新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末整理復(fù)習(xí)1

1、新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)    一、20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫(xiě)020各數(shù)。（2）熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。（比如：13里有1個(gè)十和3個(gè)一）（3）能掌握數(shù)的順序和大小，會(huì)使用“、”表示數(shù)的大小，會(huì)比較物體的多少。（4）會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，第幾要注意從左或右開(kāi)始數(shù)的。      2、基本題型：（1）數(shù)一數(shù)，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。把相同數(shù)量的物體連一連（2）位置與順序例：  在上圖中，從左往右數(shù)，排第（   ）個(gè)

2、；從右往左數(shù)，排第（   ）個(gè)，左邊有（   ）個(gè)，一共有（    ）個(gè)，把左邊三個(gè)圈起來(lái)，把從右數(shù)第三個(gè)涂上顏色。（此種類(lèi)型中往往操作內(nèi)容較多，要提醒孩子邊讀邊圈出關(guān)鍵詞，分清左右、并防止漏題）（3）數(shù)位名稱(chēng)與數(shù)的組成：掌握個(gè)位、十位、一位數(shù)、兩位數(shù)例：數(shù)位表中，從右邊起，第一位是（個(gè)）位，第二位是（十 ）位.（數(shù)位的順序要牢牢記?。?0是（兩）位數(shù)，6是（一）位數(shù)。最小的兩位數(shù)是（    ），最大的一位數(shù)是（     ）。18里面有（  &#

3、160; ）個(gè)十和（   ）個(gè)一。（4）數(shù)序例：8和10中間的一個(gè)數(shù)是（  ）。                         和15相鄰的數(shù)是（      ）和（      ）。（5）數(shù)的大小。  例：12

4、13                 124+7                             12-43+6  （有計(jì)算的要先計(jì)算并把得數(shù)寫(xiě)在算式的

5、下面，再進(jìn)行比較）    3                                 4+<8   把下列各數(shù)按從小到大（或從大到?。┑捻樞蚺帕?。    如： 填一填

6、(隱含從大到小的要求   )  12  8  16  4  11  9   0   12   20（     ）（      ）（    ）（    ）（   ）（      ）（     

7、 ）（    ）（      ）                     < 19比（     ）多1，比（      ）少1。3、復(fù)習(xí)建議：20以?xún)?nèi)數(shù)序是重點(diǎn)，應(yīng)在此注重培養(yǎng)孩子的審題能力和習(xí)慣，如圈關(guān)鍵詞、按順序做記號(hào)數(shù)數(shù)等。學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)：“一個(gè)數(shù)前面

8、是幾，后面是幾”前后分辨不清楚，要記?。呵耙粋€(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)小1，后一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)大1。數(shù)位概念比較抽象，數(shù)的組成是難點(diǎn)。應(yīng)明確十位上的數(shù)字表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字表示幾個(gè)一，練習(xí)時(shí)要多進(jìn)行對(duì)比性訓(xùn)練。學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)是十位上容易說(shuō)成是10，而正確的敘述式18十位上是1，個(gè)位上是8。逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立做題的能力，認(rèn)識(shí)常用字，能讀懂題目要求。 二、計(jì)算  1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：熟練掌握10以?xún)?nèi)加減法；10加幾和相應(yīng)減法；20以?xún)?nèi)進(jìn)位加；連加連減及加減混合計(jì)算。  2、基本題型：    （1）直接寫(xiě)得數(shù) 。 （2）填+或-。&

9、#160;       如： 78=15                              42=2（3）填未知數(shù)。         

10、0;   3+（   ）=10                      11-（   ）=2                  7+4=（ 

11、;  ）+2=6+（   ）=3+（   ）=（  ）+0（4）從2、3、9、12四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列兩道加法算式和兩道減法算式。3、復(fù)習(xí)建議：（1）提高口算速度是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。把孩子的口算題卡加以觀察，把錯(cuò)誤處提出來(lái)單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。    （2）關(guān)于填未知數(shù)的建議：要形成良好的檢查習(xí)慣，遮住得數(shù)，計(jì)算并比較是否正確。 三、解決問(wèn)題1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)： （1）能根據(jù)情境圖列出算式，解決問(wèn)題；（2）能讀懂圖文結(jié)合的題，根據(jù)問(wèn)題和信息正確地列式解答。2、基本題型：（1）看圖列式：請(qǐng)參照如何做看

12、圖列算式？（一）一步解決問(wèn)題       如何做看圖列式（二）兩步解決問(wèn)題（2）圖文結(jié)合題。本冊(cè)的解決問(wèn)題是部分、整體關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。（部分+部分=總數(shù)；總數(shù)部分=部分）有兩類(lèi)題孩子最容易出錯(cuò)：求原來(lái)有多少的解決問(wèn)題。如：送走10個(gè)蘑菇，還剩4個(gè)蘑菇，小兔原來(lái)采了多少個(gè)蘑菇？孩子習(xí)慣用14-4=10 已知總數(shù)求部分。部分孩子受順向思維的限制，心里知道答案，但不能規(guī)范列式。如：總?cè)藬?shù)10人，男生6人，女生幾人？不少 孩子習(xí)慣用6+4=10。        

13、一共有9只小兔，走了一部分后還剩6只，走了幾只？孩子習(xí)慣用10-4=6。    要寫(xiě)15個(gè)大字，寫(xiě)了5個(gè)，還需要寫(xiě)幾個(gè)？孩子習(xí)慣用10+5=15    這些列式都是錯(cuò)誤的，要引導(dǎo)孩子用規(guī)范的算式來(lái)表達(dá)自己想法，真正理解部分和總體關(guān)系，明確問(wèn)題到底是求部分還是總體。                       

14、                （3）用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題：這類(lèi)題目對(duì)于一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很不容易，唯一要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是要畫(huà)圖。排隊(duì)問(wèn)題記住“幾到幾，全都算；求中間，去兩頭。”如：5號(hào)9號(hào)有（    ）個(gè)同學(xué)，排隊(duì)時(shí)第和第9個(gè)同學(xué)之間有（    ）個(gè)同學(xué)。小明的前面有4個(gè)同學(xué)，后面有8個(gè)同學(xué)，這一隊(duì)一共有（   ）個(gè)同學(xué)。推遲幾天的問(wèn)題。如今天是星期一，老師說(shuō)：“

15、今天有雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天再開(kāi)”，那推遲后，運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開(kāi)  ？         這個(gè)題目其實(shí)一直以來(lái)都有爭(zhēng)議，通過(guò)教研組討論，我們是這么認(rèn)為的：題目說(shuō)推遲一天，那么我們肯定不會(huì)從星期一開(kāi)始數(shù)，因?yàn)檫@樣的話，就還是星期一開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以，推遲1天是星期二開(kāi)，依次類(lèi)推，推遲3天就是星期四開(kāi)。3、復(fù)習(xí)建議：1、解題要求：  讀明白題（至少讀3遍）確定正確的計(jì)算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列式計(jì)算。       2、易錯(cuò)題型加強(qiáng)針對(duì)性

16、地練習(xí)。 四、認(rèn)識(shí)鐘表1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：分清時(shí)針和分針；認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。2、基本題型：  看鐘面寫(xiě)時(shí)間、  根據(jù)時(shí)間畫(huà)時(shí)針或分針（要注意時(shí)針畫(huà)得短一些，分針畫(huà)得長(zhǎng)一些，從中心點(diǎn)出發(fā)，用直尺）尤其注意大約幾時(shí)的時(shí)針和分針的變化。3、綜合與提高題：例：填空：_時(shí)，時(shí)針和分針重合；_時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。 在什么時(shí)間做什么，試著連一連4、易錯(cuò)題： 過(guò)幾小時(shí)后是幾時(shí)？（看清題目要求）大約幾時(shí)？（寫(xiě)的時(shí)候不是要求準(zhǔn)確的寫(xiě)出幾時(shí)幾分，如2時(shí)55分，只有孩子能認(rèn)出大約是3時(shí)就可以了，因?yàn)轭}目中一般都把要求寫(xiě)在了相應(yīng)的鐘面下方，所以寫(xiě)的時(shí)候?yàn)榱?/p>

17、方便孩子就只在橫線上直接寫(xiě)3時(shí)或3:00。） 五、圖形1、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（注意：有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體孩子很容易混淆）。2、基本題型：數(shù)圖形個(gè)數(shù)、和“幾和第幾”綜合出題。數(shù)圖形題目注重兩點(diǎn)：抓住圖形特征、有序觀察標(biāo)注。 如何做看圖列算式？（一）一步解決問(wèn)題     一年級(jí)上冊(cè)看圖列式是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，需要孩子有敏銳的觀察能力，正確的理解能力，良好的審題習(xí)慣。這些都需要逐步地、耐心地引導(dǎo)?，F(xiàn)將一年級(jí)“解決問(wèn)題”的幾種主要類(lèi)型，整理出來(lái)便于各位家長(zhǎng)了解，方便在家指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)！一、情景圖：這類(lèi)情景圖沒(méi)有明確

18、的問(wèn)題的提示，但一般從圖上可看到“動(dòng)作”飛來(lái)了、走來(lái)了、摘走了、游走了、飛走了等。1、一般的“飛來(lái)了”等是寫(xiě)一道加法算式。如下圖：2、 通常，“飛走了”等是寫(xiě)一道減法算式。如下圖： 3、還有一類(lèi)在圖中用虛線和斜線表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分，這種情況只能寫(xiě)一道算式，但是要強(qiáng)調(diào)的是一定要用物體的總數(shù)來(lái)減，學(xué)生容易寫(xiě)成用剩下的部分減拿走的部分。                &#

19、160;       應(yīng)寫(xiě)成：        10-4=6              應(yīng)寫(xiě)成：             8-3=5二、圖中有大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)的提示。這類(lèi)題明確了問(wèn)題是什么，所以通常是根據(jù)問(wèn)題問(wèn)的是什么選擇合

20、適的方法列出算式就可以了，所以只寫(xiě)一道。1、當(dāng)小問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的小尖尖處的時(shí)候，通常求左右兩部分合起來(lái)一共有多少。如下圖：  要求學(xué)生可以這樣描述：有4只小兔，又來(lái)了2只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫(xiě)一個(gè)，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）   2、當(dāng)小問(wèn)號(hào)在左邊部分或右邊部分時(shí)，通常是求部分。所以先要找到總數(shù)是多少，用總數(shù)減去沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的那一部分。    但是學(xué)生的描述也很重要，不少學(xué)生會(huì)看圖，但是不會(huì)說(shuō)題目的意思，家長(zhǎng)要讓孩子在家多說(shuō)，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾只小兔？”或“一共有9只小雞

21、在吃食，現(xiàn)在只有5只在吃食，走了幾只小雞？”。后一種是逆向思維，學(xué)生較難表述。        算式是：7-1=6  或  算式是：  9-5=4三、圖文結(jié)合題：這類(lèi)題有一個(gè)條件、要求的問(wèn)題都用文字清楚的表述出來(lái)了。但還有一個(gè)條件必須結(jié)合圖意學(xué)生自己找到。1、一般的求總數(shù)，把兩部分合起來(lái)用加法。如下圖：  （不過(guò)這類(lèi)題班上有個(gè)別學(xué)生總把籃子上方的數(shù)字“6”理解為總數(shù)，又沒(méi)有仔細(xì)讀問(wèn)題導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。）2、一般的求部分用減法。如下圖： 這類(lèi)題要注意引導(dǎo)孩子的是一定要讀清問(wèn)題的要求，特別是求“

22、拿走部分”有孩子容易列錯(cuò)算式。因此要引導(dǎo)孩子厘清部分與整體的關(guān)系：總數(shù)拿走的部分=剩下的部分；總數(shù)-剩下的部分=拿走的部分。要讓孩子多說(shuō)，同時(shí)利用同一幅圖提出不同的問(wèn)題讓孩子列式，在比較中感悟。四、一圖四式：（兩加兩減）1、根據(jù)圖示分兩部分?jǐn)?shù)出各部分的個(gè)數(shù)，寫(xiě)出兩道加法算式：      左邊右邊總數(shù)     右邊左邊總數(shù)2、找出總數(shù)。(這是重點(diǎn))寫(xiě)出兩道減法算式：   總數(shù)左邊右邊     總數(shù)右邊左邊如：

23、                               549                            459         &

24、#160;  954                           945    以上是一年級(jí)“解決問(wèn)題”的幾種主要類(lèi)型，希望對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有幫助！隨著后續(xù)的學(xué)習(xí)，還會(huì)有連加、連減、加減混合的“解決問(wèn)題”類(lèi)型題，會(huì)在后一步整理出來(lái)！如何做看圖列式（二）兩步解決問(wèn)題  1、連加問(wèn)題（1）圖中沒(méi)有減少或去掉的標(biāo)志，有的還在大括號(hào)下面標(biāo)有“？”，表示要求合起來(lái)一共是多少。如：        圖中小棒沒(méi)有表示減少或去掉的標(biāo)志虛線或斜線，只是單純的3部分小棒，所以用加法。圖意是：左部分有4根小棒，中間有3根小棒，右部分有1根小棒，一共有多少根？算式是：3+4+2=9      （2）情景圖。從圖中可以明確看到“動(dòng)作”飛來(lái)了、走來(lái)了等。如：  圖意是：原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了4只，又飛來(lái)了2只，一共有多少只？算式：3+4+2=9（只