作業(yè)改革實(shí)施方案匯編

1、新興學(xué)校作業(yè)改革實(shí)施方案一、改革的背景長期以來，中小學(xué)生的課業(yè)特別是作業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題一直是家長及社會(huì)關(guān)注的教育焦點(diǎn)問題之一，上到國家領(lǐng)導(dǎo)人，下到學(xué)生家長都非常重視和關(guān)注這個(gè)問題。在當(dāng)前加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，如何解決這個(gè)問題成了各級教育行政部門工作的重點(diǎn)。我們必須從推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的高度重新認(rèn)識“作業(yè)”的內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，樹立“大作業(yè)”的概念，將實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇和視野。當(dāng)前，中小學(xué)作業(yè)布置存在一些弊端，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，單純以鞏固基礎(chǔ)知識為目的，普遍存在重復(fù)抄寫和機(jī)械訓(xùn)練的弊端，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，影響了學(xué)習(xí)興趣，忽略了作業(yè)對學(xué)生綜合素

2、質(zhì)發(fā)展的作用；二是重學(xué)科作業(yè)，輕實(shí)踐性、探究性作業(yè)，方法指導(dǎo)不夠，思維創(chuàng)新和動(dòng)手能力不足；三是重作業(yè)布置，輕作業(yè)評價(jià)，特別是過程評價(jià)缺失，作業(yè)布置與完成效率不高；四是忽視了分層設(shè)置。實(shí)施作業(yè)改革實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）對學(xué)生家庭書面作業(yè)提出了總量控制和時(shí)間限制的要求，同時(shí)“提倡布置探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)”。在家庭書面作業(yè)時(shí)間有限的情況下，如何布置質(zhì)量高效率高的書面家庭作業(yè)？探究性、實(shí)踐性作業(yè)如何規(guī)劃、布置與實(shí)施？一系列的新問題需要認(rèn)真研究、扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)改革。昌樂縣規(guī)范辦學(xué)行為加強(qiáng)教育創(chuàng)新全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見也對作業(yè)改革提出了明確要求。二、改革目標(biāo)1.學(xué)科作業(yè)布置兼

3、顧基礎(chǔ)知識鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高。2.實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)常化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規(guī)劃，科學(xué)選題，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng)新。3.作業(yè)評價(jià)科學(xué)高效，針對性強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。三、基本原則（一）統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合作業(yè)改革是項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)，制定作業(yè)改革方案。作業(yè)布置要堅(jiān)持層次性和多樣性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機(jī)制，給予學(xué)生選做各類作業(yè)的權(quán)力。（二）知識學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式的延伸，作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識與生活實(shí)踐的密切結(jié)合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓

4、學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。（三）獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨(dú)立完成，但對于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要倡導(dǎo)小組合作，提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)博采他人之長，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。四、基本內(nèi)容作業(yè)改革要關(guān)注作業(yè)布置、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)評價(jià)三個(gè)層面，要與素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展緊密聯(lián)系。（一）作業(yè)布置改革1.建立和完善作業(yè)布置管理系統(tǒng)。各中小學(xué)校要深入調(diào)查分析當(dāng)前作業(yè)布置中存在的問題，將學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置的時(shí)間、內(nèi)容和數(shù)量，特別要對雙休日、節(jié)假日的實(shí)踐性、探究性作業(yè)進(jìn)行選題規(guī)

5、劃，要有具體明確的指導(dǎo)性意見，要及時(shí)督查作業(yè)布置與落實(shí)的情況。2.研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校要組織骨干教師研制高效作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)布置作業(yè)，減少作業(yè)量，提高作業(yè)效益。提倡學(xué)科作業(yè)布置與實(shí)踐性、探究性作業(yè)布置相結(jié)合進(jìn)行。提倡布置不同層次的作業(yè)適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，充分尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長。3.指導(dǎo)探究性、實(shí)踐性作業(yè)布置。學(xué)校要在學(xué)年之初公布活動(dòng)項(xiàng)目和作業(yè)選題，每個(gè)選題都要落實(shí)責(zé)任教師進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生根據(jù)特長自主選擇，提前作好準(zhǔn)備。實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置要與綜合實(shí)踐課程開設(shè)、“五個(gè)一”工程、朝陽讀書計(jì)劃、學(xué)校社團(tuán)建設(shè)、人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校社區(qū)共建、小課題研究、依托傳統(tǒng)

6、節(jié)日資源實(shí)施教育等推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)合起來進(jìn)行。4.改革作業(yè)布置的形式。無論是學(xué)科作業(yè)，還是實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置要注意形式多樣，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和做作業(yè)的質(zhì)量和效率。設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)本或作業(yè)紙，布置不同類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。5.引入多元的作業(yè)布置主體。改革傳統(tǒng)的教師出題學(xué)生做的方式，積極探索學(xué)生自主布置、相互布置、小組布置作業(yè)的可行性。結(jié)合各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，也可以由家長、社區(qū)工作人員等作為作業(yè)布置的主體，由學(xué)校和教師負(fù)責(zé)檢查、批改。（二）作業(yè)內(nèi)容改革1.學(xué)科作業(yè)。提倡各學(xué)校、各學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育的提高，創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)

7、布置的內(nèi)容，提倡布置無紙化作業(yè)。基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)。嚴(yán)格控制時(shí)間和數(shù)量，抓住知識要點(diǎn)，關(guān)注能力提升，精選能夠舉一反三的習(xí)題，重在糾錯(cuò)勘誤，力求事半功倍。方法探索型作業(yè)。提倡布置一些通過比較、歸類等發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握問題解決方法的作業(yè)，使作業(yè)變成學(xué)生解決問題的“金鑰匙”。思維想象型作業(yè)。通過改革作業(yè)的內(nèi)容，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維的導(dǎo)火索，使學(xué)生在深入理解知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新。交流活動(dòng)型作業(yè)。交流與合作能力是學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)之一，教師要重視布置交流活動(dòng)型作業(yè)，在交流活動(dòng)中完成對知識的把握和理解。如語文學(xué)科可將排練課本劇等作為語文實(shí)踐性作業(yè)，由小組合作完成；將學(xué)習(xí)中的問題作為研究課題布置給小組合作

8、完成等。分析評價(jià)型作業(yè)?？蓪⒁恍┎粔蛲昝赖牧?xí)題案例交給學(xué)生去分析評價(jià)，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)、完善的建議，達(dá)到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。2.實(shí)踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩的校園文化生活、社區(qū)生活、家庭生活也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的重要平臺，作業(yè)布置的內(nèi)容要拓展到學(xué)生生活各個(gè)領(lǐng)域，特別是要結(jié)合我縣實(shí)施素質(zhì)教育重點(diǎn)項(xiàng)目的開展，指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)踐性、探究性作業(yè)。社區(qū)服務(wù)型作業(yè)。在促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)共建的過程中，積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活動(dòng)之外，學(xué)校要科學(xué)設(shè)計(jì)社區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容，將社區(qū)服務(wù)以作業(yè)的形式布置給學(xué)生去獨(dú)立完成，讓學(xué)生在服務(wù)中感受自身的社會(huì)價(jià)值，形成自覺為社會(huì)服務(wù)的

9、意識。學(xué)校要采取相應(yīng)的檢查和督促措施保證作業(yè)質(zhì)量。社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)。結(jié)合節(jié)假日、雙休日學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排及學(xué)?！傲x工”、“志愿者”崗位的設(shè)置，學(xué)校要積極指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，小型實(shí)踐活動(dòng)可以作業(yè)的形式布置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事。針對寒假、暑假時(shí)間較長的特點(diǎn)，學(xué)校鼓勵(lì)并幫助學(xué)生聯(lián)系工、商、企、事業(yè)單位以及群團(tuán)組織，落實(shí)適合學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉的崗位，設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容并提出相應(yīng)的要求。情感體驗(yàn)型作業(yè)。結(jié)合中小學(xué)生“五個(gè)一”成長工程、生命教育、心理健康教育等素質(zhì)教育實(shí)施項(xiàng)目，布置情感體驗(yàn)型作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感悟生活，如可以布置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表達(dá)感恩之心；可以布置學(xué)生參與社會(huì)慈善，感悟社會(huì)和諧與溫暖

10、等。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新情感體驗(yàn)型作業(yè)的內(nèi)容，豐富作業(yè)樣式。習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)。結(jié)合全市教育教學(xué)重大問題研究項(xiàng)目“中小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的深化推廣”、“親子共成長”等項(xiàng)目研究，設(shè)計(jì)和布置習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)，從學(xué)習(xí)好習(xí)慣、做事好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、生活好習(xí)慣等方面入手，強(qiáng)化家校合作，提高作業(yè)成效。合作探究型作業(yè)。結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)教育和以小課題研究活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，布置合作探究型作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的交流與合作意識。加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)地調(diào)查、查閱資料、共同研討等方法開展探究活動(dòng)，做好探究型作業(yè)。讀書拓展型作業(yè)。結(jié)合“朝陽讀書計(jì)劃”、“中小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”、全縣“詩文誦讀”工程開放學(xué)校圖書館、閱覽室，規(guī)劃學(xué)生的必

11、讀書目和選讀書目，布置形式多樣的讀書拓展型作業(yè)，并在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上組織讀書會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表達(dá)，從典型作品、典型人物的品讀中獲得人生感悟。（三）作業(yè)評價(jià)改革作業(yè)評價(jià)關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評價(jià)方式和方法，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效評價(jià)。1.評價(jià)方式。作業(yè)評價(jià)可以采取教師評價(jià)、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長評價(jià)等多種方式，根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)，也可采取多種方式進(jìn)行評價(jià)。2.評價(jià)方法。作業(yè)評價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程。各學(xué)校要針對作業(yè)特別是實(shí)踐性和探究性作業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)工具如調(diào)查問卷、過

12、程記錄表、評價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過程，增強(qiáng)作業(yè)評價(jià)的針對性和實(shí)效性。3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與反饋。評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)不僅僅是分?jǐn)?shù)或等級，還要立足于學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題和個(gè)性問題提出改進(jìn)與完善的建議。評價(jià)結(jié)果的反饋既要反饋?zhàn)鳂I(yè)質(zhì)量等級，也要反饋發(fā)展建議；反饋的形式根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)，可以書面反饋，也可以口頭反饋。五、工作進(jìn)程（一）調(diào)研與試點(diǎn)階段（2008.1-2008.2）。在全縣確定12處中、小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，聽取學(xué)校的意見，實(shí)施作業(yè)改革試點(diǎn)。在研討與交流各試點(diǎn)校實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，提出全縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案。（二）全面探索階段（2008.3-2008.6）。召開全縣作業(yè)改革會(huì)議，交流

13、試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn)做法，下發(fā)昌樂縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案，在面上推開改革。各學(xué)校要在全面推進(jìn)改革的基礎(chǔ)上，選擇突破重點(diǎn)，做出自己的特色。（三）總結(jié)完善與深化（2008.7-2008.9）。對作業(yè)改革的做法與效果進(jìn)行全面總結(jié)、完善。全縣各中小學(xué)校從2008-2009新學(xué)年一開始就將作業(yè)改革的有關(guān)要求轉(zhuǎn)化為作業(yè)布置常規(guī)，全面落實(shí)到教育教學(xué)過程中去。六、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局將作業(yè)改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措，全面統(tǒng)籌，強(qiáng)力推進(jìn)。定期召開工作調(diào)度會(huì)，開展研討交流，推廣成功做法。各中小學(xué)校也要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)工作，抓好落實(shí)，同時(shí)組建作業(yè)改革研究團(tuán)隊(duì)，從深層次上推動(dòng)作業(yè)改革發(fā)展。（二）建立激勵(lì)機(jī)制。縣教育