、了樂曲所表現(xiàn)的生活形象內(nèi)容。    “山間春色”意在表現(xiàn)山清水秀，春暖花開，美麗怡人的春天景色。    “結(jié)隊(duì)出山”的速度稍快。它采用節(jié)奏由疏而密，力度由弱到強(qiáng)等表現(xiàn)手法，揭示錦雞由少而多，由靜而動的結(jié)隊(duì)出山的景象。    “溪澗戲游”的開頭，有兩個簡潔松弛的短句，而后則節(jié)奏緊湊密集，音色也頗富變化，借以表現(xiàn)錦雞嬉戲玩耍的歡樂情景。    “眾御頑敵”以變化的速度，強(qiáng)位置和弱位置上的重音，疏松的節(jié)奏轉(zhuǎn)化為密集的節(jié)奏等手段，表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)敵情，

6、與敵人對峙，群起而攻，敵人退卻逃跑等形象。    “榮歸”則以嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)健的節(jié)奏，表現(xiàn)錦雞勝利后昂首闊步，神氣十足的形象，最后的漸弱暗示它們遠(yuǎn)去歸山的景象。4、練習(xí)錦雞出山的典型節(jié)奏1、結(jié)合樂曲錦雞出山的五個小標(biāo)題聆聽，感受樂曲通過了馬鑼、頭鑼、頭鈸、二鈸這幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動地刻畫了錦雞的各種生活動態(tài)，表現(xiàn)了人們熱愛生活的樂觀情趣。再次聆聽，體會樂曲中的典型節(jié)奏2/4 呆配   呆卜卜   當(dāng)卜七卜   當(dāng)  出現(xiàn)

7、在了樂曲的“結(jié)隊(duì)出山”部分。（二）欣賞滾核桃4、視聽滾核桃，然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個環(huán)節(jié)也用1、2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）5、師生共同交流滾核桃的表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個部分）；總結(jié)出一種在中國農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。 聽滾核桃，感受樂曲采用了鼓的多種演奏技法，表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時節(jié)在房頂晾曬核桃的情景以及他們豐收時的喜悅心情。再次聆聽，體會樂曲由頭、身、尾三部分組成，“頭”為散板，帶有引子的性質(zhì)。演奏時，先用合奏，而后由十名鼓手輪流滾奏鼓梆，渲染出晾曬核桃的生活情景。樂曲的主體部分“身”有明確的節(jié)拍，

8、十名鼓手合奏，采用了各種演奏技法，造成了音響音色上的不同。既表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時的動作與心情，也模擬了晾曬核桃時發(fā)出的各種聲響。樂曲的“尾”為散板。節(jié)奏逐漸地松弛下來，表現(xiàn)了人們休息下來后悠閑舒適的生活景象。6、視聽樂曲童謠：（1）練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏和熟悉音樂主題、聽童謠，感受樂曲僅有一個音樂主題，表達(dá)了歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。再次聆聽，（2）帶問題聆聽樂曲童謠：樂曲的音樂主題有幾個？它們在樂曲中出現(xiàn)幾次？（3）把樂曲童謠和前面兩首樂曲對比開來，總結(jié)出一種先數(shù)板、后唱歌，以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一個類別“吹歌”。7、老師引導(dǎo)學(xué)生對錦雞出山、滾核桃、童謠三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。以上幾個環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。（三）知識的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（先讓學(xué)生自主完成，然后老師引導(dǎo)。）2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。3、相互評價。（在評價中盡可能多一些鼓勵）此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。（四）課外作業(yè)的