《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案

1、唐雎不辱使命導(dǎo)學(xué)案姓名： 班級(jí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1培養(yǎng)復(fù)述、翻譯朗讀的能力。2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。 學(xué)習(xí)難重點(diǎn)：理解課文，了解人物形象。學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)評(píng)析，了解人物的性格特征。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一、二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1查閱資料，把你收集到的戰(zhàn)國(guó)策知識(shí)和本文背景知識(shí)寫(xiě)在下面戰(zhàn)國(guó)策：2、給下列加點(diǎn)的字注音。唐雎（）怫然怒（）免冠徒跣（）以頭搶地耳（）休祲降于天（）天下縞素（ ）色撓（）韓傀（）3、誦讀課文，注意下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易

2、也，豈直五百里哉?4、認(rèn)真誦讀課文兩三遍，將讀時(shí)遇到的疑難困惑寫(xiě)在下面，課上交流。二、自主學(xué)習(xí)1找出文中的通假字秦王不說(shuō)（）故不錯(cuò)意也（）倉(cāng)鷹擊于殿上（)2、結(jié)合書(shū)下注釋和資料,解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。唐雎不辱使命（）以大易小（）請(qǐng)廣于君（)以頭搶地耳（）休祲降于天（） 天小縞素（)秦王色撓（）長(zhǎng)跪而謝之（）寡人諭矣（)大王加惠（）故不錯(cuò)意也（） 豈直五百里哉（)秦王怫然怒（）徒以有先生也（） 安陵君其許寡人（)3、結(jié)合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思。（1）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。： （2）而君逆寡人者，輕寡人與？：（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 （4）懷怒未發(fā)，休祲降于天

3、：4、找出文中古今異義字。雖然，受地于先王 （ 長(zhǎng)跪而謝之曰（5、詞語(yǔ)活用現(xiàn)象。 輕寡人與 （6、一詞多義皺命（）秦王使人（）倉(cāng)鷹擊于殿上（）-受地于先王（請(qǐng)廣于君（）三、合作探究）否，非若是也（）請(qǐng)廣于君（）.-雖然，受地于先王（）秦王怫然怒（）以頭搶地耳（）以五十時(shí)之地而存者（）以君為長(zhǎng)者（）.徒以有先生也（）1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)？2、故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？3、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三部分。第一部分（第1段），寫(xiě)第二部分（第2.3段）寫(xiě)與進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。這場(chǎng)斗爭(zhēng)有兩個(gè)回合，可分兩層。第一層（第2段），寫(xiě)第二層（第3段），寫(xiě)第三部分（第4段），寫(xiě)斗爭(zhēng)的

4、結(jié)局。四、練習(xí)反饋（一）翻譯課文。（二）讀短文做題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ ”安陵君曰：“大 王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而 君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者， 輕寡人與？ ”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。雖千里不敢易也，豈直 五里百哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉? “天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流

5、血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒, 亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗 星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣 之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞 素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五 十里之地存者，徒以有先生也?！?、用“/”標(biāo)示下面語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)意停頓，每句標(biāo)一處。雖千里不敢易也 公亦嘗聞天子之怒2、解釋加點(diǎn)詞的意思。寡人以五百里之地易安陵（ 今吾以十倍之地，請(qǐng)廣

6、.于君（長(zhǎng)跪而謝之曰（）3、本文講述了 4、文中描寫(xiě)秦王神態(tài)的詞語(yǔ)有“不悅”王和的特點(diǎn)乎）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò).意也（）非若是也（）寡人諭矣（）的事故，表現(xiàn)了唐雎 的精神。、“”“”，表現(xiàn)了秦5、翻譯句子。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!懷怒未發(fā)，休祲降于天6寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的古今義大王加惠，以大易小古義：今義：雖然，受地于先王古義：今義：雖千里不敢易也古義：今義：亦免冠徒跣，以頭搶地爾古義：今義：寡人以五百里之地易.安陵古義：今義：徒以有先生也。古義：今義：7、秦王所說(shuō)的“天子之怒”具體指什么內(nèi)容？秦王提出“天子之怒”有何用意?&唐雎、專(zhuān)諸、聶政、要離都是英勇無(wú)畏、大義凜然的英雄，請(qǐng)你

7、再列舉兩位這樣的英 雄，并談?wù)勊麄兊木裨谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中的意義。第三課時(shí)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、體會(huì)外交辭令中的語(yǔ)言技巧。體會(huì)下列句子中的弦外之音公亦嘗聞天子之怒乎?與臣而將四矣。結(jié)論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話(huà)者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付 二、精讀課文，自主學(xué)習(xí)。（一）讀第一段回答。1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？3、概括段意。（二）讀第二段回答1、秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？2、秦王說(shuō)的是否是真心話(huà)？說(shuō)說(shuō)理由。3、唐雎是如何反駁的？4、比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？（三）讀第三段回答1、秦王說(shuō)的 天子之怒”

8、的具體內(nèi)容是什么？2、秦王為什么要說(shuō) 天子之怒呢？3、唐雎舉專(zhuān)諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么?4、若士必怒今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？5、 你認(rèn)為唐雎的 懷怒未發(fā)，休于天”正確嗎？（四）讀第四段回答1、秦王有什么樣的言語(yǔ)和行動(dòng)？2、寫(xiě)出了秦王的什么心態(tài)？二、合作探究安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據(jù)。三、練習(xí)反饋（一）完成課后二題（二）鏈接中考：讀短文做題秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉?“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒,亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗 星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣 之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞 素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是