《談讀書》講課教案

1、談讀書教學(xué)設(shè)計(jì)付世勇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識讀書的益處 ；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。2 、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（1分鐘）、問：同學(xué)們有沒有聽說過“知識就是力量”這句名言呢？知道這句話是誰說的嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)他寫的一篇文章談讀書。、投影顯示課題、作者。名人剪輯庫：（2分鐘）、問：你對培根了解有多少呢？、投影顯示有關(guān)培根

2、的介紹。先由兩個學(xué)生根據(jù)課前搜集有關(guān)作者的資料作簡單的介紹，意在培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣和處理信息的能力。然后教師再綜合并用多媒體展示，特別強(qiáng)調(diào)培根語言的特點(diǎn)：“風(fēng)格平易流暢，筆法靈活，語言精辟”，為本文的重、難點(diǎn)分析與突破打下基礎(chǔ)。二、聽讀感知：（7分鐘）1、聽讀課文，自主學(xué)習(xí)。2、出示學(xué)習(xí)要求（ppt）注意課文讀音。聽讀后，你對讀書有哪些新的認(rèn)識？播放課文朗讀錄音，指名學(xué)生回答。多媒體打開字詞集錦包（ppt），學(xué)生讀。三、自讀探討：（18分鐘）1、師：大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來。五分鐘后，讓學(xué)生

3、說說勾畫的關(guān)鍵語句。學(xué)生有可能勾畫的語句有：（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。（5）讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。2、師：同學(xué)們，你們找這些關(guān)鍵句都找得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然后說說這些論述了讀書的哪些問題。學(xué)生：（1）是論述讀書的正確目的的學(xué)生：（2）是論述讀書的作用的學(xué)生；（3）（4）（5）是

4、論述讀書的方法的。（學(xué)生歸納后教師板書）3、師：同學(xué)們剛才的分析都較到位，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以上的分析，給這篇文章列一個提綱。在做提綱筆記時，你需要一句一段地認(rèn)真讀，先弄清楚文章可以分為幾個層次，然后對每個層次進(jìn)行歸納總結(jié)，得出段落大意，在幾個段落大意的基礎(chǔ)上，綜合加工，說是全文的中心思想。因?yàn)槭亲h論文，因此要注意分析文章的說理的方式。4、學(xué)生四人一組，討論文章的論證方法及論證什么。教師在課堂上巡回指導(dǎo)并對一些重點(diǎn)進(jìn)行分析。（1）比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”（2）排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善

5、辯；凡有所學(xué)，皆成性格。（3）對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。5、合作討論：我們應(yīng)該怎樣讀書？四、選讀品味：（10分鐘）1、投影顯示：“選出自己喜歡的語言，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因。可在語句旁做適當(dāng)批注”。賞析文章的語言可以從哪些角度入手呢？2、學(xué)生回答后概括并投影顯示：藝術(shù)風(fēng)格。（遣詞造句、句式、修辭等）思想內(nèi)涵。（給人啟示、引起共鳴）3、指名學(xué)生回答問題。4、分四人小組組繼續(xù)交流：每人把自己喜歡的句子及喜歡的原因說給其他三個同學(xué)聽。5、接力背誦：把自己最喜歡的句子以“坐火車”的形式讀

6、或背出來。重點(diǎn)引導(dǎo)語句：（1）比喻論證：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”。 “野生的花草”未經(jīng)過人工培育，用來比喻“人的天性”，是恰當(dāng)?shù)模弧靶藜粢圃浴笔侨擞心康牡男袨?，用來比喻“求知學(xué)習(xí)”也很恰切?！耙吧幕ā笔强梢浴靶藜粢圃浴?成美麗的盆景的，那么同樣推理得出作者的觀點(diǎn)，“求知學(xué)習(xí)”可以“改進(jìn)人的天性”。這樣寫生動形象、通俗易懂。后多媒體出示課后二題的第二句，找本、喻體及作者的觀點(diǎn)。（2）排比說理：“讀書足以怡情最見于處世判事之際”道理顯著，富于氣勢。（最好是隨學(xué)生喜歡的句子出現(xiàn)再引導(dǎo)找另外同樣的句子）（3）歸納論證：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻

7、，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。作者先排比列舉六種特殊的學(xué)科知識的作用（即論據(jù)），然后得出一般的結(jié)論（即作者的觀點(diǎn)：讀書能塑造人的性格），這種論證方法叫歸納論證。如：猴子是哺乳動物，胎生；老虎師哺乳動物，胎生；人也是哺乳動物，還是胎生 一般來說，哺乳動物都是胎生。這種用特殊性的論據(jù)來證明普遍性的規(guī)律的論證方法，由于列項(xiàng)的事物多，增強(qiáng)了文章的氣勢，結(jié)論也令人信服。 五、拓展：古往今來，很多名人學(xué)者給我們留下了許多讀書方法和名言以激勵后人。能把你知道的和大家一起分享嗎？（5分鐘）六、總結(jié)及結(jié)束語：（2分鐘）1、總結(jié)：學(xué)了本課你有什么收獲？2、結(jié)束語：古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那