五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)手指教學(xué)設(shè)計(jì)擁有帝國(guó)一切，皆有可能。歡迎訪問五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)手指教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 手指是六年級(jí)下冊(cè)第一組人生感悟?qū)ｎ}中的一篇自讀課文。本組教材教學(xué)要求：既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。 本文開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 設(shè)計(jì)理念： 本設(shè)計(jì)根據(jù)閱讀提示的要求，按照感知-感

2、受-感悟這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重在學(xué)生自主閱讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)略讀方法，提高略讀能力，擴(kuò)大閱讀面。從而培養(yǎng)學(xué)生寫所見、聞所、所思、所感作文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ)。 2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。 3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：清楚了解五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課。 1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給你們出一個(gè)

3、謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。你們猜這是什么？對(duì)，就是手指。 2、談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長(zhǎng)著十個(gè)手指（伸出兩只手），時(shí)時(shí)看到，常常用到?？赡闳プ屑?xì)想過他們嗎？是不是對(duì)他們的存在感到司空見慣、熟視無(wú)睹？如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課手指。 板書：5*手指 3.簡(jiǎn)介作者：豐子愷（出示課件） 豐子愷（1898.1975.）浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映

4、社會(huì)現(xiàn)象。他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 過渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么？豐子愷先生筆下五個(gè)手指各有什么長(zhǎng)與短？請(qǐng)大家自己去讀一讀課文，找一找答案。 1.學(xué)生自讀。（出示課件）提出自讀要求。 1）.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2）.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？ 3）.作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？ 2.匯報(bào)自讀效果，討論交流。 （1）指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)提出討論。（本文語(yǔ)言淺顯樸素，較容易理解。） （2）指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一

5、只手上的五根手指，然后分別具體寫，最后總結(jié)寫。 （板書：各有所長(zhǎng)，各有所短） 三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)，感受內(nèi)涵。 過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長(zhǎng)短，那么他們各自都有哪些長(zhǎng)處和短處呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號(hào)。 1.學(xué)生帶著問題再讀課文，找句子，理解。 （1）找出寫各手指長(zhǎng)處的句子，讀一讀，理解。 重點(diǎn)體會(huì)表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)句子：a抓住相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住等詞語(yǔ)。b體會(huì)排比的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。 其余句子略加點(diǎn)撥。 （2）找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。 3完成表格 2.議一議： （1）你喜

6、歡其中那個(gè)手指頭？為什么？那么讓你只保留這個(gè)，其他不要怎么樣？為什么？ （2）從這里你體會(huì)到什么？你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎？ （3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？（最后一句-手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。） 板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。 （這里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)-總分總） 四、品讀課文，升華感悟，遷移運(yùn)用。 1在讀最后一段，升華內(nèi)涵。 （1）你能說出幾個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)就是力量名言警句。 （2）團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大？（取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。 （3）手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù)；那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個(gè)類似的例子嗎？ a.做飯時(shí)需要油、鹽、醬、醋他們各有各的品味。 b.班級(jí)大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。 C同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn) 2.（課件出示）閱讀鏈接的小詩(shī)手，自讀感悟。 五、作業(yè)： 小練筆。（任選一篇） 1。大家還記得五官爭(zhēng)功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以五指爭(zhēng)功為題，編寫課本劇或小故事。 2、想想身