二年級下冊語文教案口語交際：圖書借閱公約

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級下冊語文教案口語交際課題口語交際課型口語交際授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。2.交流時(shí)，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀點(diǎn)。教學(xué)素材多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、情境導(dǎo)入師：書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們應(yīng)該多看書嗎？生：應(yīng)該 師：關(guān)于班級圖書角的問題，我們怎樣將我們班級的圖書角搞好，做到讓大家都能有序快速地借閱圖書呢？希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的意見，制定一套借閱公約（出示課件2）從相關(guān)主

2、題的名言入手，激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望。新課教學(xué)（   ）分鐘二、制定“圖書借閱公約”。（出示課件3、4） 1.小組討論，每個(gè)小組都制定出一套“圖書借閱公約”，看哪個(gè)小組制定得最完善、最切實(shí)可行。 指導(dǎo)：在制定“圖書借閱公約”之前，同學(xué)們可以先確定出管理“圖書角”的人，選的這個(gè)人必須要有責(zé)任心，能把大家的事情當(dāng)成自己的事情去做，同時(shí)這個(gè)人還應(yīng)該有愛心，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)書籍，要有耐心，無論是誰、借什么書，他都能耐心接待，同時(shí)把亂了的書籍整理好。2.小組推選一位同學(xué)向全班朗讀本小組制定的公約。（出示課件4）教師提示：在別人朗讀公約的時(shí)候，其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽，對于有益的

3、部分可以借鑒過來，以完善自己的公約。3.我們采取輪流發(fā)言的方式進(jìn)行，請同學(xué)們主動發(fā)表意見，一個(gè)人說完，另一個(gè)人再說。4.最后，我們把各組制定的公約中合理的條款組到一起，成為我們班的圖書借閱公約三、大家共同制定的公約如下：（出示課件5）管理人員：劉伯偉管理人員職責(zé)1. 圖書管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號，便于整理、分類和進(jìn)行借閱 記載。 2. 負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書櫥。 3. 每周一查點(diǎn)清理圖書。查看圖書有無丟失，查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時(shí)向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回。 4. 記錄下同學(xué)們愛惜圖書的行為，及時(shí)向班主任匯

4、報(bào)，班主任利用早課時(shí)間給予表揚(yáng)，為同學(xué)們樹立好的榜樣。 （出示課件6、7） 借閱規(guī)則1. 借閱圖書時(shí)間是每天中午和每節(jié)課的課間。 2.圖書只允許班級同學(xué)借閱， 嚴(yán)禁借閱班級以外的同學(xué)。借閱者借書必須由班級圖書管理員允許，每位同學(xué)每次只允許借書一本，要登記好書名、借閱人姓名及借閱時(shí)間。借書時(shí)要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應(yīng)及時(shí)說明，否則由該借書人負(fù)責(zé)。 3. 書一經(jīng)借出，中途不得轉(zhuǎn)借他人。所借圖書最長時(shí)間不可超過一周，以便其他同學(xué)借閱；最短一般也不可一天內(nèi)歸還，以保證認(rèn)真讀書并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。 到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記，如有違反將取消借閱資格一個(gè)月。 4. 借閱圖書要愛

5、護(hù)，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、 批注或涂寫， 如有損壞或丟失要賠償圖書者，除為班級書架補(bǔ)充一本相同版本的圖書或等價(jià)的其他圖書外，還將處以停借 24 周的處罰。 5.閱讀完借閱圖書后，要及時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，還書時(shí)，要在管理員處登記并簽字注明歸還時(shí)間。 6. 借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上嚴(yán)禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次，取消一個(gè)月的借書資格 7. 班級將定期開展評比活動，以檢查同學(xué)們的讀書情況。認(rèn)真讀書有所收獲并認(rèn)真做好讀書筆記的予以獎(jiǎng)勵(lì)。管理員每月統(tǒng)計(jì)借書情況，班主任組織“積累多少本”展覽，作為評選每次“學(xué)習(xí)之星”的依據(jù)。讓讀書成為一

6、種習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！  教師的適時(shí)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的參與意識，提高自學(xué)能力，提高語言表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，鍛煉學(xué)生思維的縝密性和和全面性。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、本課小結(jié)（出示課件8）同學(xué)們，這節(jié)課我們制定了我們班的“圖書借閱公約”，這次制定的公約切實(shí)可行，希望同學(xué)們認(rèn)真履行公約，在我們班形成良好的借閱習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)圖書借閱公約借閱 愛護(hù) 獎(jiǎng)懲 歸還課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.下列說法正確的是：（ ） A.制定圖書借閱公約，班長一個(gè)人說了算。B.制定圖書借閱公約，需要大家共同商議，誰的意見好就采取誰的。C.我只贊成和我要好的朋

7、友的建議。 2. 說一說閱讀借來的圖書時(shí)應(yīng)該注意什么。 3.本次說話的要求是：（ ）、（ ） 答案：1.B 2. 閱讀借來的圖書一定要加以愛護(hù)，不折頁，不撕毀，不亂涂亂畫。 教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。我們的教學(xué)就應(yīng)該在教師的主導(dǎo)下，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在口語交際中，我的教學(xué)有以下幾點(diǎn)：一、用關(guān)于讀書的名言導(dǎo)入。名人名言是學(xué)生所熟悉的。名言都是言簡意賅，寓意深刻的。因此，同學(xué)們對名言有著特殊的感情。因此，我用名言導(dǎo)入，會很快激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一種好方法。在制定“圖書借閱公約”中，我充分利用小組合作，讓他們發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主體地位，每個(gè)人都參與制定。三、輪流發(fā)言，提高表達(dá)能力。合作培養(yǎng)的是孩子一方面的能力。提高表達(dá)能力也是我們要非常重視的。在教學(xué)中，我讓同學(xué)們輪流發(fā)言，并及時(shí)對發(fā)言進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓孩子們在發(fā)言過程中提高表達(dá)能力。四、及時(shí)總結(jié)。把同學(xué)們制定的內(nèi)容及時(shí)總結(jié)出來，讓孩子們看到自己的勞