新蘇教版三年級(jí)語文廬山的云霧

1、12 廬山的云霧教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。能結(jié)合具體語境理解詞語。3.感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能結(jié)合具體語境理解詞語。2.有感情地朗讀課文,感悟廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。12 廬山的云霧景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。句導(dǎo)讀:這句話是文章的總起句，總說廬山云霧變幻無常給廬山增添了幾分神秘色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧?！半S手都能摸到云霧”說明了什么？漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感

2、覺。廬山云霧整體給你什么印象？你從哪些詞語體會(huì)到的？第一部分(第1自然段)：總寫變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。廬山的云霧千姿百態(tài)。這句話在本段起什么作用？那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。這段話連用了四個(gè)比喻,分別把什么比作什么?表現(xiàn)了什么?段導(dǎo)讀：寫廬山的云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。廬山的云霧瞬息萬變。句導(dǎo)讀:這句話點(diǎn)明了廬山云霧的瞬息萬變的特點(diǎn),是本段的總起句。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬

3、，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山句導(dǎo)讀：這句話寫出了廬山云霧的動(dòng)態(tài)之美，變化莫測(cè)。本段中你從哪些詞語，感受到廬山云霧瞬息萬變的特點(diǎn)？段導(dǎo)讀：寫廬山的云霧瞬息萬變的特點(diǎn)。第二部分(第23自然段):具體描寫了廬山云霧的的特點(diǎn)。云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。句導(dǎo)讀:這句話點(diǎn)明了廬山云霧深受人們的喜愛,是本課的總結(jié)句。 第三部分(第4自然段)寫人們對(duì)云遮霧繞的廬山的喜愛和流連。知識(shí)點(diǎn)詳解：似：在本文中“似乎”讀“sì”,還有一個(gè)讀音是“shì”,組詞為“似的”“隨手都能摸到云霧”，說明廬山之高。從“變幻無常、騰云駕霧、飄飄欲仙”這些詞語，感到廬山云霧飄忽不

4、定的神秘感?！皬]山的云霧千姿百態(tài)”是全段的總起句，下面的內(nèi)容是分說，具體展開說明這個(gè)意思。下面的句子連用四個(gè)比喻句，把“籠罩山頭的云霧”，比喻成“白色絨帽”，把“纏繞在半山腰的云霧”比喻成“一條條玉帶”，把“山谷的云霧”比喻成“大海”，把“遮擋山峰的云霧”比喻成“巨大的天幕”。這些比喻表現(xiàn)了廬山云霧的千姿百態(tài)的特點(diǎn)。瞬息萬變：瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。形容變化很多很快在很短的時(shí)間內(nèi)就可發(fā)生很多的變化?？|：讀“l(fā)”.從“剛剛、轉(zhuǎn)眼間、明明、又”等表示時(shí)間變化的詞語，感悟到了廬山云霧的“瞬息萬變”。流連忘返：比喻喜歡、迷醉某種事物而不愿或忘記離開。常形容對(duì)美好景致或事物的留戀

5、。 1.初讀課文,能借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)識(shí)生字,能正確書寫。3.初步感受廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)課件一、簡介導(dǎo)入1.有這樣一座山，它峰奇山秀，瀑布聞名中外，四季風(fēng)景如畫，是世界級(jí)名山。歷代的文人墨客歌頌她;電視紀(jì)錄片中宣傳她;甚至我們中的一些人還游覽過她。它就是廬山。 板書：廬山 指導(dǎo)書寫“廬”， 指名讀。2.廬山位于我國江西省九江市南。她什么樣兒呢?出示：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。自由練讀(注意讀準(zhǔn)字音)請(qǐng)同學(xué)來為大家讀一讀。指名讀。其中生字“瀑”和“幻”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它們?瀑：水從高山陡

6、直地流下，遠(yuǎn)看好像一匹掛著的布，這就是瀑布。所以瀑是三點(diǎn)水旁，那它右邊的暴，寫時(shí)要注意它的筆順。師范寫。把你的小手心借給你的同桌，看看他寫得對(duì)不對(duì)?；茫荷f記法?？梢越M什么詞?“變幻無?！本褪沁@些云霧變化多，而且沒有規(guī)律。3.渡：讀著這句話，讓我們感受到，廬山景色中最獨(dú)特的是(“更”中體會(huì))補(bǔ)全板書，指名讀。想不想先睹為快?【欣賞云霧圖片】此刻，你想說二、初讀課文課文是怎樣通過語言文字向我們描繪這變幻無常的云霧的呢?讓我們走進(jìn)課文。出示：1.自由地朗讀課文，注意對(duì)照注音讀準(zhǔn)字音、讀通句子2.難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，遇到難理解的地方做上標(biāo)記。學(xué)生自由讀文。三、檢查預(yù)習(xí)1.要領(lǐng)略廬山云霧的神奇，首

7、先要到他的家鄉(xiāng)江西，只要你通過了這三關(guān)就可以順利到達(dá)了。第一關(guān)：生字幻 覽 漫 姿 態(tài) 籠 罩 繞 茫幽 瀑 駕 絨 纏 遮 瞬 縷 瀉 蹄（1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“姿”，翹舌音“繞、罩、絨、纏、遮、瞬”。（2） 識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“漫 姿 態(tài) 籠 茫 瀑 駕 絨 遮 瞬 瀉 蹄”。形近字比較：幼一幻 曉一繞 組詞擴(kuò)展：“游覽 瀏覽 幽靜 纏繞 一縷”（3） 重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫“罩”，提醒學(xué)生“罒”應(yīng)寫在田字格上半格的中間，寫得扁扁的?！盎谩保野氩糠植皇恰傲Α??！盎\”的最后一筆是豎彎鉤?！袄@”右邊不要多一點(diǎn)。第二關(guān)：詞語溪流 游覽 感覺 籠罩 瞬息萬變纏繞 遮擋 天幕 漂浮 流

8、連忘返第三關(guān)：成語積累變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。瞬息萬變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速(以生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作了了解，又給了學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)。)2.看來大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，以上這些沒能難道你們，大家再快速默讀課文，邊讀邊體會(huì)每個(gè)自然段寫了什么?第一段：變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘色彩。第二段：廬山云霧的千姿百態(tài)。第三段：廬山云霧的瞬息變化。第四段：廬山云霧令人流連

9、忘返。四、學(xué)習(xí)第一段1.廬山的云霧到底什么樣?快跟隨作者去一睹為快，瞧，廬山到了!2.放第一段文章錄音3.看書中插圖，文中都描寫了圖中的哪些景物?4.眾多景物中，云霧印象最為深刻，閉上眼睛想象我們四周都是云霧，我們漫步山間，真的有騰云駕霧的感覺。5.感情朗讀此段五、再讀課文,鞏固生字廬山的云霧   千姿百態(tài)   瞬息萬變 學(xué)習(xí)廬山的云霧，第一課時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并提出讀書要求。自己在小組的合作下解決生字的問題，讀音、識(shí)記，書寫，詞語的理解和積累，不會(huì)的可以查字典。讀通句子，了解自然段的意思，了解文章的脈絡(luò)，理清順序。為下一課的學(xué)

10、習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃清了閱讀的障礙。一、看拼音寫詞語。lú shn pù bù lng zhào biàn huàn wú qióng( 廬山 )(瀑布 ) (籠罩 ) ( 變幻莫測(cè) )sì h màn bù tin mù yì xiè qin l(似乎) (漫步) ( 天幕 ) ( 一瀉千里 )二、寫出下列各字的部首。系( ) ） 罩(罒 )幻( 幺 )姿(女 )二、多音字組詞。sì ( 似乎 ) xì(關(guān)系 )似 系shì

11、( 似的 ) jì( 系緊 )三、填上合適的詞語。( 變幻無常 )的云霧 (神秘 )的色彩(飄飄欲仙 )的感覺 (隨風(fēng)飄蕩)的輕煙( 云霧繚繞 )的廬山 (巨大 )的天幕(四蹄生風(fēng) )的白馬 (茫茫 )的大海四、“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@句話在全段中的作用是（總起句）。然后，把云霧分別比喻成了（白絨帽 ）、（玉帶 ）、（大海） 和（天幕 ）。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.運(yùn)用多種形式的朗讀，使學(xué)生能體會(huì)廬山云霧的姿態(tài)美。3.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)課件及課文插圖一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過廬山嗎？（播放相應(yīng)的圖片資料）它是

12、我國著名的旅游勝地。位于我國江西省九江市南的廬山，峰奇山秀、瀑布聞名中外，尤其是因它的獨(dú)特的地理?xiàng)l件而形成的神奇的云霧，更是吸引了無數(shù)的中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返，回味無窮。那么，廬山的云霧到底奇妙在何處呢？想去看一看嗎？讓我們漸漸靠近二、欣賞影像資料1.欣賞影像資料，感受云霧之美。2.提問：伴隨著美妙的音樂，我們一起去廬山游覽了一番，欣賞了美妙的云霧。廬山的云霧給你留下了怎樣的印象呢？（34位同學(xué)）3.過渡：你想再次靠近這些云霧，美美地細(xì)細(xì)地欣賞一番嗎？就讓我們隨著課文去看一看吧?。ò鍟n題12.廬山的云霧）4.讀課題：誰想來讀讀課題？（12位同學(xué)）我們一起來！5.課文是怎樣描

13、寫廬山云霧的呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開書本，自由地盡情地讀一讀課文的第二、第三自然段，邊讀邊想作者筆下的廬山云霧，給了你怎樣的感受。6.交流（34位同學(xué)），根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)入相關(guān)段落的學(xué)習(xí)。三、品讀課文（一）品讀第二自然段1.觀看圖片：說得真好！請(qǐng)看，這就是廬山云霧的倩影！2.看著這些美妙的云霧圖片，你是不是和作者有了同樣的感受了呢？是啊，廬山的云霧這么多樣子，可真是你能用一個(gè)詞語來形容嗎？（千姿百態(tài)）（這里可以考慮適當(dāng)補(bǔ)充一些詞語）3.快看這里（放映圖片），誰想來說一說你看到了什么？4.作者是怎樣來描繪他看到的景象的呢？請(qǐng)看?。ǔ鍪镜诙匀欢危?.請(qǐng)你和小伙伴一起輕輕地美美地讀讀這個(gè)自然段，邊讀邊

14、想，這個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？你可以和伙伴交流你的想法。6.誰想和我們大家一起來分享一下的？高舉你的小手！像這種圍繞一句話展開具體描述的構(gòu)段方式我們把它稱為什么呢？（總分的構(gòu)段方式）7.你從哪些具體的語句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請(qǐng)?jiān)谀愕臅旧蠈⑺鼈冇们€畫出來。你找到了嗎？想和大家交流一下嗎？8.請(qǐng)你再默默地讀讀這些語句，在這些語句中，你最喜歡哪一句呢？想想，為什么你這樣喜歡它？（4-5個(gè)同學(xué)）（這些句子都用了打比方的方法，給人以生動(dòng)形象的感覺。這樣動(dòng)人的語句，都快把大家的心都帶到廬山去了?。?.可是老師有個(gè)地方不明白了，同樣是云霧，作者為什么一會(huì)兒把它比作帽子，一會(huì)兒比作玉帶，一會(huì)

15、兒是大海，一會(huì)兒又成了天幕了呢？（作者根據(jù)云霧所處的不同位置展開了想象）10.大家快看，（出示圖片）這調(diào)皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺得它們像什么呀？（說話練習(xí)）11.同學(xué)們真會(huì)思考！云霧這么多的樣子，難怪作者要用千姿百態(tài)來形容它了！你想把這么美妙的語句讀好嗎？自己先練讀一下，待會(huì)兒老師請(qǐng)你來表現(xiàn)一下,好嗎？12.誰想來表現(xiàn)一下的？（個(gè)別讀，請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)。2-3個(gè)同學(xué)）真好，真美！還有哪些同學(xué)也想來讀一讀的？想讀的同學(xué)一起來！13.聽了你的朗讀，老師仿佛看到了這些千姿百態(tài)的云霧，老師也想來讀一讀了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象，你仿佛看到了怎樣的云霧，待會(huì)兒老師請(qǐng)你把你看到的情景畫

16、下來?。◣熍錁贩蹲x，學(xué)生閉眼想象）14.想象到了嗎？請(qǐng)緩緩地張開你的眼睛，誰想來畫畫籠罩在山頭的云霧？還有纏繞在半山的云霧，彌漫在山谷中的云霧，遮擋住山峰的云霧（指名畫），其他的小朋友請(qǐng)?jiān)谙旅娈嬙谀銈兊恼Z文本上好嗎？15.真美啊，真是各有各的美景！你們能嘗試著根據(jù)這些畫的圖將這個(gè)自然段背一背嗎？（二）品讀第三自然段1.除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺呢？2.通過閱讀，你好像真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個(gè)風(fēng)貌瞬息萬變（板書）。3.（出示第三自然段）你從這個(gè)詞語覺得了廬山的云霧怎樣？（變化得非?？欤。┏怂蚕⑷f變，你還從哪些詞語或是語句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？（課件相應(yīng)

17、有表示：剛剛，轉(zhuǎn)眼間，還沒等你完全看清楚）誰能將這些詞語讀好的？讀好了詞語，你能試著將這段文字讀好嗎？趕緊先自己試試看?。ㄉ氉x）誰想來讀？（2-3個(gè)同學(xué)）我們一起來！4.云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會(huì)變成什么樣子嗎？（播放相應(yīng)的圖片或是影片）你可以先和身邊的小伙伴交流一下你的想法，老師也想和更多的小朋友交流一下呢！5.好吧，老師先利用這么點(diǎn)小小的優(yōu)勢(shì)先來表現(xiàn)一下：（備用）學(xué)生交流，評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。6.請(qǐng)看：我們?cè)賮砜催@個(gè)自然段，邊看邊思考，這個(gè)自然段在構(gòu)段方式上與第二自然段有什么共同點(diǎn)呢？你能說得具體些嗎？7.廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，你們還愿

18、意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人 “流連忘返”（出示最后一自然段）四、拓展練習(xí)1.課文學(xué)完了，按照慣例，該布置課外作業(yè)了，今天呀，老師請(qǐng)你自己來布置作業(yè)，誰第一個(gè)來布置？（1）讀。讀是我們語文最基礎(chǔ)、最應(yīng)該掌握的，相信你一定會(huì)讀得很有味道。（2）背。把那么美的課文印到腦海里，這對(duì)你一定很有幫助。（3）畫一畫。根據(jù)自己對(duì)課文的理解，加深對(duì)課文的領(lǐng)悟，相信你一定會(huì)畫得很棒?。?）去廬山看一看。只有親身看過，才能真正領(lǐng)略到廬山的那份奇幻美麗。（5）找一些古詩，是啊，神奇的廬山云霧，美麗的廬山風(fēng)景，自古以來就吸引了許多文人，他們也被廬山的景色陶醉了，留下了一些詩。老師給大家找來了幾首。出示：李白望

19、廬山瀑布，蘇軾題西林壁。（6）根據(jù)課文總分的寫作方法，寫一寫。（7）上網(wǎng)看看廬山的其他風(fēng)景。2.相信同學(xué)們一定會(huì)把這次的課外作業(yè)出色地完成！總 變幻無常廬山的云霧 分 千姿百態(tài) 瞬息萬變 總分總 流連忘返廬山的云霧以優(yōu)美明快的語言、比喻聯(lián)想等手法描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國深深的熱愛之情。文章層次分明，景物特點(diǎn)鮮明，給人身臨其境的感覺。同時(shí)，文章語言優(yōu)美、情景交融，為豐富學(xué)生語言積累與情景體驗(yàn)提供了很好的憑借。在教學(xué)本課時(shí)，教師緊緊圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，抓住文中重點(diǎn)詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的美，通過邊讀邊思

20、，體會(huì)二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫出廬山云霧的奇麗的。在學(xué)法上，教師先帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)第二自然段，然后歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最后讓他們自學(xué)。相信孩子們對(duì)于總分結(jié)構(gòu)段落的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)掌握方法了。一、照樣子寫詞語例：千（姿）（百）態(tài)千（方）百（計(jì)） 千（奇）百（怪）二、按照課文內(nèi)容填空：那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。三、寫出下列詞語的近義詞。似乎一（好像 ） 剛剛一（剛才） 瞬息萬變一（變化多端）1.廬山廬山，中華十大名山之一，又名匡山、匡廬。地處江西省廬山市境內(nèi)，廬山山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山，長約25公里，寬約10公里，綿延的90余座山峰，主峰漢陽峰海拔1474米。廬山自古命名的山峰便有171座。群峰間散布岡嶺26座，壑谷20