五下美術(shù)《畫家故居》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上畫家故居1、 教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)參觀、探訪當(dāng)?shù)禺嫾夜示樱私猱嫾业纳郊捌鋵?duì)我國(guó)近代美術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，感受談們的藝術(shù)地位及成就。2、 運(yùn)用觀察、欣賞、比較、分析、探索等方法鑒賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格。3、 感悟畫家為追求而不懈努力的精神和思想境界。2、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及其對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度辯證地去欣賞畫家及其作品。3、 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)4、 教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀本地畫家故居或者工作室，并填寫好參觀調(diào)查表，同時(shí)搜集吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷故居的相關(guān)資料與圖片

2、。（教師）參觀畫家故居，了解吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷故居的相關(guān)資料、歷史背景。教學(xué)過(guò)程1、 談話引入（1） “你知道有哪些中國(guó)畫畫家和他的故事嗎？”“我國(guó)近代生活在浙江一帶的畫家有哪些？”（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（2） 出事吳昌碩在浙江安吉的故居照片，提問(wèn)：“這是哪位畫家的故居？你覺(jué)得他會(huì)是個(gè)怎樣的人？”出示吳昌碩的照片，教師簡(jiǎn)介吳昌碩的生平。（3） 出示課題：畫家故居。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)畫家故居，去領(lǐng)略藝術(shù)家及其作品的魅力。（4） 欣賞其他畫家的故居，交流這些故居的特點(diǎn)。2、 欣賞吳昌碩作品（1） 出示吳昌碩的一組梅花作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)：“你覺(jué)得這些梅花怎樣？”（墨梅、紅梅兼有。每一朵梅花

3、都有它的姿態(tài)，既細(xì)致，又逼真）（2） 感受他的筆墨效果。（水分及色彩調(diào)和恰到好處，紅紫相間，筆墨酣暢，富有情趣，視覺(jué)效果強(qiáng)烈）（3） 從作品的意境、構(gòu)圖、技法、詩(shī)畫結(jié)合等方面討論吳昌碩的其他作品。（4） 教師小結(jié)：吳昌碩是晚清著名畫家，最擅長(zhǎng)寫意花卉。他以書法入畫，把書法、篆刻的行筆、運(yùn)刀、章法融入繪畫，形成富有金石味的獨(dú)特畫風(fēng)。吳昌碩與虛谷、蒲華、任伯年并稱為“清末海派四杰”。3、 欣賞黃賓虹作品。（1） 出示黃賓虹的簡(jiǎn)筆山水圖軸，提問(wèn)：“看這幅國(guó)畫，你有什么感覺(jué)？”（學(xué)生暢說(shuō)欲言）（2） 出示黃賓虹的名字，提問(wèn)：“大家對(duì)黃賓虹了解多少？”（學(xué)生介紹參觀黃賓虹故居時(shí)了解的資料）（3） 教師補(bǔ)

4、充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約60歲以前以師古人為主；60-70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。（4） 提問(wèn)：“根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為簡(jiǎn)筆山水圖軸大約是他哪個(gè)階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”（5） 歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。4、 小組討論從作品的構(gòu)圖、意境、筆墨技法及作品風(fēng)格等方面，欣賞書本中其他兩位畫家的畫（以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)）5、 欣賞潘天壽作品（1） 教師出示圖片。學(xué)生自主欣賞潘天壽的

5、作品靈巖澗一角（教師提醒重點(diǎn)欣賞它的構(gòu)圖、氣勢(shì)），從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老練、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。（2） 了解潘天壽的生平以及其對(duì)近代國(guó)畫界的貢獻(xiàn)（學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充）（3） 小結(jié)：潘天壽精于寫意花鳥和山水，偶作人物，兼工書法、詩(shī)詞、篆刻等。尤其華鷹、八哥、松樹、梅竹、蔬果、山石、野花等題材。作品的構(gòu)圖清新蒼秀，筆墨色彩縱橫交錯(cuò)，氣勢(shì)磅礴，曲韻橫生，具有獨(dú)特的風(fēng)格。他的著作有中國(guó)繪畫史、潘天壽畫集等。潘天壽在繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)、培養(yǎng)美術(shù)人才等方面作出了可貴的貢獻(xiàn)。6、 欣賞豐子愷作品（1） 了解豐子愷生平。請(qǐng)參觀過(guò)豐子愷故居的同學(xué)介紹他

6、的生平。教師重點(diǎn)介紹他出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷。國(guó)外學(xué)習(xí)為他的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。（2） 欣賞豐子愷的瞻瞻的車、小夢(mèng)、人散后一鉤新月天如水，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的簡(jiǎn)潔的美。（3） 小結(jié)：豐子愷是現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家，也是我國(guó)近代漫畫的創(chuàng)始人。他的漫畫中西結(jié)合，往往是寥寥幾筆，就能勾畫出一個(gè)意境。7、 共同總結(jié)（1） 學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。（2） 教師小結(jié)：清末民初，中國(guó)繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、 作業(yè)交流

7、（1） 出示上節(jié)課表格，請(qǐng)學(xué)生把了解到的畫家資料和大家分享。（組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充）（2） 教師小結(jié)：我們又一次領(lǐng)略到畫家的創(chuàng)造精神和他們的藝術(shù)魅力。這節(jié)課，我們將向畫家學(xué)習(xí)，臨摹你最喜歡的畫家的作品，也可以在原作基礎(chǔ)上再創(chuàng)新。2、 學(xué)生體驗(yàn)（1） 教師出示畫家的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫家名字，教師介紹相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（2） 師生共同探討作品的藝術(shù)特色，按照總（整體欣賞作品，感受意境）、分（從構(gòu)圖、技法、筆墨、色彩風(fēng)格等進(jìn)行賞析）、總（再次整體欣賞作品，建立人與作品之間的橋梁）方法進(jìn)行分析。（3） 挑選自己喜歡的作品，臨摹、仿作、創(chuàng)作。3、 教師指導(dǎo)（1） 從構(gòu)圖上指導(dǎo)：作品是否飽滿、留有空白位置、寫詩(shī)或者落款等。（2） 從筆法上指導(dǎo)：作品的筆墨濃淡、輕重等。（3） 從創(chuàng)意上指導(dǎo)：作品的意境、氣勢(shì)、風(fēng)格等。4、 交流創(chuàng)作展示自己臨摹、仿作、創(chuàng)作的作品，交流創(chuàng)作感受及作品的含義。5、 教師小結(jié)這節(jié)課我們