世界文化多樣性說(shuō)課

1、世界文化的多樣性說(shuō)課稿 各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是世界文化的多樣性 ，我將從以下幾個(gè)方 面闡述我的構(gòu)思。 一說(shuō)教材（一）教材的地位和作用世界文化的多樣性 是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 思想政治必修 3.* 文化生活 第二單元第一課的第一個(gè)框題，本框題包括了“1、異彩紛呈，交相輝映 2、透視文化的多樣化 3、尊重文化的多樣性”三個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容。多樣性是當(dāng)代世界文化的重要特征， 也是文化交流和傳播的前提。 因此， 本框知識(shí)具有承前 啟后的作用，在本單元中，它是一個(gè)引子，開(kāi)啟了本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)之門(mén)。（二）教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)我堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念為先導(dǎo)， 以課程標(biāo)準(zhǔn)為

2、準(zhǔn)繩， 以學(xué)生 的認(rèn)知水平和生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點(diǎn)，在大膽整合的基礎(chǔ)上 ， 我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解不同民族文化的精粹及其差異， 確認(rèn)文化多樣性的價(jià)值 2、能力目標(biāo)：（ 1）從 民族節(jié)日，文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。（ 2） 認(rèn)同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣性。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化、促進(jìn)文化的多 樣性。（三）教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及高二學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1. 教 學(xué)重點(diǎn)：民族文化的多樣性。確定重點(diǎn)的依據(jù)：豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理 論、

3、文學(xué)藝術(shù)、 風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面，不同民族的文化各具特點(diǎn)。 只有讓學(xué)生在這些方面有 所感受，才能真正理解文化的多樣性。2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確對(duì)待不同民族文化的差異。 確定難點(diǎn)的依據(jù)：由于學(xué)生生活的環(huán)境以學(xué)校家庭為主，接觸的文化事物不多，對(duì)不同 文化雖有所接觸，但認(rèn)識(shí)不深。二說(shuō)學(xué)情 當(dāng)代高中學(xué)生普遍具有視野開(kāi)闊，思維敏銳， 接受性強(qiáng)的特點(diǎn)。一方面，他們對(duì)外來(lái)的文化 特別敏感，也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是，這些認(rèn)識(shí)都還停留在淺層次， 必須引導(dǎo)他們?nèi)娴南到y(tǒng)的了解世界文化的豐富性和深刻性。 另一個(gè)方面， 當(dāng)代學(xué)生對(duì)我們 自己民族的傳統(tǒng)文化卻相當(dāng)陌生， 只有一些零碎的片面的甚至不正確的認(rèn)識(shí)

4、。 因此通過(guò)本框 題的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在全球化進(jìn)程中民族文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 三說(shuō)教法與學(xué)法（一） 教法馬卡連柯說(shuō)： “教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學(xué)生 的必要心理狀態(tài)，觀念，情感，動(dòng)機(jī)并激發(fā)他們的外部環(huán)境。 ”所以教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定情 境使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。 為此在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上并結(jié)合學(xué)生吱聲的 特點(diǎn)，我采用了如下教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主合作探究的教學(xué)氛圍：1.直觀教學(xué)法意圖： 利用多媒體教學(xué)工具直觀展示圖片和影音資料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)深入思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2. 活動(dòng)探究法意圖： 設(shè)置情境

5、，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體獨(dú)立探索，培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 3. 討論歸納法意圖： 組織學(xué)生對(duì)教材疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，然后進(jìn)行小組歸納，最后形成認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí) 到情感的內(nèi)化，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二）學(xué)法1. 合作學(xué)習(xí)法 2. 自我探究法 3.分析歸納法 4. 反思評(píng)價(jià)法 依據(jù)：教是為了學(xué)，教是為了不教。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)的能力。 四說(shuō)教學(xué)過(guò)程學(xué)生是活的教材。教學(xué)中，我主要采用板塊式教學(xué)，即三大板塊，六大活動(dòng)，同時(shí)努力做 到：讓課堂保持育人的原生態(tài)， 讓學(xué)生演繹課堂的精彩， 而

6、不讓課堂被課件所制約，課件努 力做到簡(jiǎn)潔。 1.課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生以小組為單位， 全班同學(xué)分成四個(gè)小組， 第一組負(fù)責(zé)查找有關(guān)中國(guó)人過(guò)春節(jié)和 西方人過(guò)圣誕節(jié)的資料， 探討這兩個(gè)節(jié)日所包含的文化內(nèi)涵； 第二組負(fù)責(zé)查找有關(guān)世界文化 遺產(chǎn)的資料； 第三組收集不同國(guó)家， 不同民族的有代表性的民歌。 第四組查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的 會(huì)徽，進(jìn)行模擬文化旅游考察。 2.上課前播放民歌茉莉花 設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，通過(guò)優(yōu)美的民歌營(yíng)照文化氛圍，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。3.導(dǎo)入新課 播放錄像：北京申辦奧運(yùn)宣傳片 ，提問(wèn)：（ 1）為什么要在宣傳片中拍攝中國(guó)傳統(tǒng)的建 筑、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、中國(guó)民族服飾？ 設(shè)計(jì)意圖： 利用視頻的視

7、覺(jué)沖擊力， 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣， 并設(shè)疑， 引發(fā)學(xué)生思考。4. 講述新課 【板塊一】：異彩紛呈，交相輝映 探究活動(dòng) 1：“環(huán)游世界說(shuō)文化” （ 1）民族節(jié) 日由第一組同學(xué)代表展示其調(diào)查搜集關(guān)于中國(guó)人過(guò)春節(jié)和西方人過(guò)圣誕的資料 （可用多媒體課 件，或口頭解說(shuō)或其他形式） ， 通過(guò)對(duì)比中國(guó)人過(guò)春節(jié)和西方人過(guò)圣誕節(jié)的不同特色，揭示出這兩個(gè)節(jié)日所包含的文化內(nèi) 涵，總結(jié)出民族節(jié)日是民族文化的集中展示。（ 2）文化遺產(chǎn) 由第二組學(xué)生展示搜集到的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的圖片和資料， 讓學(xué)生了解不同國(guó)家和民族留 下的不同的珍貴的文化遺產(chǎn)。 另外，請(qǐng)幾個(gè)男生介紹所知道的國(guó)家和民族最具影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 女生介紹

8、所知道的各國(guó) 最著名的民族服飾。教師提出問(wèn)題： 從同學(xué)們以上的介紹中， 你感受到各民族文化的哪些不同？它們有哪些鮮明 的特色？請(qǐng)同學(xué)思考回答。 設(shè)計(jì)意圖 :“環(huán)游世界說(shuō)文化” ，設(shè)置情境， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)自主性，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流方法。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)： （一）異彩紛呈，交相輝映 世界上各個(gè)國(guó)家和民族自己獨(dú)特的文化，會(huì)集中在民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中展現(xiàn)來(lái)。1民族節(jié)日：民族文化的集中展示。 民族節(jié)日，蘊(yùn)涵著民族生活中的風(fēng)土人情、 宗教信仰和道德 倫理等因素，是歷史文化的長(zhǎng)期積淀。2文化遺產(chǎn)：國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。 【板塊二】：透視文化多樣性 突破重點(diǎn) 探究活動(dòng) 2：聽(tīng)唱民

9、歌，說(shuō)差異第三組的同學(xué)播放不同國(guó)家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生思考：（ 1）表現(xiàn)在民歌中的文化多樣性，僅僅是內(nèi)容，曲調(diào)方面的差異嗎？（2）你能否以服飾，飲食為例，說(shuō)明民族文化的多樣性？ 學(xué)生小組討論回答， 教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行概括總結(jié)。 探究活動(dòng) 3：看交往禮儀， 知文化差異由學(xué)生表演： 現(xiàn)代中國(guó)人見(jiàn)面， 行 禮； 歐洲人見(jiàn)面， 行禮； 泰國(guó)人見(jiàn)面， 行 禮； 日本人見(jiàn)面，行 禮。 教師多媒體展示另外幾國(guó)的見(jiàn)面禮儀圖。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)情景設(shè)置讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)， 從而體驗(yàn)不同國(guó)家和民族之間存在的文化 差異， 使學(xué)生感受世界文化的豐富多彩， 以加深對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)， 從

10、而理解了世界文化是 由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的，突破重點(diǎn)。 教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)： （二）透視文化多樣性 1.文化多樣性及表現(xiàn) 2.文化是民族的，又是世界的?！景鍓K三】尊重文化多樣性 突破難點(diǎn) 探究活動(dòng) 4：眾說(shuō)奧運(yùn)會(huì)徽由第四組的同學(xué)展示三個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，解釋這三個(gè)奧運(yùn)會(huì)所體現(xiàn)的文化印記（特別是北京 2008 年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印 .舞動(dòng)的北京” ）。設(shè)計(jì)意圖： 使同學(xué)從各屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)上看各國(guó)文化， 讓學(xué)生體會(huì)不同會(huì)徽體現(xiàn)的不同 的民族文化，了解不同民族的文化特色， 感悟文化多樣性的價(jià)值， 使學(xué)生產(chǎn)生情感認(rèn)同，從 而突破難點(diǎn)。探究活動(dòng) 5：教師多媒體呈現(xiàn)中法文化年的 fla

11、sh ，顯示中國(guó)到法國(guó)舉辦中國(guó)文化年的圖片， 比如： 在法國(guó)街頭出現(xiàn)了中國(guó)的京劇臉譜，中國(guó)孩子玩的風(fēng)車(chē)，中國(guó)的大熊貓。出示法國(guó)到 中國(guó)舉辦文化年的圖片，比如：法國(guó)在北京舉辦的音樂(lè)會(huì)，法國(guó)空軍的飛行表演等。 學(xué) 生討論：中法文化年的舉辦對(duì)中法兩國(guó)來(lái)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 探究活動(dòng) 6：播放理查德 .克 萊德曼演奏的梁山伯與祝英臺(tái)的視頻討論：（ 1）此曲吸引你之處在哪里？（ 2）由此可見(jiàn)，對(duì)待文化差異的正確態(tài)度是什么？活動(dòng) 5 和活動(dòng) 6 的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生懂得， 面對(duì)開(kāi)放的世界， 既要尊重本民族的文化， 同時(shí) 也要尊重其他民族的文化，從而突破難點(diǎn)。教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)： （三）尊重文化多樣性

12、 （1）對(duì)待文化多樣性的態(tài)度（ 2）尊重文化多樣性的必要性（3）尊重文化多樣性的原則5. 課堂小結(jié) 教師歸納小結(jié)， 世界文化形形色色， 絢麗多彩。我們要有開(kāi)放的胸懷， 加深對(duì)不同文化的了 解，正確對(duì)待文化的差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。學(xué)生談體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)本課， 幫助學(xué)生回憶并鞏固所學(xué)知識(shí)， 同時(shí)為下一節(jié)課 文化在交流中傳播 的講授做鋪墊。6. 課堂鞏固練習(xí)： （1）相對(duì)于世界文化的總體，我們所說(shuō)的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性，民族 文化的多樣性可體現(xiàn)在：語(yǔ)言文字 宗教信仰 思想理論 文學(xué)藝術(shù) 民居建筑 人們的每一次實(shí)踐活動(dòng) A 、 B、 C、 D、 （2 ）從古至今，中國(guó)人過(guò)春節(jié)總是要吃團(tuán)圓飯、放爆竹，而西方人的圣誕節(jié)少不了唱圣誕 歌，送圣誕卡，對(duì)此理解正確的是：民族文化的多樣性民族文化表現(xiàn)了不同的民族情結(jié) 文化具有深遠(yuǎn)而持久的影響各 民族文化是根本不相容的A 、 B、 C、 D、 五 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 第二單元第一課第一框世界文化多樣性 一異彩紛呈，交相輝映 1民族節(jié)日 2文化 遺產(chǎn) 二透視文化多樣性 1.文化多樣性及表現(xiàn) 2.文化是民族的，又是世界的 三尊重文化多樣性（1）對(duì)待文化多樣性的態(tài)度（ 2）尊重文化多樣性的必要性（ 3）尊重文化多樣性的原則