《三打白骨精》

1、經(jīng)全國(guó)中小學(xué)載#才審老姿報(bào)會(huì)2D04年初審?fù)ㄟ^(guò) t義務(wù)教佇陳程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書YUWEN裱it"e六年級(jí)（下冊(cè)三打白骨精合肥市夢(mèng)園小學(xué)楊娟老師教材分析LJ三打白骨精是蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)下學(xué)期教材第三單元的一篇課文。蘇教版教材的基本特點(diǎn)之一，就是課文單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行組合。第三單元一組課文的主題是“詩(shī)文精粹”由三打白骨精、詞兩首（如夢(mèng)令李清照；漁歌子張志和）、螳螂捕蟬三篇課文組成。編寫的意圖是吸收祖國(guó)傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)教材課文體裁多樣。三打白骨精這篇課文屬于敘事性課文。課文選自我國(guó)古典小說(shuō)名著西游記，根據(jù)西游記第二十七回，“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改編。課文通過(guò)

2、孫悟空三次怒打白 骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，又是學(xué)生所熟悉的故事題材，適合學(xué)生的閱讀理解和進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)述訓(xùn)練。課文的主要特點(diǎn)是：1.故事情節(jié)一波三折。2.人物形象個(gè)性鮮明。3.語(yǔ)言描寫生動(dòng)傳 神。教學(xué)目標(biāo)y【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，聯(lián)系課文展開豐富的想象?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解古典名著西游記，體會(huì)白骨精的詭計(jì)多端。教學(xué)重難點(diǎn)J【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀，通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，領(lǐng)悟白骨精的性格特點(diǎn)?！窘?/p>

3、學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，領(lǐng)悟白骨精貪婪、狡詐、詭計(jì)多端的性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1 多媒體課件；2學(xué)生課前查閱有關(guān)作者、有關(guān)西游記的資料；3 學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 聊一聊古典四大名著。（課前學(xué)生背誦古詩(shī)后導(dǎo)入）過(guò)渡：朗朗書聲，瑯瑯乾坤。中國(guó)文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩(shī)、宋詞、元曲，還有明清小說(shuō)。于是，就有了中國(guó)古典四大名著。說(shuō)來(lái)聽聽，你知道是哪幾部嗎？根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、西游記2今天我們所學(xué)的三打白骨精選自西游記第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在賞讀故事的同時(shí)，感受作者筆下的個(gè)性鮮明的人物，感受作

4、者精妙準(zhǔn)確的語(yǔ)、初讀課文1說(shuō)一說(shuō)小說(shuō)六要素。默讀課文三打白骨精，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。時(shí)間去西天取經(jīng)路上的一天地點(diǎn)一座高山中人物白骨精、唐僧師徒四人起因白骨精要吃唐僧肉經(jīng)過(guò)孫悟空三打白骨精結(jié)果白骨精被打死地點(diǎn)一座高山中2 理清文章層次。第一部分(1)交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。第二部分(2-7 )交待悟空三打白骨精的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3 指名分段讀課文。三、具體感悟，突出重點(diǎn)語(yǔ)段。1聊故事的環(huán)境。(1) 又讀了一遍課文，我相信這次對(duì)課文的理解肯定不一樣，讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本， 首先我們來(lái)看看這篇文章的環(huán)境描寫。(2) 指讀“一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見山

5、勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊?！?你讀出了什么？(3) 再讀原著里的這段話，你又有什么感受？出示：“唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑灣環(huán)，虎狼成陣走，麂 鹿作群行。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐 怪風(fēng)萬(wàn)古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒！?自由練讀。3 指讀，談感悟。預(yù)設(shè)：生1:不僅山高，而且仿佛看到“虎狼成陣、千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇”真嚇人。比課文的環(huán)境恐怖多了！生2 :這地方令人毛骨悚然。 你想啊，這樣的環(huán)境，能生出什么好東西，什么大蟒長(zhǎng)舌,沒(méi)準(zhǔn)白骨精就是它們的領(lǐng)導(dǎo)呢！過(guò)渡：常言說(shuō)，“山高必有怪，嶺峻定生精”。這窮山惡水的環(huán)境中，必定有可惡的妖 精。這樣

6、的環(huán)境描寫，真妙呀， 它預(yù)示著驚險(xiǎn)的故事情節(jié)即將發(fā)生。讓我們帶著你的理解再 次讀好它。小結(jié)：同學(xué)們我們都知道， 小說(shuō)里的環(huán)境描寫一般都是為了渲染營(yíng)造某種氣氛，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊，感染讀者，增強(qiáng)文章的真實(shí)性。在以后的習(xí)作中我們也可以適當(dāng)?shù)挠靡?些環(huán)境描寫，豐富文章的內(nèi)容。四、指導(dǎo)寫字1 指導(dǎo)學(xué)生寫好“妖、齋、蛤、咒、瞞”五個(gè)字；2 .描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 聽寫本課詞語(yǔ)；2指名朗讀課文。二、精讀課文1 聊“一變”。(1 )有情節(jié)就有故事的發(fā)展，咱得先從故事的起因聊起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)起因是什么？(2) 白骨精想吃唐僧肉，看看文章中怎么說(shuō)的？讀給我們聽聽。指讀“白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：造化！造化

7、！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。 今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”(3) 妖精可是“自言自語(yǔ)”地說(shuō)，那是怎樣說(shuō)？(4) 再看她是怎么自言自語(yǔ)的？生：白骨精是“不勝歡喜”地自言自語(yǔ)的。(指名讀)(5) 過(guò)渡：這妖精，都高興的找不著北了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。施展妖術(shù)，變成了一村姑。出示：“它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐 齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。”(6) 用文中的一個(gè)詞概括，是什么樣的村姑呢？(美貌。)出示圖片：形容美貌的詞語(yǔ)我們積累的多了去了，你能用上幾個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(7) 看看原著中描寫的吧一一出示：月貌如花的女兒，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠

8、黛，杏眼閃銀星，體 似燕藏柳默讀：西游記最著名的版本李卓吾批評(píng)本，在妖精第一次變少女（故意重音強(qiáng)調(diào)）的文字 描寫后，批了一個(gè)字。你們猜，是哪個(gè)字？（妙）咱們看看白骨精變化后的長(zhǎng)相，妙在哪？（學(xué)生用原著中對(duì)村姑美貌的描寫，替換課文中的“美貌”，再讀）（8）白骨精變得如此美，說(shuō)得如此動(dòng)聽，用意是？（指生回答），她施了一招“美人計(jì)”。設(shè)計(jì)意圖:利用李卓吾點(diǎn)評(píng)的一個(gè)“妙”字做文章，讓學(xué)生體會(huì)白骨精的別有用心， 學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)到白骨精所變的村姑再美，也掩飾不了她丑惡的用心。小結(jié)：真是黃鼠狼給雞拜年，沒(méi)安好心。原來(lái)美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說(shuō)的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊。默讀：57自然段，

9、用“”劃出白骨精的“二變”和“三變”，看看妖精的二變、三變（板書：變）又妙在哪里。2聊“二變”“三變”。隨機(jī)教學(xué)“二變”“三變”（1）根據(jù)學(xué)生回答，出示：“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)?！保?）說(shuō)說(shuō)這一變妙在哪？指導(dǎo)朗讀：你可別忘了，那可是八旬老婦人，走一步，哭一聲，走一步，哭一聲。該怎 么讀？（學(xué)生再讀，強(qiáng)調(diào)“八旬”讀“一步一聲”時(shí)，拆開讀“一步”抽泣一下，“一聲” 抽泣一下。）看著樣子，聽著哭聲，真夠可憐的。然而你同情嗎？抓住“閃”字，體會(huì)白骨精來(lái)得迅速，這動(dòng)作與八旬老人不相襯，分明就是妖精變的！ 變成這副模樣用的是“苦肉計(jì)”，想讓唐僧覺得它可憐。3 交流第三“變”。（1）根據(jù)學(xué)生回答，出示：“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公 公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒?！埃?）是啊，這回又變成白發(fā)老公公。原著中有這么關(guān)鍵的一句，讀讀，看看妖精這一 變，又妙在哪兒？指讀："手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手，口誦南無(wú)經(jīng)?！比⒖偨Y(jié)人物形象孫悟空：機(jī)智勇敢，自信，果斷堅(jiān)定不移，忠心，嫉惡如仇善于識(shí)別妖魔詭計(jì)白骨精：陰險(xiǎn)，狡詐，貪婪，狡猾，詭計(jì)多端唐僧：不能識(shí)別妖魔鬼怪，心地善良四、小結(jié)今天，我們帶著思考讀故事， 不僅看出妖精每一次變化的精明，也看出幾次的先后順序的精心策劃。我看，這哪