七年級生物上冊《生物的特征》教案新人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)七年級生物上冊生物的特征教案 新人教版【教學(xué)內(nèi)容】 第一單元生物和生物圈 第一章 認(rèn)識生物 第一節(jié) 生物的特征【教材分析】本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識別身邊生物的基礎(chǔ)上，描述生物的生命現(xiàn)象，是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特征。學(xué)生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識，在教學(xué)過程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解生物的基本特征，并能運用所學(xué)知識分析任一種自己熟悉的生物，形成一個基本觀點：只有具備這些特征的物體，才是生物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、觀察生物和非生物，比較

2、它們的區(qū)別。2、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。4、增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命?！窘虒W(xué)重點】1、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。 2、增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力?！菊n前準(zhǔn)備】有關(guān)生物與非生物的圖片、教學(xué)課件【課時安排】一課時【教學(xué)方法】1、多媒體教學(xué)法。采用多媒體電教手段，配以影像資料展示，使知識信息的傳遞立體化，綜合利用學(xué)生的視覺、聽覺等多種認(rèn)識功能。2、啟發(fā)誘導(dǎo)法。適時指導(dǎo)、點撥，嚴(yán)密掌控學(xué)生思路，推動學(xué)生對知識的認(rèn)知。3

3、、練習(xí)法。趁熱打鐵，鞏固學(xué)生記憶。4、自主學(xué)習(xí)法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，獨立解決問題的能力?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 什么是生物 觀察有水、房屋、蟲、鴨子、樹、橋、熱氣球的多媒體畫面，請學(xué)生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。說出判斷的依據(jù)。播放多媒體課件。 提出問題： “請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物” 總結(jié)：凡是有生命的個體就是生物。生物的特征 觀察書中插圖，說出各種生物正在進(jìn)行的生命活動，然后學(xué)生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進(jìn)行辯論，使大家認(rèn)識到生物的共

4、同特征。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學(xué)生，多舉例子幫助分析。 教師展示一些圖片或多媒體課件，提出問題：“除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征？” 結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)歸納。鞏固練習(xí)先讓學(xué)生認(rèn)真看書有關(guān)鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲的資料，然后再用多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學(xué)生討論哪個是生物，并說明理由。 找觀察過珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家討論后得出答案。課后練習(xí)1-3有不同意見的是:能運動的物體是生物能生長的物體是生物教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。 對平時認(rèn)真觀察生物的同學(xué)給予表揚，并說明觀察環(huán)境對學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義?？偨Y(jié)：只要一個個體是生物，生物的特征都具備；相反，只要一個個體不具備其中一個特征，我們就可以判斷它不是生物。 【板書設(shè)計】 生物的特征一什么是生物：有生命的物體。二生物的特征1. 生物的生活需要營養(yǎng)； 2. 生物能進(jìn)行呼吸；3. 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物； 4. 生物能對外界刺激作出反應(yīng)；5. 生物能生長和繁殖； 6. 生物能遺傳和變異；7