外出活動保安全

1、外出活動保安全教學目標：1、 讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。2、 掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。3、 培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。教學過程：第一課時1、 談話導入 當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！2、 準備研究的問題 1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的

2、想法和同學們一起交流。 2、小組交流想法。 3、開闊思路外出活動保安全 如： 到野外游玩需注意的安全問題; 旅游安全與防范措施; 參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護; 乘車應注意的安全問 題; 公共場所怎樣保平安 把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。 4、確定主題 我們小組確定的主題是：3、 開展實踐活動：了解外出活動的安全問題 1、調(diào)查 同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調(diào)查吧。 可以在教師的幫助下，把需要調(diào)查的問題編制成問卷，這樣便于對調(diào)查結果進行統(tǒng)計。 我想了解的問題 1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

3、2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么？ 3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？ 4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？ 5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？ 6、在公園、游樂園游玩時 整理調(diào)查結果，然后和小組的同學共同進行分析。 如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題 同學們的安全意識還不強 有些地方的安全措施不到位第二課時學會保護自己一、搜集資料1、小學生外出活動時應該注意哪些安全問題？怎樣才能避免意外傷害？出現(xiàn)事故后應該如何處理？讓我們通過查閱圖書、上網(wǎng)搜索等方式了解相關信息。（事先讓學生自己先準備這些工作） 2、學習小資料：書本第3頁 3、全班交流 二、咨詢請

4、教 1、同學們還可以咨詢專業(yè)人員，或者請教教師和家長，了解外出參加各種活動時應該注意的安全問題。（事先讓學生自己先準備這些工作） 2、學習小資料：書本第4頁 游泳應該注意的安全問題 乘車應該注意的安全問題 外出應當注意的安全問題 3、結合自身的實際情況，談談自己是否做到以上的安全要求呢？ 4、全班交流 校園節(jié)約用紙教學目標：1認識廢紙對美好校園環(huán)境造成的破壞，通過調(diào)查了解廢紙產(chǎn)生的原因。2通過查找資料，了解紙張的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學生節(jié)約用紙，珍惜綠樹的環(huán)保意識。3通過研究，了解廢紙有效再回收利用的方法，學會使用廢紙制作手工藝品。 4、培養(yǎng)學生的主人翁意識、環(huán)保意識以及良好的衛(wèi)生習慣，做到心中有自

5、己，心中有他人，心中有學校，共建平安、和諧、潔凈的校園。設計背景：走在潔凈的校園里,常?？吹讲輩仓?、花圃里、走廊上躺著幾張花花綠綠的廢紙,大風吹過，猶如“彩蝶”飛舞。這些廢紙一來影響了學校的整體環(huán)境，二來助長了學生的浪費之風。針對這種現(xiàn)狀，我們班開展了這次“節(jié)約一張紙，保護一片綠”的活動。教學對象：七年級學生課時2課時教學準備：幾張表現(xiàn)廢紙污染環(huán)境的照片、幾份由廢紙做成的工藝品教學過程：一、現(xiàn)狀呈現(xiàn)，創(chuàng)設情境 1、師：老師是一名攝影愛好者，平時就喜歡拿著照相機四處轉悠，這個星期天老師可收獲不少，大家想瞧瞧嗎？教師展示拍攝的幾張表現(xiàn)廢紙污染環(huán)境的照片。 2、看完后，大家有什么想法嗎？學生暢談廢紙

6、對美好校園環(huán)境的破壞，教師適時總結。 二、深入了解“紙”世界1、對于“紙”世界你們還想了解些什么？ 2、學生小組討論研究，教師歸納總結：紙是由什么做成的？生產(chǎn)一張紙是一件簡單的事嗎？紙的生產(chǎn)過程是怎樣的？校園里的那些廢紙是怎樣產(chǎn)生的呢？我們可以采用什么方法來調(diào)查？（問卷法、實地考察、隨機采訪） 使用過了的廢紙是不是只能丟棄，還可以怎樣處理？ 3、小組自由討論，選擇自己感興趣的問題。4、小組確定研究方向，分配研究任務，制定研究計劃，教師輔助。5、各小組根據(jù)所選問題,展開相應的研究。 三、成果展示，交流學習 紙的制作：步驟：小組選代表匯報，其他小組補充。（鼓勵采用不同的匯報形式如：圖片、影像、現(xiàn)場

7、制作等）有利用樹木做原材料和利用廢紙做原材料等方法。 廢紙的產(chǎn)生：步驟：小組匯報研究成果，其他小組補充。（鼓勵采用不同的匯報形式如：照片、講解、展示調(diào)查報告等）有學生無意丟棄產(chǎn)生的，有玩耍時丟棄的，有外界環(huán)境如大風等原因產(chǎn)生的等。 廢紙的處理：步驟：小組匯報研究成果，其他小組補充。（鼓勵采用不同的匯報形式如：照片、講解、展示手工作品等） 四、教師總結，點明主旨1、老師這兒也有幾件工藝品，瞧?。ń處煶鍪揪赖氖止ぶ谱鳎虏滤麄兌际鞘裁粗瞥傻?？對，就是廢紙。欣賞完了，有什么想說的？ 2、通過我們自己的調(diào)查研究，大家都明白了一張紙的來之不易，也知道了校園廢紙的由歷，今后打算怎么做？ 3、讓我們行動

8、起來，節(jié)約一張紙，保護一片綠！ 調(diào)查后的思考：探索神奇的黃金分割【教學目標】知識技能目標： (1)通過建筑藝術上的實例了解黃金分割，體會其中的文化價值。(2)在應用中進一步理解線段的比、成比例線段等相關內(nèi)容，在實際操作、思考、交流等過程中增強學生的實踐意識和自信心。過程方法目標： (1)經(jīng)過收集素材加強對線段比例關系的認識. (2)在現(xiàn)實情境中了解黃金分割的文化價值，進而由實際問題去探索黃金分割的作圖方法，讓學生感受到黃金分割在實際生活中的實用性。情感態(tài)度目標：（1）從學生樂于接受的現(xiàn)實背景中學習黃金分割，認識到數(shù)學上解決實際問題和進行交流的重要工具。（2）通過對黃金分割的理解和掌握，明確黃金

9、分割的作圖方法，體會數(shù)形結合的思想。（3）通過分組討論學習，體會在解決實際問題的過程與他人合作的重要性，從而培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神?！窘虒W重難點】教學重點： 黃金分割的定義，以及簡單的應用。教學難點： 黃金比的理解及黃金分割的作圖。【教學方法和手段】1、采用教師引導，學生自主探索和小組合作相結合的學習方式。2、展示圖片輔助教學，充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)設和諧、輕松的學習氛圍。【學法指導】學生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，小組之間互相合作，取長補短。養(yǎng)成自主學習和合作學習相結合的良好習慣?！窘虒W準備】師準備多黃金分割的學習資料。學生在課前搜集有關黃金分割的資料?！窘虒W流程】一、

10、引入創(chuàng)設教學情境師：請同學們拿出準備好的小卡通人物和紙，兩人一組把卡通人物放在你認為最合適的位置，使圖片看起來最美。（生兩人一組拿出卡片操作，師巡視。然后展示兩幅畫）師：剛才同學們擺的可真熱鬧，誰能上來幫我把這顆樹放在最合適的位置。（讓不同的學生操作，并說說自己的想法。）有的學生認為樹放在中間給人的感覺很對稱，放在邊上有想象的空間，放在下邊給人一種塌實的感覺。五角星放在左上角像我們的國旗，等等。師：同學們都有自己的擺法，也有自己的看法。老師也有一種擺法，這節(jié)課上了以后你們就知道了。在這一活動中充分調(diào)動學生的主動性和積極性，調(diào)動各種感觀器官，用眼觀察，動手操作，動口表述，動腦思考，能夠較好調(diào)動學

11、生的興趣。二、發(fā)現(xiàn)新知1. 展示六個國家的國旗.中華人民共和國 越南 蘇里南 古巴 智利 土耳其師：請問這四面國旗中有共同圖案嗎？若有，請指出來.生：有，是五角星.師：為什么都會選擇五角星這個圖案呢？除了政治因素外，還有一個非常重要的原因就是：五角星是一個非常完美的圖案. 古希臘數(shù)學家畢達哥拉斯有一句名言：“凡是美的東西，都具有共同的特征，這就是部分與部分以及部分與整體之間的協(xié)調(diào)一致.”下面就讓我們從數(shù)學的角度來探究五角星中部分與部分以及部分與整體之間存在著怎樣的一種關系.（通過創(chuàng)設情境“四個國家的國旗中都有五角星這個圖案”，就會使同學們認識到五角星這個圖案不一般，也就會非常想知道五角星中部分

12、與部分以及部分與整體之間到底蘊涵著怎樣的一種關系.有了探究的欲望，就會很樂意完成下面的做一做.）2、測一測。師：五角星中到底有什么奧秘了？下面我們兩人一組動手測一測。(學生拿出準備的學習材料，在給出圖形中任選一個五角星測量)(1)測量五角星上C點到A、B點的距離。(2)請你再計算一下AC/AB和BC/AC的值分別是多少? 它們相等嗎？(3)結合圖形觀察比例式AC/ABBC/AC有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過學生親自動手操作、計算，最終發(fā)現(xiàn)了AC/ABBC/AC ，即部分與部分之比等于部分與整體之比，符合畢達哥拉斯的審美觀點，很自然地就引出了黃金分割的概念.） 3、黃金分割概念如圖,點 C 把

13、線段 AB 分成兩條線段 AC 和 BC , 如果AC/ABBC/AC ，那么稱線段 AB 被點 C 黃金分割(golden section),點 C 叫做線段 AB 的黃金分割點, AC 與 AB 的比叫做黃金比. 黃金比師：大家想一想，除了AC/ABBC/AC ，還有什么形式也可表示線段 AB 被點 C 黃金分割？生：AC：BC=AB：AC， AC2=ABBC4、想一想：（1）線段AB有沒有除點C以外的黃金分割點呢？ A D C B（2）點D應滿足怎樣的條件？ （3）在五角星中點D是線段AB的黃金分割點嗎？（4）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（想一想的設置是與情境創(chuàng)設3相呼應的.這四個問題是有層次性的，

14、問題1的結論是顯然的，但學生得到的方法卻是多樣的，有的是憑直覺，有的是利用軸對稱得到的，有的是采用旋轉方法得到的；問題2進一步強化了黃金分割的概念；有了問題1的鋪墊，問題3、4的結論很容易得出，這時學生就真正體會到了五角星確實是一個完美的圖形，進一步感受到了黃金分割的美.）5、介紹黃金分割點的畫法。（1）經(jīng)過點B作BDAB,使BD=AB/2。（2）連接AD,在AD上截取DE=DB.（3）在AB上截取AC=AE.師利用Z+Z演示黃金分割點的畫法，學生動手學畫法。問：（1）猜一猜：點C是線段AB的黃金分割點嗎？（2）如果點C是線段AB的黃金分割點，點C應滿足怎樣的條件？（3）設AB，那么BD，AD

15、，AC，BC分別等于多少？（由于結論的導出涉及到較復雜的分母有理化的方法，而新教材在講根式這部分內(nèi)容時，是不作要求的，如果要求學生通過討論得出結論，我認為是違背課程標準的要求的，也超出了絕大多數(shù)學生的能力，所以我上課時只要求學生能夠認識到：若點C是線段AB的黃金分割點，則應有AC/ABBC/AC成立.當學生得出BD，AD，AC，BC分別等于多少時，我就直接告訴學生確實AC/ABBC/AC，由于我們所學知識有限，具體理由暫不說明.）三、黃金分割在現(xiàn)實生活中的應用.師：下面我們再來了解黃金分割在現(xiàn)實生活中的應用.請同學們觀察三幅照片，哪一更具有美感呢？生：第三幅.（大部分）師：你們知道這是為什么嗎

16、？（因為絕對的對稱會給人單調(diào)、靜止、缺乏活力的感覺，為了打破這種感覺，我們在構圖的時候，就需要靈活地運用黃金分割來構圖，把畫面的上下左右用黃金分割來做出4條線，人們發(fā)現(xiàn)4條線交匯的4個點是人們的視覺最敏感的地方，被反復證明的是當被攝主體處于或發(fā)布在這4個點附近最容易得到“眼球”，在攝影理論里把這4個點稱為“趣味中心”.學生選擇圖（3）完全是一種直覺，并不明白其中的原因，當把上述道理講給學生聽時，他們對黃金分割的美學價值有更深的認識.）師：下面我們來分享同學們搜集的黃金分割的應用。讓生介紹他們搜集的資料。然后展示巴黎埃斐爾鐵塔、上海東方明珠電視塔、古埃及金字塔三幅圖片，講述其中蘊涵的黃金分割比例

17、，體會黃金分割在建筑上的應用價值和人文價值.四、學有所獲問題1：卡通畫，放在紙片的什么位置看起來最合適呢？問題2：你認為環(huán)境溫度為多少度時，人的感覺最舒適？（人的正常體溫36.2 37.2.）問題3：小明家搬進了新房，他買了一幅山水畫，想掛到書房（書房高3米），請你幫他設計一下，掛在多高能給人賞心悅目的感覺？問題4：電信公司通往某地的通信信號突然中斷，通信電纜有10千米長，現(xiàn)在公司要派人檢測，找到故障發(fā)生地，請你提供一種你認為速度較快的檢測方案？問題5：你還有什么疑問？ 問題6：你還想了解什么？我的動漫世界教學目標：1、 知識與技能目標：學生了解有關動漫的信息；提高社會實踐能力；培養(yǎng)學生收集、

18、分析和利用信息的能力。2、過程與方法目標：通過上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實地考察、辯論等活動，增強學習的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：關注生活中的事物；提高自制能力，能辨證的看待事物；培養(yǎng)學生對民族產(chǎn)業(yè)的熱愛。教學重難點：教學重點：動漫與我們的生活的關系。 教學難點： 動漫的理解及動漫與我們生活的關系。教學方法和手段：1、采用教師引導，學生自主探索和小組合作相結合的學習方式。2、展示圖片輔助教學，充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)設和諧、輕松的學習氛圍。學法指導：學生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，小組之間互相合作，取長補短。養(yǎng)成自主學習和合作學習相結合的良好習慣。教學準備：師準備動漫世界的學習

19、資料。學生在課前搜集有關動漫世界的資料。教學流程：同學們，聽爺爺奶奶講過小人書嗎？和爸爸媽媽一同看過白雪公主沒有？還記得與小伙伴們談論櫻桃小丸子、貓和老鼠時的快樂嗎？動漫天地，快樂無限，今天，讓我們一起走進動漫，感受幻想與真實相結合的美好。一、走進動漫天地你們一定看過很多動漫，把你最喜歡的介紹給大家 動漫小知識：動漫，是動畫和漫畫的合稱。動畫指的是由許多幀靜止的畫面連續(xù)播放時的過程，漫畫是以簡練的手法直接表露事物特征的繪畫，經(jīng)常采用夸張、比喻、象征等方式。它們都能給人們留下深刻的印象。二、尋找動漫之迷1、動漫無處不在組織學生討論：在生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些地方充滿了有趣的動漫？（書包上就有米奇的圖

20、案，非常漂亮！喜劇世界，上面有許多漫畫非常有意思！裙子上就有白雪公主的圖案。水杯上的卡通圖案很有特色。）你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有動漫形象： 2、動漫令我好奇“動漫”是怎樣產(chǎn)生的？動漫分為哪些類型？我們?nèi)绾芜M行簡單的動漫設計？如何有選擇性地看動漫你對哪些動漫問題感興趣？與同伴一起開展討論。你對哪個問題最感興趣？ 還有哪些同學與你有一樣的選擇？其實，有關動漫的問題很多，如動漫是如何出現(xiàn)和發(fā)展的？動漫有哪些類型？中外動漫有哪些區(qū)別這些都可以作為我們研究的主題。 與興趣相同的同學組成小組，采用合理的分工，可以使我們的探究活動開展更為順利。三、探究動漫奧秘動漫世界快樂無限，動漫世界奧妙無窮，和你的伙伴一起去探

21、究吧。制訂方案與小組同學進行討論，選擇合適的研究方法，圍繞要研究的主題，商議活動步驟，擬定小組活動計劃，按計劃開展活動。 小幫手：在制定活動方案時，我們可以參照上邊表格的格式，根據(jù)實際情況來選擇其中的項目，制定可行的計劃?；顒臃桨钢幸_定好本次活動的人員、組長的名單。根據(jù)活動的需要，學生還可以找一位指導老師，以便解決活動中可能遇到的而自己又不能解決的問題。指導老師的職業(yè)可以是各行各業(yè)的?；顒又兴玫降奈锲范伎赡艹蔀榛顒拥妮o助工具，要充分的利用這些輔助工具。調(diào)查研究調(diào)查研究的方式很多, 有查閱法、觀察法、開會調(diào)查法、個別訪問調(diào)查法、通訊調(diào)查法、問卷調(diào)查法等。需要廣泛進行調(diào)查的問題，可以將內(nèi)容設

22、計成為問卷調(diào)查表的形式:動漫對小學生影響調(diào)查問卷調(diào)查時間： 調(diào)查對象年齡 性別 1請問你是否喜歡看動畫片或漫畫書？（ ） A 喜歡 B 一般 C不喜歡 D討厭 2、你是否經(jīng)?？磩赢嬈蚵嫊浚?）A經(jīng)常看 B父母同意就看 C很少看 D從來不看 3你為什么喜歡動畫片或漫畫？ （可以選擇1個以上的答案） （ ）A故事生動、精彩 B 很好笑 C 比看文字書輕松 D喜歡里面的人物 E畫面很好看 F 能學到很多知識4你認為動漫卡通給你帶來最多的是什么？ （ ） A 提高繪畫的能力 B 沒什么，只是看看消磨時間C快樂 D知識面擴充 E 培養(yǎng)幽默感 F 提高想象力5你家長同意你看動漫卡通嗎？ （ ） A

23、同意 B 不同意 C 隨便我 6、你都在什么時候看漫畫和動畫片（ ）A課間 B 上課（有時） C 上課（常常） D 放學回家 E雙休日7、你認為喜歡看動畫片與漫畫書的同學（ ）A很幼稚 B學習不認真 C成績差 D個人興趣問題E 沒什么 F很羨慕他們 你也可以圍繞自己小組研究的主題設計類似的調(diào)查表。對于同學們最喜歡的動漫形象及原因，我們可以啟動“少兒動漫庫”，利用調(diào)查卡，進行動漫形象的征集，探究其中的奧秘。資料整理收集到的資料很多，可以將資料按書籍、圖片、影視、音樂等類別進行分類整理。有些資料可以制作成文字資料卡，要對資料的來源進行詳細的記載。方便以后查詢。標 題 ： 動漫起源 資料來源： 作

24、者： 內(nèi)容摘記： 你們組整理資料用的方法是： 除了上述方法，還可以運用設計統(tǒng)計圖、撰寫研究報告、利用個人博客網(wǎng)上交流等方式，將收集到的資料與同伴一起分享。把你的研究報告給同學看看，與大家一起討論，把你認為對你幫助最大的意見寫下來：四、共享動漫快樂動漫讓我們插上想象的翅膀，動漫讓我們走進童話中的國度。和組內(nèi)的同學商量商量，選擇合適的方式，把我們研究的內(nèi)容展示出來，一起享受動漫的快樂?。ㄐ蕾p動漫小報學生進行動漫的角色表演動漫歌曲表演賽學生展示收集動漫書籍學生展示自己的動漫設計應用）經(jīng)過活動研究，大家對動漫一定有了新的認識，把自己在活動中對動漫的認識與體會以倡議書的形式寫下來。請老師家長為我們的活動

25、寫點建議吧!老師的建議: 家長的建議: 校服問題研究活動目標：1、通過開展“我型我秀校服之我見”的綜合實踐活動，為學生提供接觸社會的機會，發(fā)展學生的問題意識、探究能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。2、通過讓學生了解校服的相關知識，培養(yǎng)學生關注自己的生活，關注身邊事的意識，激發(fā)學生熱愛學校，爭當“主人翁”的意識。3、通過實踐活動，培養(yǎng)學生搜集信息、分析信息的能力；培養(yǎng)學生與人交往的能力。4、注重對學生進行觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評價、綜合運用知識等實踐能力的培養(yǎng)?；顒訙蕚鋵W生準備：1、 完成問卷調(diào)查和訪談，并對資料的分析整理。2、收集對自己辯論有用的論據(jù)。教師準備：1、讓學生了

26、解辯論的基本規(guī)則；2、課前與學生交流，大致了解學生對現(xiàn)有校服的看法；活動過程（一）和諧導入，引出問題4、收集國內(nèi)外學校校服的圖片；同學們，看過家有兒女嗎？還記得這個片段嗎？（播放視頻）師：片段中，劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動？（生自由發(fā)言，因為對校服不滿）師：看來，校服已經(jīng)作為一個值得關注的話題，搬上了熒屏，引人深思。生活中校服是同學們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見解。（二）第一秀場：針鋒相對師：課前同學們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學，了解了他們各自對校服的不同看法，那么你們認為“學生要不要穿校服呢？”生（自由說）：要不要師：有人說要，

27、有人說不要，一定有各自的理由。這樣吧，讓我們針對這個問題展開一場辯論，聽聽大家各自不同的看法和意見。今天我們的辯題就是“學生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）按辯論賽的一般規(guī)則，對問題持肯定意見的為正方，持否定意見的為反方，誰來說說我們的正反方該怎么定？生：認為要穿校服的為正方；認為不要穿校服為反方。師：大家同意嗎？師：請同學們選擇各自的立場：正方請到左邊就座；反方請到右邊就座。雙方已經(jīng)各就各位，辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則，（出示幻燈片）師：誰愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽？生讀：1、采用自由辯論的形式，雙方自由發(fā)言；2、說明自己觀點時理由要充分；3、認真傾聽，抓住對方的發(fā)言加以反駁；4、最后

28、雙方派代表總結陳詞。接下來，請你們和本組的同學互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學生分組討論）師：看見老師手上這個漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過程中表現(xiàn)出色，被同學們評為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學們認為有進步，獲得“進步獎”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。準備好了嗎？那我們就開始吧！“你認為學生要不要穿校服？”師：同學們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達出來了，還有很多同學想說，由于時間關系讓我們下課再一一細說?，F(xiàn)在請組長帶領本組成員把本方

29、的所有理由概括起來，作為總結陳詞寫在紙板上，并派代表發(fā)言。生：熱烈討論，由一人執(zhí)筆，其他同學補充正方代表總結陳詞：我方一致認為學生要穿校服，因為校服是學校的標志；在升旗儀式上穿校服顯得莊嚴、整齊；穿校服可以制止同學之間的攀比心理；當我們?yōu)閷W校爭得榮譽，站在領獎臺上，穿著校服就是學校榮譽的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可避免不必要的危險發(fā)生，比如出門在外遇到麻煩時反方代表總陳結陳詞：我方認為學生不要穿校服，理由如下：我們是21世紀的新一代，應該追求自我個性；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機里洗上幾次就會起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃?，得不償?/p>

30、；現(xiàn)在社會上有許多兒童服裝店，如果學生都穿校服了，那他們的生意就會受到影響，給國家的經(jīng)濟發(fā)展帶來不利所以我方還是堅持學生不要穿校服的觀點。（掌聲）師總結：這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學，更是對雙方同學精彩辯論的贊揚！剛才辯論過程中雙方不但立場堅定，有理有據(jù)，而且配合默契，有禮有節(jié)。你們敏捷的思維，出色的口才，充分體現(xiàn)了育才二小學生的風采。真讓人佩服！師：現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰呢？讓我們選出本場辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰？雙方推薦一名代表，說明理由，頒發(fā)獎品師：在剛才的活動中，你認為誰的表現(xiàn)有進步了，咱們把“進步獎”送給他。雙方同學自由推薦，并說明理由并征求大伙兒的意見，頒給獎品。

31、（三）第二秀場：融會貫通1、說說心里話師：現(xiàn)在讓我們靜下心來，好好想想，你對對方辯友所陳述的觀點是否也有同樣的感受了呢？在這次活動中你有什么收獲嗎？（出示：說說心里話）生：要勇敢地表達自己的看法，大膽發(fā)言。生：現(xiàn)在我知道了盡管穿校服有很多的優(yōu)點，但它確實存在很多不足之處，需要改進。師：看來，你已經(jīng)學會站在對方的立場上思考問題，我真為你高興。師：其他同學呢？生：我明白了不管有沒有穿校服，都應該從心里面愛學校。生：我發(fā)現(xiàn)其實穿校服確實有很多我原來沒想到的優(yōu)點。生：我覺得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛校、心中愛國，那才是最好的。師：是啊，我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升

32、，那就是學會了看待問題應該生：看待問題要從不同的角度看，就會得到不同的答案。師：有一首詩就可以概括你的意思，你知道是哪一首嗎？生：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識“辯論”真面目，只緣身在此山中。師：你們還進行了現(xiàn)場改編呢，真了不起。2、欣賞古今中外的校服（播放課件）（4） 第三秀場：巧方妙法師：辯論中，通過正方的總結陳詞，我們知道了學生穿校服有這么多優(yōu)點；從反方同學的意見中，我們也知道了大多數(shù)同學因為對校服的款式、面料、質(zhì)量等不滿意，所以不喜歡穿校服。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎？生：我們可以把校服進行重新設計。生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學們喜歡的樣子。生：建議校長把我們

33、的校服換掉，換成我們喜歡的款式。師：是啊，我型我秀，我們的校服就由我們來做主，接下來我們一起進入第三秀場。（課件）1、出示：改進方案設計方案2、師適時引導、點撥3、小組展示（五）、拓展延伸，研究校服1、時間過得真快，一節(jié)課過去了，可關于我們的校服的話題同學們還意猶未盡，下一階段我們還可以開展哪些活動呢？上網(wǎng)查找更多關于校服的信息，和同學交流；用圖、文等介紹國內(nèi)外特色校服的特點，與信息課整合操作說明所獲得的信息。到校服工廠實地考察、了解校服的制作過程；建議學校舉行校服設計的比賽，重新設計校服；2、 老師相信你們一定能把活動開展得很精彩，也一定能在這次活動中得到不同方面的鍛煉，最后預祝同學們的活動

34、能取得成功，能早日穿上自己喜歡的校服，快快樂樂地過好每一天！合理安排時間教學目標 ：1.知道時間的可貴，懂得珍惜時間。2.掌握節(jié)約時間，提高學習效率的方法。3.體會到分享帶來的快樂?；顒又?、難點：知道時間的可貴，懂得珍惜時間；節(jié)約時間，提高學習效率的方法。教學過程：一、你知道嗎1.體會魯迅名言。使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。 魯迅你體會到了上面這句話的含義了嗎？請說一說。（老師指名學生表述各自的觀點，并加以引導，讓學生明白時間的可貴。）2.填表。在日常生活的生活、學習中，你是如何安排時間的？回憶一下，填寫在下表中。 時間安排 生活作息時間 學習時間二、開闊視野1.師在

35、黑板上寫明日歌和勸學，且飽含感情地引導學生朗讀明日歌和勸學。2.師：你能從這兩首描述時間飛逝的詩中，體會到了什么呢？3. 師引導學生了解這兩首詩的大意，讓生知道時間的可貴，懂得珍惜時間。4. 閱讀課本65頁的小資料，并讓生談談感想。三、探究活動1.設計問卷調(diào)查表你是如何安排學習時間的。師：親愛的同學們，為了了解你是如何科學有效地利用時間的，我們特意制定這張調(diào)查表。希望你能認真填寫，下面給大家5分鐘的時間，請綜合自己的實際情況，完成如下調(diào)查表的填寫；如果這些問題沒有完全反映出你的生活和學習的時間安排，你也可以把你還需要調(diào)查的問題補充出來，填寫在后面的橫線上。2.分析總結為什么有的同學不必花過多的

36、時間學習，學習成績還是那么好呢？通過上面的調(diào)查你得到了什么結論？上課要認真聽講。做好筆記，形成知識網(wǎng)絡。勞逸結合。 師根據(jù)學生的發(fā)言，選出比較合理科學的結論進行板書。3.制定學習計劃我們應該根據(jù)自己的實際情況，制訂科學合理的學習計劃。 時間段 學習任務 師：你覺得時間安排合理嗎？為什么呀？老師請3位學生分別在班上作各自的生活和學習的時間安排匯報，鼓勵、引導學生分析他們的這樣安排時間是否合理，并如何加以改進？進一步制訂最科學合理的時間安排計劃。四、成果評價師：在本次調(diào)查活動中，你最大的收獲是什么？（生：知道時間的可貴，懂得珍惜時間；掌握節(jié)約時間，提高學習效率的方法。）五、教學后記 玩具的創(chuàng)新設計

37、 教學目標：1會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設計新玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。3知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。教學過程描述：一、創(chuàng)設情境，引入新課1教師出示自己準備的部分玩具，并選取一個有代表性的玩具，示范一種典型的玩法；引領學生展示自己的玩具，交流更多玩法；教師出示一些大型玩具的圖片，與學生交流看法。2談話導入：同學們，玩具伴隨大家一天天長大，帶給你無窮的樂趣大家可不要小看這些玩具，里面可是蘊含著很多科學道理呢。今天我們看看，哪位同學是玩玩具的高手，能玩出“名堂”，能在玩的過程中發(fā)

38、現(xiàn)玩具中的科學秘密?。ò鍟n題：玩具里的科學）【設計意圖：再現(xiàn)孩子們熟悉的場景，通過談話調(diào)動學生探究興趣,明確要在玩中嘗試揭示玩具中的科學奧秘，突出活動主題，避免盲目地為了玩而玩，使之感悟科學的無處不在?！慷⑿〗M合作探究活動一：玩一玩，說出玩具特點和玩法1教師明確活動要求。（1） 可以把自己帶來的玩具與同學們交換玩，也可以挑選教師帶來的玩具玩；可以自己玩，也可以以小組為單位玩，還可以進行組內(nèi)比賽。 （2）在玩的過程中，觀察這些玩具有什么特點（從大小、形狀、顏色、性能等方面進行描述），怎樣玩更有意思，有沒有更新的玩法所有場館可以合體，組成，它們之間有什么不同。（3）把所有的發(fā)現(xiàn)記錄下來，在交流

39、時比一比誰的收獲大?！驹O計意圖：明確活動要求，可以有效避免活動的盲目性，并養(yǎng)成記錄的習慣,為后面匯報交流做好準備，也為培養(yǎng)良好的科學探究習慣打下基礎?！?學生玩玩具，教師參與指導。探究之前，教師根據(jù)不同的玩具種類劃分小組，如陀螺小組、汽車小組、輪船小組、氣球小組、不倒翁小組等。教師盡量給學生充足的時間，讓他們盡情地玩玩具，盡情地體驗、觀察、討論，在玩中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。【設計意圖：為學生“自主學習”提供較充分的時間與空間，指導他們講究活動規(guī)律，玩有所得?！?小組分別交流玩具的特點及玩法。教師控制時間，小組選代表說說本組玩的玩具有什么特點，有什么新的玩法或其他新的發(fā)現(xiàn)，本組學生可以加以補充。教師適時恰當?shù)剡M行評價， 有選擇地進行板書。（板書：玩具的特點：） 【設計意圖：充分考慮學生差異，引導學生能在觀察的基礎上充分有效地表達，敢于發(fā)表自己的看法，學會傾聽別人的意見，在交流中使其他學生受到啟示，共享知識,從而體現(xiàn)張揚學生個性，促進學生個性發(fā)展的理念?！炕顒佣合胍幌耄鶕?jù)特點提問題1師談話啟發(fā)：剛才大家了解了許多玩具的特點，同學們在玩和說的過程中，一定想到了不少問題吧！現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會正式開始，請有問題的“小學者”提問，看看班里有沒有“小博士”為他作答。2學生質(zhì)疑，