① 科學(xué)、準確地測量向陽處和背陰處的地溫數(shù)據(jù)

1、 科學(xué)、準確地測量向陽處和背陰處的地溫數(shù)據(jù)。組 別 地 點 向陽處 背陰處 樓房   大樹         整理數(shù)據(jù)。將全班的數(shù)據(jù)匯總后分析整理。（3）交流。 交流測量活動中的體會。 整理數(shù)據(jù)后得出了什么結(jié)論？2. 光的強弱與溫度。（1）討論。 如何控制光的強弱這個條件？ 可以選用哪些材料和工具？ 判斷溫度差別的方法有哪些？ 具體的方法和步驟是什么？（2）測量。 按設(shè)計的方法完成探究活動。分析探究的結(jié)果。用自己設(shè)計的條件進行實驗和記錄，亮度和溫度

2、用柱狀圖表示。亮 溫 亮 溫 亮 溫 亮 溫度 度 度 度 度 度 度 度 分析探究的結(jié)果。（3）交流。 設(shè)計的方法是否合理、科學(xué)、有效？ 可以改進的措施。 探究出了什么結(jié)論？三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、使用多面鏡子會怎么樣？2、創(chuàng)造條件試試看。教學(xué)后記：第七課時 研究我們獲得的信息教學(xué)目標：1. 會整理科學(xué)探究所獲得的信息；2. 能從分析搜集的信息中得出正確的解釋；3. 通過整理、分析、解釋等，形成科學(xué)探究要重視科學(xué)證據(jù)的品格；4. 學(xué)會在探究中與同學(xué)愉快合作；5. 意識到我們研究的科學(xué)在我們的生活中正在被應(yīng)用；6. 認識太陽光下的物體在吸收光的同時也吸收熱，反射光越強的物體吸熱越差，吸

3、收光能力越強的物體，吸收熱的本領(lǐng)也越強；7. 了解物體發(fā)射光、吸收熱的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用；8. 了解科技的進步。教學(xué)重點：學(xué)會整理大量的事實，提煉它們的邏輯關(guān)系并做出科學(xué)的結(jié)論 。教學(xué)難點：探究獲得的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、事實作為研究對象的分析、整理活動。教學(xué)準備：學(xué)生活動記錄本。搜集各種光的反射、吸收熱等性質(zhì)應(yīng)用的實物或圖片、多媒體資料等。教學(xué)過程：一、引入：師：“同學(xué)們，這幾節(jié)課我們記錄的大量信息，它們告訴我們什么？科學(xué)記錄有什么意義和作用？科學(xué)的結(jié)論又是從何而來的呢？今天就讓我們學(xué)會整理我們所獲得的信息吧！”二、探究內(nèi)容：1. 整理獲得的信息。（1）學(xué)習(xí)必要的研究步驟。第一步：獲取原始資料；第二步

4、：科學(xué)地推理、大膽地假設(shè)和猜想；第三步：做出合理的判斷或結(jié)論；第四步：用更多的事實驗證判斷或結(jié)論。（2）整理有關(guān)陽光與影子的信息。 找出所有陽光與影子的科學(xué)記錄資料。 討論與交流。 得出結(jié)論：太陽光是沿直線傳播的，遇到障礙物后就形成照射不到的陰影；陰影的方向及長短與太陽的位置密切相關(guān)。（3）整理有關(guān)物體對陽光的反射和吸收的信息。（分小組進行） 找出物體對陽光的反射和吸收的科學(xué)記錄資料。 討論與交流。 得出結(jié)論：物體對太陽光的反射和吸收與物體的材料性質(zhì)和表面光滑程度有密切的關(guān)系，粗糙的反光弱，光滑的反光強。（4）整理有關(guān)強光弱光照射下物體溫度變化的信息。 找出強光弱光照射下物體溫度變化的科學(xué)記錄

5、資料。 討論與交流。 得出結(jié)論：強光攜帶的熱量多，弱光攜帶的熱量少。（5）整理有關(guān)不同顏色的物體在陽光照射下溫度不同的信息。 找出相關(guān)的科學(xué)記錄資料。 討論與交流。 得出結(jié)論：深色物體反光能力弱、吸收熱的能力強，淺色物體反射光能力強、吸收熱的能力弱。（6）整理匯總?cè)啃畔ⅰ?物體對光的反射或吸收與吸收熱有怎樣的關(guān)系？ 討論與交流。 得出結(jié)論：陽光下的物體在吸收光的同時也在吸收熱。反射光能力越強的物體吸熱本領(lǐng)越差，吸收光能力越好的物體，吸收熱的本領(lǐng)越強。2. 科學(xué)道理的應(yīng)用。（1） 合作與討論。 生活中遇到過哪些與太陽有關(guān)的問題？ 夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較適宜？ 為什么宇航員的宇

6、航服外層要用有金屬光澤的材料制作？我們穿著的太空棉為什么要將有金屬光澤的一面貼近身體？（2）設(shè)計活動。 對我們感興趣的問題詳細分析。 找出解決問題的辦法。 為特殊環(huán)境里的人設(shè)計合理、安全的服飾。（3）討論。日常使用的照明電燈、車燈、手電筒發(fā)出的光是否與太陽光的性質(zhì)相同？什么事實可以說明？三、全課總結(jié)。四、課后拓展。設(shè)計一件特殊環(huán)境里的人所穿的服飾。 教學(xué)后記：第八課時 設(shè)計太陽能熱水器教學(xué)目標：1. 經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計、方案交流和修改完善的過程；2. 能根據(jù)研究的需要進行有目的的設(shè)計；3. 能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計方案；4. 能認真負責(zé)地承擔(dān)自己的設(shè)計任務(wù)；5. 能與同學(xué)友好交流，分享智慧

7、；6. 了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造；7. 了解制造太陽能熱水器的基本要求；8. 能綜合運用已掌握的知識。教學(xué)重點：會設(shè)計太陽能熱水器 。教學(xué)難點：掌握太陽能熱水器的基本原理。教學(xué)準備：太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理圖，學(xué)生活動記錄本。教師自制的太陽能熱水器模型。教學(xué)過程：一、引入：師：“人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光從中獲得熱能。太陽能熱水器就是利用太陽能的具體方案。那么，太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理是怎樣的呢？”二、探究內(nèi)容：1. 設(shè)計我們的太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理。（1）設(shè)計前的準備。了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理。熟悉設(shè)計方案的寫作格式。（向?qū)W生提供一個初步成型的設(shè)計方案供同學(xué)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)設(shè)計方案的寫作格式。）（2）明確設(shè)計要求。 能夠裝200毫升水； 要利用容易得到的材料； 能夠盡可能地在短時間內(nèi)使熱水器中