打印二上數(shù)學(xué)4單元

1、二年級上冊數(shù)學(xué)第（ 4 ）單元教材分析及總目標(biāo)教材分析乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法

2、的含義。2、認(rèn)識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。教學(xué)重點1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式教學(xué)難點1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式總課時 16本單元教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識 課本p47頁，例1教學(xué)目標(biāo)1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。教學(xué)重點初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)難點初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣引入星

3、期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？二、認(rèn)識乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？20個1相加 2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+44444=20還有別的算法嗎？3)6個6相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？2)4+44444=5×4或4×53)2222222222=2×10或10×2 4)666666=6×6用乘號“×”表示運算

4、的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2即：幾個幾相加寫作：幾×幾 讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。三、嘗試練習(xí) ：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？概念的辨析，加深對概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？四、隨堂練習(xí)：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計乘法的初步認(rèn)識（一）3+3+3+3+3156+6+6+6242+2+2+2+2+2+2142×714讀作：2乘7等于14。7×214讀作：7乘2等于14。課后小記第2課時教學(xué)內(nèi)容乘法算式中各部分的名

5、稱 課本p48頁。例2。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教學(xué)重點使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱教學(xué)難點會正確地寫出乘法算式教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式， 并讀出2乘以4，表示4個2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？ 有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。二、新課1教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是

6、1個5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：555155×315教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3 表示3個5連加；相同的加數(shù)是5，5就是乘數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是乘數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時，先出示444444444=36，三、鞏固練習(xí)做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)。做第1題時，做練習(xí)九第38題。第3題，可由學(xué)生獨立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書

7、上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、隨堂練習(xí)教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計乘法算式中各部分的名稱 5+5+5155×3153×515乘數(shù)乘數(shù)積課后小記第3課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（一）教科書第49、50頁，練習(xí)九的第16題教學(xué)目標(biāo)1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。教學(xué)重點進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)難點進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)

8、得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。33324455511111222233加法算式乘法算式1、 賽龍舟 ：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？設(shè)計意圖進(jìn)一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！ 二、指導(dǎo)練習(xí)1、 一共有多少個圓圈？ 乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7777=（ ）×（ ）（2）33333=（ ）×（ ）（3）8888888=（ ）×（ ）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9

9、相加。 （ ）一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。 （ ）6和4相乘。 （ ）設(shè)計意圖用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計33324455511111222233加法算式乘法算式練習(xí)課（一）課后小記第4課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（二） 教科書第50、51頁，練習(xí)九的第714題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教學(xué)重點熟悉乘法算式中的各部分名稱 正確地寫出乘法算式教學(xué)難點正確地寫出乘法算式教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）1） 寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加 5個4相加 2和7相乘2）3個9相加，和

10、是（ ）。一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。二、讀一讀。4×5 6×3 5×2 3×4 三、看圖寫算式算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）設(shè)計意圖讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書本711題教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計第5課時教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣 教科書第52頁例1和“做一做”練習(xí)九第13題。 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、 會用口訣進(jìn)行計算。3、 過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教學(xué)重點初步記住一5的乘法口訣教

11、學(xué)難點會用口訣進(jìn)行計算教學(xué)過程教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1大家齊背14的乘法口訣。  2師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二、新課自主探究5的乘法口訣    今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？1） 請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=5 5×1=5）2） 再擺

12、出一個、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 2×5=10 5×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=5 5×1=5   口訣怎樣編？試一試 一五得五 教學(xué)其余口訣。1） 引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。2） 問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10 5 15 3 ×5=15 5× 3=153） 引導(dǎo)學(xué)生編口訣。

13、你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十 20 +5 25 5×5=25五五二十五、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。，三、鞏固練習(xí)1、 開火車。2、 教材51頁做一做 3、教材52頁3、4題。四、拓展性練習(xí)教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計5的乘法口訣20152525201510+5 +5 +5 +55 1×5=5 一五得五 5×1=52×5=10 二五一十 5×2=103×5=15 三五十五 5×3=154×

14、;5=20 四五二十 5×4=205×5=25 五五二十五 課后小記第6課時教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣練習(xí) 教科書第53頁練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。、學(xué)會用口訣進(jìn)行計算。、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教學(xué)重點使學(xué)生熟悉5的乘法口訣教學(xué)難點使學(xué)生熟悉5的乘法口訣教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知 1、對口令一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。設(shè)計意圖通過對口令，熟練了五的的口訣。2、寫乘法算式 正 正 （ ）×

15、（ ）=（ ）正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）3、填口決。三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）4、計算5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=5、看圖寫算式。 設(shè)計意圖形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。二、實踐題1、先把口訣補充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五（ ） 二五（ ） 四五（ ） 設(shè)計意圖讓學(xué)生經(jīng)過實踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。三

16、、隨堂練習(xí)教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計（ ）×（ ）=15 （ ）×（ ）=5 （ ）×（ ）=15（ ）×（ ）=5 （ ）×（ ）=20 （ ）×（ ）=10（ ）×（ ）=20 （ ）×（ ）=10 課后小記第7課時教學(xué)內(nèi)容2、3、4的乘法口訣 54、55頁的例2例3、4 教學(xué)目標(biāo)、 使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。、 初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。教學(xué)難點進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教

17、學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。、開火車，對口令 一五三五五五四五二五、組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答教師板書?！?×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?    接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算

18、式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'?！辈鍟骸岸盟?× 5=20 5× 4=20 四五二十。2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？3、 教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。  引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12

19、 4×3=12 4×4=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：1×1=？同桌交流板書：一 一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！?三、鞏固練習(xí)l做教科書第一25頁"做一做"中的練習(xí) 2做練習(xí)六第1題。    四、小結(jié)作業(yè)   教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)

20、計2、3、4的乘法口訣一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！?課后小記第8課時教學(xué)內(nèi)容2、3、4的乘法口訣練習(xí) 書本第5657頁教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘教學(xué)重點使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。教學(xué)難點進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、開火車，對口令 2、背一背二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）設(shè)計意圖鞏固23的乘法口

21、訣，達(dá)到熟練運用。3、填一填5×3= ×5=10 × 5=25 ×2=10 4×=20 1×5= ×5=15 ×5=20 × =25 5×=30設(shè)計意圖用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。4、算一算1）兩個因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個需要根小棒，擺這樣的3個要多少呢？5、想一想。如果 表示5，那 么 表示（ ）， 設(shè)計意圖用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。二、列式計算a 2乘3得幾？ b 3個4是多少？ C 5個3的積是多少？D 兩個因數(shù)都是4，積是多少？ e 一個

22、因數(shù)是4，另一個因數(shù)是3，積是多少？設(shè)計意圖此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂隨練教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）課后小記第9課時教學(xué)內(nèi)容乘加和乘減 58頁例5教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學(xué)難點能夠正確地進(jìn)

23、行乘加或乘減的運算。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開心呀！出示課本圖片設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？一共坐了多少人？3、這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書3332 3×3+2 4×3-1教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運算順序，學(xué)會計算。三、鞏固

24、練習(xí)1、指導(dǎo)完成56頁做一做1、2題。56頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。設(shè)計意圖 通過練習(xí)鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認(rèn)識和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)1、 在口里填上正確的數(shù)。89=口×口+口 75=口×口口 97=口×口+2設(shè)計意圖給學(xué)生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。 教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計乘加乘減3+3+3+2113×3+2114×3111課后小記第10課時教學(xué)內(nèi)容6的乘法口訣 教科書第60頁例6和“做一做”教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運用6 的乘

25、法口訣。3、 通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點初步掌握6 的乘法口訣。教學(xué)難點能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1大家齊背15的乘法口訣。 2把乘法口訣說完整。 3寫出乘法算式。（l）5個3是多少？ （2） 4乘以5是多少？ 二、新課    今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個數(shù)123456豆子個數(shù)2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2

26、）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板書：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18   你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣  教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=6 6×1=6 一六得六 2×6=12 6×212 二六十二”。讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填

27、完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。  教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一 個算式？。三、鞏固練習(xí)l.課本61頁做一做第1題根據(jù)口訣寫出連個乘法算式2做一做第2題。解決簡單的實際問題 四、  隨堂練習(xí)教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計6的乘法口訣183036224212+6+6+6+6+661×66一六得六6×162×612二六十二6×2123×618三

28、六十八6×3184×624四六二十四6×4245×630五六三十6×5306×61236六六三十六6×636第11課時教學(xué)內(nèi)容6的乘法口訣練習(xí) 教科書第61、62頁練習(xí)十三。教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點掌握6 的乘法口訣。教學(xué)難點能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對口令。2、師生互補口訣。設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第411題1、第4題讓

29、學(xué)生獨立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實物與給學(xué)生提？出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨立填寫算式。2、第6題讓學(xué)生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生以鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、第8題練習(xí)16的乘法口訣。練習(xí)時，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗成功。6、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。設(shè)計意圖利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識

30、，對乘法有個系統(tǒng)的回顧，彌補不足之處。三、 補充題1、判斷題（對的打“”，錯的打“×”）。 1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（ ）2）66665可以寫成6×55。 （ ）3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。 （ ）設(shè)計意圖此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤，同時也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。四、智慧亭1、已知×=25 =13 求=（ ） =（ ）2、已知=9 ×=18 求=（ ） =（ ）設(shè)計意圖在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。五、練習(xí)作業(yè)教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計6的乘法口訣（練習(xí)課）背誦16的乘法口訣游戲：保

31、護(hù)青蛙課后小記第12課時教學(xué)內(nèi)容乘法和加法的比較 課本第63頁例題7教學(xué)目標(biāo)通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。教學(xué)重點理解乘法和加法意義的異同教學(xué)難點理解乘法和加法意義的異同教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示例題二、動手操作，解決問題1、知道了什么？兩題都是求一共有多少張桌子。第一題是有4排桌子，每排5張。第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？學(xué)生根據(jù)題意畫圖。2、怎樣解答？第一題是求4個5相加的和是多少，用乘法計算。第二題是求4+5的和是多少，用加法計算。你還發(fā)現(xiàn)了什么？第二題中

32、的2排桌子的2，不參加計算。3、解答正確嗎？先對照題意檢查圖畫對了嗎？再檢查算式是否正確。最后檢查計算的結(jié)果是否正確。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十四第1題。2、完成練習(xí)十四第2題。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？教學(xué)調(diào)整：板書設(shè)計解決問題乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別3+3+3+2115×420（張） 5+49（張）答：一共有20張。 答：一共有9張。課后小記第13課時教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí) 66頁教學(xué)目標(biāo)1、通過整理16的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。3、通過 復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)重點通過整理16的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。教學(xué)難點進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)過程教學(xué)過程