養(yǎng)成良好學習習慣的重要性

1、養(yǎng)成良好學習習慣的重要性摘耍:小學低年級學生良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成看是似小事*實則失系學生一生學習習慣的養(yǎng)成"關系學生一生學習的質(zhì)量和效果上“習慣仿佛一根纜縄廠我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。嘰同樣，培養(yǎng)小學低年級學生數(shù)學認真作業(yè)的良好習慣"也需耍教師在枠常教學中耐心細致的引導.相信學生的習慣旦養(yǎng)成后, 就會對學習產(chǎn)生極大的興趣和推動力，有信心迎接更大的挑戰(zhàn)!.刃如 習慣.習而慣之,也就是說習慣成自熱 俗話說來好習慣終身受益”難不僅直 接影響學生的學習成穌在一定程度上還影響兒能加 牲格的發(fā)展&好習擴瞬舷是多 芳面的"而認真作業(yè)的習慣

2、培養(yǎng)我黨得尤為墮要"因為作業(yè)是學生學習情況的明鏡是課 堂教學的延仲，是理解-鞏固"運用所學知識，形成基本技能的重耍環(huán)節(jié).它對手培養(yǎng)學: 生養(yǎng)成認真嚴謹.絲不荀的學習習慣起著逍要的作用。那么在低年級中如何培養(yǎng)學生認 真作業(yè)的良好學習習慣71、規(guī)范格式八認1門：規(guī)范格式，認真書第 就是要求學生字跡工整廠簿本整溢 格式規(guī)范首先向?qū)W生講 明子作亞書歸的雯求.例如罩字趣美腕大方.肆T行械能寫戸平算式每做堯T1,宴 空一魚 做豎式時.橫線要用直尺畫“簿本整潔就是耍求學生盡雖想好了再烏 少用椽皮 Kk色餐曹新r»澈涯該擦干凈了專寫*劑臟 鉅去祁餉 WMWWWMi M 訕舷爲響漁

3、的鋼遜鑰吶了魏聘嬰求井就嗣啾奏或柞了晏弗 期觀離置 限瞬栄球一尺鈕:辭諭嚥.腸略的蝕汗唏締癬讎 絲不茍的學習態(tài)度，幫助學生嚴肅認真地對待每一步運算廠每一次思維過程只宥這樣才2.言傳身教'樹立榜樣，在潛移默化中培養(yǎng)孳生的作業(yè)書寫好習慣 小 <7 _ <> * < e 舸型釧爾的書寫習帕 刼踽対舉回維磺轄那豳酣 作鑽血 半時書寫也血多加注意，每節(jié)課教師的課堂板書要吞理比規(guī)范整齊，書寫應做到一筆1畫, 哪怕是一個小小的 w蹩式中命一條橫線都必須用直尺畫，在作業(yè)批改時給學生的 批竝要城嘉書自 占滋手IW贏 二板懸紿齡協(xié) 柞業(yè)顒強中諧常會 發(fā)現(xiàn)學生的書寫安排不合理.字跡不

4、認真的現(xiàn)象，通過這樣的一些教學手段可以邊糾正學 生的這種不良的習慣，從而使學生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書寫習慣。：另外對小學低年級學生還耍多樹立一些榜樣對學生的每一點良好行為，教師不僅耍 及時給于衰撇 而且要克班4價遺1種良好的53蛛圜 把學座當作敢蕙的譽鬲 握用學 生典型教育啟發(fā)學生迪3認真讀題J審題的習慣書讀百遍，其義口見有不少的學生之所以把題做錯就是因為讀題不認真、加字減 字造成的所以教師要加強讀題指導*使學生養(yǎng)成認真讀題良好習慣耳低年級學生由于 說字禪邃頌舄老師指導學軸意識地虜讀一聲廉要注M地方萩卻曲軽:這樣更 有助于學生理解題意J例如“請你在得數(shù)比50大的算式后尢 嚴 這題時，教師可

5、以采用曾先諸一遏澤生讀題，井出t彖說說這題的關彌是啊述在學生 1<詢酎&瞬生把”得 ST w待比餉大魚邈ng圈起稱：霍環(huán)舸解題紳咸 再讓學生灌歲亮成的方讎 行損爲 勒鹽大藕努的學生椰盥正確的斃嬴 蜩瞬的訓綁M揭轡酬聞糕酬 京力*.述後慢的在壇痕生兼企在做題之俞要閱讀題屮皮求的良尊珂習慣 f訝>< »» * C a J,s?'wc .»»./< r .-7a.- / . *: .ft : Il瞬審題是做題的開箱；也是確解題跑龔贏 利沁讎總于轉(zhuǎn)影衽審題的吋 候走馬觀花*斷章収義;在空年級教材中求比多比少的應用題，對三年

6、級學生來說確實是 J 、 J *° ', /5 'a .o - a a 9 » * 匸.s 吋少 * ，° 坨 *_個難點d M M花有驅(qū)為 黃找審紅雀多媚朵吊 紅巒凱朵豬的學生隹往鈿 題目申宥傘咚叭新用加楮頭 竝初個匕A字就融嶽 鮭舷禧詢蘇朗 我迂 學歿綸問題抓信息中的關鍵句確定誰多誰少,求多用加法,求少用減法的.這樣的思維 方法,.通過一段時間的訓練，還真肴效.大部分學生都能正確無誤的獨立完成，即使是學 聽 答能在“那 下憲齦 冠補肖曲鏈在做了兼測的希同類型麗則皴然出 珊祕蟻墨的題目這時仍林勵康蠶續(xù)觀幀鍛 如顯9著干疇厳用題后j < 熱出

7、現(xiàn)這樣一道加袪題時；轅舊用減法邀鈿L為了瞬棠生1E確審題亦詡施 WOT 避求學生用手黯或鉗筆描著H耳默讀甚至可恢小聲地讀出熱 如果是應用題還耍找出其 中的關鍵詞句等方法幫助審題。念改進評價方式,.喚起學生認真作業(yè)的情感數(shù)學課程標準明確指出,“評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習 熱情促進學生的全面發(fā)展'批改作業(yè)H也 我們可以根據(jù)學生完成作業(yè)的正確率七書寫情況v等情況廠寫下簡潔弋明7%列位的鼓勵性描述性批語左例如：丸你的作業(yè)進步了！”“你的訐算速度比原來有了提高"福你的作業(yè)，讓老師感到批改作業(yè)也是一種享受”灣等#讓學生清楚自己的作業(yè) 情況，使他們從中獲得積極的情感

8、體驗.充分感曼到教師的真誠，明確口己努力的方向,.叮 $ .=2 F 。 V 馬 P S o P» 8r X ° -0 I 珀壇強信心重向成功.根據(jù)低年級學生的特點.,我認為選用童趣味的批改符號更能喚起學生認真作業(yè)的情感. 如駅嵯竄統(tǒng)到自己作業(yè)本上肴沼 呵"r他們嚴蘊4神旨車嶄媒 菱倉繇 如細說迷 "威功鄲翳盧冷 直去刪衲更 占可取施逸M鍛菇斑絢童* "囂 此。我們改變傳統(tǒng)那種單-的用-木分數(shù)或警第的堿法，引用了 >等批改符號®逑些充 堿童遜挪輛號.礙特別侖揺飢 曲込IS指思維方法有創(chuàng)意等等觸就拿笑臉來說吧，還可以引伸出的各種形態(tài)的變式里面 可藏有許多寓新 眉毛的朝下.朝上分別代表學生書寫認真與欠認真須嘴巴的朝上審朝下 代表作業(yè)JBI率的齡|低，如趴嘛巴沖眉毛都HP示作業(yè)全翩遊檎了備而且書寫也認 真:喘巴朝上"眉毛的朝下表示作業(yè)做正確了，但粘寫欠認真;嘴巴朝下，眉毛朝上表示書 寫認真但有錯誤:。眉毛“喘巴都朝下表示作業(yè)要認真噺學生看這樣的批改符號建就知道了老師的意圖，明白自己作業(yè)如何改進.不會感受壓力產(chǎn)生了明朗,樂觀的心情. 這種心情會滋養(yǎng)學生思維的犬河.使自己的作業(yè)越做越好，柞業(yè)質(zhì)量當然很高0耶學低年級學生良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成看是似小事，實則關義學生亠生學習習慣的養(yǎng)成,關系學生一生學習的兩量和效果直餘