初中英語教研組團(tuán)隊建設(shè)

1、四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校四川師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校中學(xué)部中學(xué)部陳小磊陳小磊舊的教研組、備課組模式：舊的教研組、備課組模式：1.自上而下集權(quán)管理自上而下集權(quán)管理2.教師疲于應(yīng)付檢查教師疲于應(yīng)付檢查3.事務(wù)性工作多、繁、雜事務(wù)性工作多、繁、雜4.教研氛圍不濃。（老師各自為陣，教研氛圍不濃。（老師各自為陣，分為三類教師：個人搞自主研發(fā)；抄分為三類教師：個人搞自主研發(fā)；抄襲襲copier；懶得搞）；懶得搞）舊的模式弊端：舊的模式弊端：n教研組活動教研組活動局限局限：排進(jìn)度、出試卷、：排進(jìn)度、出試卷、組織活動組織活動n教研氛圍不濃教研氛圍不濃n粗放粗放管理，簡單化統(tǒng)籌管理，簡單化統(tǒng)籌n發(fā)揮自身智慧和創(chuàng)意發(fā)

2、揮自身智慧和創(chuàng)意有限有限n教師研究自主性、獨立性被教師研究自主性、獨立性被忽視忽視如何建設(shè)一支好的隊伍？如何建設(shè)一支好的隊伍？n1.角色轉(zhuǎn)換：建設(shè)角色轉(zhuǎn)換：建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)型備課組備課組n2.自下而上人人參與的集體備課自下而上人人參與的集體備課n3.組織好常規(guī)教學(xué)組織好常規(guī)教學(xué)n4.精細(xì)化管理（角色意識、執(zhí)行力）精細(xì)化管理（角色意識、執(zhí)行力）n5.全程有執(zhí)行、有反饋、有監(jiān)控全程有執(zhí)行、有反饋、有監(jiān)控1.建設(shè)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)型備課組：備課組：n1.1抓集體備課抓集體備課n1.2抓日常常規(guī)落實抓日常常規(guī)落實n1.3聚焦課堂聚焦課堂 1.3.1抓同課異構(gòu)抓同課異構(gòu) 1.3.2抓抓“連續(xù)劇連續(xù)劇”課程課程

3、 1.3.3轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課1.1 集體備課的作用：集體備課的作用：n集思廣益集思廣益n直抒己見直抒己見n思辨明晰思辨明晰n合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)n師長引領(lǐng)師長引領(lǐng)n團(tuán)隊協(xié)作團(tuán)隊協(xié)作怎樣開展集備備課？怎樣開展集備備課？n備課組的備課組的梯度梯度建設(shè)：建設(shè)：“組織建設(shè)、職能組織建設(shè)、職能分工、管理運作、考核評價分工、管理運作、考核評價”四方面的四方面的策略。策略。n 分工合作分工合作n“五步法五步法”集體備課集體備課n我校集體備課模式我校集體備課模式Unit 8Why dont you get her a scarf? 初二年級外語組初二年級外語組 集體備課展示集體備課展示2010年四川省初中英語農(nóng)村教師

4、國陪項目年四川省初中英語農(nóng)村教師國陪項目新目標(biāo)英語新目標(biāo)英語 八年級八年級下下川師附屬實驗學(xué)校教師介紹：川師附屬實驗學(xué)校教師介紹：n吳佳怡吳佳怡 第一課時第一課時 Section A 1a-Grammar focusn王娜王娜 第二課時第二課時 Section A 3a-4n尹長藝尹長藝 第三課時第三課時 Section B 1a-2c n林曉勇林曉勇 第四課時第四課時 Section B 3a-3c n周軍周軍 第五課時第五課時 Self check n唐敏唐敏 第六課時第六課時 Long readingn陳小磊陳小磊 介紹介紹 / 總結(jié)總結(jié)川師實驗校集體備課模式：川師實驗校集體備課模式：

5、n1、個人初備、個人初備n2.集體研討集體研討n（1）四個統(tǒng)一）四個統(tǒng)一n（2）中心發(fā)言）中心發(fā)言n（3）主題教研）主題教研n3、修正教案、修正教案n4、課后反思、課后反思第一步：第一步：橫觀單元目錄，確立教學(xué)目標(biāo)，橫觀單元目錄，確立教學(xué)目標(biāo)， 備知識。備知識。 第二步：第二步：縱貫單元內(nèi)容，圍繞中心話題，縱貫單元內(nèi)容，圍繞中心話題， 備活動備活動第三步：第三步：匯集眾人之長，依據(jù)活動內(nèi)容，匯集眾人之長，依據(jù)活動內(nèi)容， 定方案定方案 第四步：第四步：細(xì)品課時內(nèi)容，展示個性特色，細(xì)品課時內(nèi)容，展示個性特色， 寫教案寫教案第五步：第五步：預(yù)測課堂效果，修改完善環(huán)節(jié)，預(yù)測課堂效果，修改完善環(huán)節(jié)， 學(xué)

6、經(jīng)驗學(xué)經(jīng)驗流程：設(shè)立設(shè)立目標(biāo)目標(biāo)及時及時反饋反饋制定制定計劃計劃有效有效執(zhí)行執(zhí)行監(jiān)督監(jiān)督自自/他他再度再度整改整改核心核心川師附屬實驗學(xué)校集體備課圖示：川師附屬實驗學(xué)校集體備課圖示：分課時備課分課時備課：n吳佳怡吳佳怡 第一課時第一課時 Section A 1a-Grammar focusn王娜王娜 第二課時第二課時 Section A 3a-4n尹長藝尹長藝 第三課時第三課時 Section B 1a-2c n林曉勇林曉勇 第四課時第四課時 Section B 3a-3c n周軍周軍 第五課時第五課時 Self check n唐敏唐敏 第六課時第六課時 Long readingn陳小磊陳小磊

7、 介紹介紹 / 總結(jié)總結(jié)n分課時教案分課時教案教材處理教材處理策略：策略：教材是載體，為我所用。教材是載體，為我所用。 靈活、創(chuàng)造性地把握并處理教材靈活、創(chuàng)造性地把握并處理教材 增補、刪減、簡化、替換或調(diào)整。增補、刪減、簡化、替換或調(diào)整。 盡快（在一周內(nèi)）通讀全書，了解整本書盡快（在一周內(nèi)）通讀全書，了解整本書 的大致情況，做到心中有數(shù)：哪些內(nèi)容可的大致情況，做到心中有數(shù)：哪些內(nèi)容可 以合并，哪些內(nèi)容可以提前，哪些可以調(diào)以合并，哪些內(nèi)容可以提前，哪些可以調(diào) 換順序。換順序。 關(guān)于使用八下教材分析的一些體會：關(guān)于使用八下教材分析的一些體會：集體備課后的總結(jié)：集體備課后的總結(jié)：（1）靈活地使用）靈

8、活地使用 補充教學(xué)內(nèi)容補充教學(xué)內(nèi)容（調(diào)整教材的容量） 刪減教學(xué)內(nèi)容刪減教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)學(xué)生的學(xué)力） 替換教學(xué)內(nèi)容替換教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)需要） 重組教學(xué)內(nèi)容重組教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)需要）（2）創(chuàng)造性地使用）創(chuàng)造性地使用 調(diào)整教學(xué)順序調(diào)整教學(xué)順序（根據(jù)學(xué)生興趣與接受程度等） 調(diào)整教學(xué)方法調(diào)整教學(xué)方法（根據(jù)學(xué)生語言水平的差異） 調(diào)整教學(xué)活動調(diào)整教學(xué)活動（降低加大難度要求等）教材處理教材處理Thanks for listening!不正之處，請各位戰(zhàn)友不正之處，請各位戰(zhàn)友斧正！斧正！評價標(biāo)準(zhǔn)：我校評價標(biāo)準(zhǔn)集體備課要求：一二三四五六集體備課要求：一二三四五六n兩種形式（說課、聽評課）兩種形式（說課、聽評課）

9、n三個階段（個人初備、中心發(fā)言集體研討、三個階段（個人初備、中心發(fā)言集體研討、反思）反思）n四個統(tǒng)一（教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點、四個統(tǒng)一（教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點、周月考）周月考）n五個意識（責(zé)任、合作、整體、抄前、反五個意識（責(zé)任、合作、整體、抄前、反思）思）n六個結(jié)合六個結(jié)合六個結(jié)合：六個結(jié)合：n課標(biāo)考綱與備教材課標(biāo)考綱與備教材n備教材與備材料備教材與備材料n備內(nèi)容與備教法備內(nèi)容與備教法n備知識與備認(rèn)識備知識與備認(rèn)識n備內(nèi)容與備練習(xí)備內(nèi)容與備練習(xí)n備教師與備學(xué)生備教師與備學(xué)生集體備課誤區(qū)：集體備課誤區(qū)：n是各種資料是各種資料“教案之和教案之和” n是是“網(wǎng)上資料的拼盤網(wǎng)上資料的拼盤”

10、n是上一輪教案的重復(fù)是上一輪教案的重復(fù)成都市集體備課基本要求成都市集體備課基本要求一、備前要求：一、備前要求：人人集體備課前有對整個單元的教材人人集體備課前有對整個單元的教材分析和研究分析和研究,要有教學(xué)簡案。要有教學(xué)簡案。二、備中要求：二、備中要求：1按課型或課時備課，每單元至少按課型或課時備課，每單元至少56名主講人。名主講人。2全員參與討論，熱烈、積極，能分享各自的閃光全員參與討論，熱烈、積極，能分享各自的閃光點，并能激發(fā)思維碰撞，能互相質(zhì)疑點，并能激發(fā)思維碰撞，能互相質(zhì)疑,用問題促進(jìn)再思用問題促進(jìn)再思考、再產(chǎn)生新的思維火花。考、再產(chǎn)生新的思維火花。3備課組長應(yīng)是領(lǐng)頭羊，能組織好年級備課

11、活動，備課組長應(yīng)是領(lǐng)頭羊，能組織好年級備課活動，能適時用問題促思考、發(fā)言，有對本次集體備課的總結(jié)能適時用問題促思考、發(fā)言，有對本次集體備課的總結(jié)和備后要求和備后要求。三、時間要求三、時間要求：每單元備課時間：每單元備課時間2小時左右小時左右1.2 抓日常常規(guī)落實抓日常常規(guī)落實n強調(diào)課堂模式：強調(diào)課堂模式： 聽說、讀寫、復(fù)習(xí)、語法聽說、讀寫、復(fù)習(xí)、語法n強調(diào)強調(diào)30+10課堂模式，堂堂清。學(xué)生課堂模式，堂堂清。學(xué)生過手。過手。n課程進(jìn)度統(tǒng)一課程進(jìn)度統(tǒng)一n周考月考安排統(tǒng)一周考月考安排統(tǒng)一n早讀午讀安排統(tǒng)一早讀午讀安排統(tǒng)一n教學(xué)案使用統(tǒng)一教學(xué)案使用統(tǒng)一1.3 聚焦課堂聚焦課堂 1.抓同課異構(gòu)抓同課異

12、構(gòu) 2.抓抓“連續(xù)劇連續(xù)劇”課程課程 3.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課Unit 7 Where would you like to visit?Section A 3a 課型：讀寫課課型：讀寫課授課教師：劉春授課教師：劉春新目標(biāo)英語新目標(biāo)英語 九年級上九年級上同課異構(gòu)：案例一同課異構(gòu)：案例一經(jīng)驗交流：經(jīng)驗交流：精細(xì)化管理：精細(xì)化管理：n角色意識：轉(zhuǎn)型角色意識：轉(zhuǎn)型n有效執(zhí)行有效執(zhí)行角色轉(zhuǎn)型：角色轉(zhuǎn)型：n精細(xì)化精細(xì)化組織者組織者： 推進(jìn)集體備課和磨課指導(dǎo)推進(jìn)集體備課和磨課指導(dǎo) 跟蹤教師教學(xué)跟蹤教師教學(xué) 解讀教材和反思教學(xué)活動解讀教材和反思教學(xué)活動 考勤制度考勤制度 ： 每月查聽課本、備課本、作業(yè)批改每月查聽課本、備課本、作業(yè)批改 角色轉(zhuǎn)型：角色轉(zhuǎn)型：n引領(lǐng)引領(lǐng)研