醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)張憲濤，劉玉梅，李新軍，郎沛堂，高曉娟（山東杏林科技職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，濟南 250200）摘要：為適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)的需求，全面提高大學(xué)生創(chuàng)新能力已成為高校教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)。本文探討了醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并從實驗室的硬件建設(shè)，實驗室的軟件建設(shè)即實驗教學(xué)體系與方法的改革及實驗室科學(xué)管理進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新能力Medical Laboratory Teaching Method On Development Of College Students Innovation AbilityZHANG Xian-tao, LI

2、U Yu-mei, LI Xin-Jun, LANG Pei-tang, GAO Xiao-juan ( College of Medicine, Shandong XinglinVocational College Of Science & Techology, Jinan 250200)Abstract：In order to adapt to the demand of development of talents in the new period, improving students innovation ability has become an important ta

3、rgets to transformation of college education. In this paper, we discussed the medical laboratory teaching method on development of college students innovation ability, and discussed from the aspect of the laboratory hardware contribution, the lab software contribution, that is the reform of experime

4、ntal teaching system and methods, and the scientifically management of the laboratory.Keyword：medical laboratory teaching method; college students; innovation ability創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂，經(jīng)濟競爭的核心。當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是創(chuàng)新能力的競爭1。創(chuàng)新能力，即運用知識的理論，在科學(xué)、技術(shù)和各種活動的領(lǐng)域中，不斷提供具有經(jīng)濟價值，社會價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。大學(xué)生是國家建設(shè)和發(fā)展的中堅力量，

5、他們的創(chuàng)新能力對我國如何建立創(chuàng)新型國家有重要意義。醫(yī)學(xué)實驗中心的實踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個重要平臺。創(chuàng)新能力分為：理解分析能力、動手操作實踐能力、文獻(xiàn)查閱綜述能力、團結(jié)協(xié)調(diào)能力、口頭和文字表達(dá)能力2，這些基本素質(zhì)的培養(yǎng)是要通過實踐教學(xué)來實現(xiàn)的?；痦椖浚荷綎|省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目（2009）作者介紹：張憲濤（1941），男，教授，研究生導(dǎo)師，E-mail：lixinjun2008521 通訊作者：張憲濤(1941-)，男,教授，碩士生導(dǎo)師，山東省濟南市經(jīng)十東路3028號，山東杏林科技職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，聯(lián)系電話Email：lixinjun2008521醫(yī)學(xué)實驗中心是

6、實踐教學(xué)的基地，其相對于理論教學(xué)更具有直觀性、實踐性、綜合性、創(chuàng)新性的特點，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著理論教學(xué)不可替代的作用。實驗室作為高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要基地，是進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要平臺。實驗室對于大學(xué)生來講是一個能訓(xùn)練動手操作實踐能力、理解分析能力、團結(jié)協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力的實踐課堂。當(dāng)前，隨著我國高等教育改革的不斷深入，實驗室的地位和作用，得到了高度重視和認(rèn)可3。實驗室建設(shè)工作迎來了一個嶄新的發(fā)展階段。高校實驗室的作用在不斷增強、功能在不斷完善。當(dāng)前，高校實驗室的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生從事實踐的獨立工作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如何發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，則是實驗室建設(shè)

7、的主要出發(fā)點。1 實驗室硬件建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)包含硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。實驗室的硬件建設(shè)為大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提供了物質(zhì)條件，實驗室硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，充足的藥品和儀器，先進(jìn)高端的設(shè)備以及寬敞有布局合理的實驗室，是學(xué)生進(jìn)行實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的物質(zhì)保障。杏林學(xué)院醫(yī)學(xué)實訓(xùn)中心，2004年完成了實驗室基礎(chǔ)建設(shè)。實驗實訓(xùn)條件得到了顯著的改善，如機能學(xué)實驗室配備28臺BL-310、BL-410、BL-420生物機能采集系統(tǒng)，有機化學(xué)實驗室配備了電泳儀、高速臺式離心機、真空干燥箱、分光光度計、電子天平等，形態(tài)學(xué)實驗室配有200余臺高級雙目顯微鏡及智能培養(yǎng)箱、凈化工作臺等先進(jìn)的儀器設(shè)備，

8、使大學(xué)生及時掌握和使用，這些專業(yè)實驗室常用的先進(jìn)儀器，保障實驗高效順利完成，調(diào)動了學(xué)生的積極性。實驗室基礎(chǔ)建設(shè)為大學(xué)生提供了多層次、多內(nèi)容的實驗場所。2 實驗室軟件建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵實驗室軟件建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。實驗室軟件建設(shè)主要體現(xiàn)在實踐教學(xué)體系與方法的改革和實驗室管理兩個方面。2.1實驗室教學(xué)體系與方法的改革實驗室教學(xué)體系的改革是實驗教學(xué)改革的核心。傳統(tǒng)實驗教學(xué)主要集中于驗證性實驗，目的是服務(wù)于理論教學(xué)，起到的作用非常有限4。為充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)體系改革不斷深入探索，如我院機能學(xué)實驗分為基礎(chǔ)實驗、綜合實驗和設(shè)計

9、實驗三大部分?；A(chǔ)實驗室基本的一個層次，訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作技能，培養(yǎng)動手實踐能力，如：固定動物、靜脈注射、配藥等；綜合實驗是在基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上開設(shè)的，其目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、研究問題、解決問題的能力、團結(jié)協(xié)調(diào)能力及寫科技論文的語言、文字的表達(dá)能力；而設(shè)計性實驗是第三個層次，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及查閱文獻(xiàn)與綜述能力。通過這三個層次的實驗教學(xué)，逐層次地提高，漸進(jìn)全面地對大學(xué)生的在校階段進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對實驗教學(xué)的不同層次階段所要達(dá)到的不同目的，應(yīng)采取不同的教育方法。如基礎(chǔ)實驗課要嚴(yán)格系統(tǒng)的要求學(xué)生，規(guī)范實驗操作，訓(xùn)練學(xué)生要具備扎實的實驗操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)。而綜合式實驗則要求

10、實驗前寫出預(yù)習(xí)報告，做到明確目的了解實驗原理，熟悉實驗內(nèi)容，鞏固已學(xué)到的知識，實驗課程中，教師要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)觀察每步實驗現(xiàn)象，進(jìn)行深入分析，注意培養(yǎng)學(xué)生敏銳地觀察能力，綜合分析問題的能力，以及應(yīng)用理論知識解決實驗中遇到問題的能力。實驗結(jié)束后，對實驗現(xiàn)象以及實驗中出現(xiàn)的問題，結(jié)果進(jìn)行充分討論，寫成論文，鍛煉寫作的文字表達(dá)能力；設(shè)計性實驗這一層次實驗課程采取開放教學(xué)，教師鼓勵學(xué)生在現(xiàn)有實驗條件基礎(chǔ)上，自擬實驗題目，通過查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行實驗方案的設(shè)計，鼓勵學(xué)生積極地思考、勇于探索和追求自我價值，充分發(fā)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.2實驗室的科學(xué)管理實驗室科學(xué)管理體系的建設(shè)是發(fā)揮實

11、驗室作用的保障。實現(xiàn)高水平的實驗室管理，使實驗室保持高效有序的狀態(tài)，提供開放專業(yè)的科研氛圍，學(xué)生能在其中，高效高質(zhì)量的進(jìn)行科學(xué)實驗活動，從而為學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮切實有效的作用。實驗室管理包括多因素、多層次的管理。管理的根本目標(biāo)，是使實驗室具備良好的秩序性，實驗室秩序主要體現(xiàn)在儀器設(shè)備使用便捷、狀態(tài)良好、藥品充足易得，常用易耗品齊備，有實驗動物的來源，固定裝置有序，實驗環(huán)境安全整潔。實驗室秩序化，要由一套全面規(guī)范的規(guī)章制度來實現(xiàn)。規(guī)章制度健全完善及嚴(yán)格有效實施，管理者和使用者共同執(zhí)行，使學(xué)生在享受實驗室便捷、自由科研活動的同時，也養(yǎng)成了對自己行為及實驗室環(huán)境負(fù)責(zé)的良好作風(fēng)。完善的實驗室管理，會使實驗室形成獨特的實驗室文化，如整潔美觀的環(huán)境、高效運轉(zhuǎn)的秩序、團結(jié)協(xié)作的氣氛、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神。師生共同探討，不斷進(jìn)取，實驗室營造的這種文化氛圍渲染著學(xué)生，使學(xué)生更樂于積極主動高效地投入到這種鍛煉創(chuàng)新精神的平臺，使實驗室功能得到極大地發(fā)揮，真正實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的