中班音樂(lè)蝴蝶找花

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 蝴蝶找花（音樂(lè)游戲） 一、活動(dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)音樂(lè)情境，分角色表演蝴蝶飛、小花跳舞的優(yōu)美動(dòng)作。2、能與同伴合作游戲。2、 重難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)分角色表演蝴蝶飛，小花跳舞。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。3、 活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟練的演唱歌曲3、 活動(dòng)過(guò)程 1、跟音樂(lè)學(xué)習(xí)蝴蝶飛、小花跳舞的音樂(lè)。（帶上腳的動(dòng)作） （1）師： 現(xiàn)在的花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)也都出來(lái)了，誰(shuí)能告訴我這是什么季節(jié)來(lái)到了？（春天） 這么美麗的春天我們要唱首優(yōu)美的歌曲來(lái)歡迎她。（播放音樂(lè)，幼兒跟著一起唱） 歌中唱到了什么？ 那我們一起學(xué)蝴蝶飛一飛吧！看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美！ 我們一起跟音樂(lè)來(lái)一遍。（2）師：蝴

2、蝶最喜歡什么呀？今天蝴蝶和花一起跳舞呢！小花怎么跳舞呢？我們一起來(lái)試一試。 我們一起跟音樂(lè)來(lái)一遍。 2、表演歌曲A段部分。師：現(xiàn)在蝴蝶和小花開(kāi)始跳舞了，我請(qǐng)5個(gè)小朋友當(dāng)蝴蝶，其它小朋友當(dāng)花朵，請(qǐng)當(dāng)花朵的小朋友找地上紅色的小花，面對(duì)中心坐下來(lái)。小花做小花跳舞的動(dòng)作，蝴蝶圍著小花跳舞。3、 表演歌曲B段 師：就在小花和蝴蝶玩得高興地時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，聽(tīng)！下雨了，蝴蝶該到哪里躲雨呢？誰(shuí)來(lái)想想辦法？ 師：可以躲到花芯里，這么多花朵呢，躲在哪朵好呢！這樣，我們小花來(lái)邀請(qǐng)蝴蝶好不好，我們可以這樣邀請(qǐng)：蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里。 我一起來(lái)試一試！雨過(guò)天晴，蝴蝶和花朵又出來(lái)跳舞了

3、！這個(gè)故事就藏在一段音樂(lè)里我們小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。4、 完整欣賞歌曲，理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)（邊欣賞邊講述故事情節(jié)） 師：這個(gè)歌曲有幾段？（出示圖譜） 3段5、 完整游戲。 （1）師帶領(lǐng)幼兒游戲。 師：我們一起來(lái)玩這個(gè)蝴蝶找花的游戲。分別請(qǐng)不同的幼兒扮演蝴蝶（2）幼兒合作游戲。6、 知識(shí)普及 花兒是美麗的，而且在關(guān)鍵時(shí)候還能保護(hù)蝴蝶，所以請(qǐng)平時(shí)孩子都不要去采花，讓給蝴蝶下雨天時(shí)提供一個(gè)躲雨的地方。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)的安排條理清晰，循序漸進(jìn)。之前制定的目標(biāo)也都達(dá)到。很注重與幼兒間的互動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒很積極，與教師配合的也很好，編排動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)的也很好。 活動(dòng)過(guò)程中，按照了教案上的程序，但是

4、在到第五個(gè)環(huán)節(jié)，表演整首曲子時(shí)扮演蝴蝶的幼兒不知道躲到花瓣里去。及時(shí)糾正了，但卻是在邊表演時(shí)邊糾正的。所以扮演蝴蝶的幼兒并沒(méi)有能很好的掌握。導(dǎo)致之后的表演中扮演蝴蝶的幼兒都不知道躲到哪里去。在每進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，交代的并不是很清楚。所以幼兒不能準(zhǔn)確的按照我的要求來(lái)活動(dòng)評(píng)價(jià)： 教師的語(yǔ)言非常具有引導(dǎo)性，而且用詞很準(zhǔn)確、恰當(dāng)。在活動(dòng)中，教師能夠根據(jù)孩子的反應(yīng)進(jìn)行反饋。如：音樂(lè)表演：蝴蝶找小花跳舞，小花動(dòng)作、表情不是很到位，教師引導(dǎo)孩子要很快樂(lè)地迎接蝴蝶，和蝴蝶點(diǎn)點(diǎn)頭等。 不足：1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該在目標(biāo)中體驗(yàn)。2、教師提出的問(wèn)題“小花怎樣邀請(qǐng)蝴蝶”，教師應(yīng)該讓孩子們多說(shuō)

5、一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么好辦法。（吳） 指南中指出幼兒應(yīng)“能夠?qū)Ｐ牡挠^看，有模仿和參與的愿望，欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)關(guān)系到相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。本次音樂(lè)游戲活動(dòng)中教師的思路清晰，程序明了，先通過(guò)故事情境，讓幼兒分段欣賞音樂(lè)，讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)小花跳舞、蝴蝶飛翔的情景。幼兒也樂(lè)于用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。用一定的故事情境幫助幼兒感受音樂(lè)，使音樂(lè)的段落清晰明了，運(yùn)用圖譜方便中班孩子的認(rèn)知，有一定的作用。一點(diǎn)建議：在進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師可以先示范表演，再請(qǐng)幼兒分角色扮演，這樣更利于角色的定位。（湯） 活動(dòng)開(kāi)始，教師運(yùn)用談話(huà)的形式導(dǎo)入，讓孩子知道春天來(lái)了，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們要唱優(yōu)美的歌來(lái)歡

6、迎她。活動(dòng)時(shí)教師組織有序，層次清晰，能充分發(fā)揮幼兒的參與性。 活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)于扮作花朵的幼兒提出了及時(shí)地建議，讓花朵要面帶微笑看著蝴蝶較好。教師讓幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)蝴蝶飛到花朵面前時(shí)，有的幼兒動(dòng)作做得比較到位，而有的幼兒動(dòng)作做得較松散，教師如能強(qiáng)調(diào)一下誰(shuí)的動(dòng)作好，誰(shuí)的動(dòng)作需要改正就更完美了。（高） 教師教態(tài)親切，語(yǔ)音面貌很好，聲音甜甜的，舞姿也很優(yōu)美，能與幼兒親切的交流。建議： 因?yàn)槭且徽n三研的第二研，我沒(méi)怎么看到對(duì)第一次活動(dòng)的改變，看不到教師自己的想法，如果你覺(jué)得黃老師的第一研已經(jīng)很好了，不需要改變的話(huà)，你可以嘗試異曲同工的效果，換一種教法是不是也能達(dá)到這樣的效果，比如把音樂(lè)故事放在前面，完整的欣賞ABA的結(jié)構(gòu)，使幼兒對(duì)音樂(lè)游戲有個(gè)大概的了解，然后再分段欣賞，完整游戲。（張） 陳老師在教學(xué)過(guò)程中與幼兒互動(dòng)的形式較多，能很好地激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。建議： 教師在組織過(guò)度語(yǔ)言時(shí)要能根據(jù)教學(xué)的需要不留痕跡的自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，盡量少用如：下面我們。這樣的過(guò)渡語(yǔ)。（黃） 教學(xué)活動(dòng)游戲化是新綱要對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)所提出的要求，本次活動(dòng)最大的成功之處就在于教師緊緊抓住歌詞展現(xiàn)的情境，配合歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景，用游戲的口吻自然生動(dòng)地帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌曲。合作表演環(huán)節(jié)既用游戲的方法鞏固新歌，又發(fā)展了幼兒的自主表現(xiàn)與合作的能力。