高職院校英語審美教育探研

1、高職院校英語審美教育探研         摘要審美是高職教學(xué)的重要組成部分,其對(duì)于激勵(lì)學(xué)生按照美的去陶冶性情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的意志,促進(jìn)學(xué)生的全面有著不可替代的作用。本文從高職院校英語審美教育概念界定出發(fā),詳細(xì)分析了高職英語審美教育的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,提出了構(gòu)建高職院校英語審美教育的途徑。 關(guān)鍵詞高職院校 英語 審美教育 一、高職院校英語審美教育概念界定 高職院校作為高等教育中的一支奇葩,其培養(yǎng)的目標(biāo)不同于普通高校,普通高校著重培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究、科研開發(fā)型人才,而高職院校著重培養(yǎng)的是技藝型、操作型的、具有大學(xué)文化層次的高

2、級(jí)技術(shù)人才。英語課程作為高職院校的一門重要的基礎(chǔ)課程,也不可避免的具有以上特點(diǎn),即英語課程設(shè)計(jì)是按照崗位、職業(yè)所需要的能力或能力要素為核心來展開的,或者說是以能力培養(yǎng)為中心來展開的。因此,普通高等院校的英語審美教育模式并不適合高職院校,應(yīng)該結(jié)合自身英語教育的特點(diǎn),打造適合高職教育的審美教育平臺(tái)。 這種平臺(tái)應(yīng)該符合高職教育的總體目標(biāo),即以能力培養(yǎng)為主。所以,筆者認(rèn)為高職院校的英語審美教育是通過英語學(xué)科教育活動(dòng)進(jìn)行美的教育,教育學(xué)生怎樣感知、理解、鑒賞,評(píng)價(jià)美,進(jìn)行美的創(chuàng)造;樹立正確的審美觀,培養(yǎng)健康的審美情趣,形成崇高的審美理想,造就以人文修養(yǎng)為底蘊(yùn)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的教育。因此高職審美教育應(yīng)

3、具有以下幾方面的特征:第一,高職院校英語審美教育過程的實(shí)踐性。第二,高職院校英語審美教育過程的工具性。 二、高職院校英語審美教育的現(xiàn)狀 如前所述,高職院校的英語學(xué)科首先是作為應(yīng)用工具而存在的,是為實(shí)踐而服務(wù)的。除此之外,英語作為一種語言,其還具有思想性和性的屬性。但是在現(xiàn)在的高職英語教學(xué)實(shí)踐中,還存在著“灌輸”式教育的思想,很多學(xué)生和教師片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的僅僅是為相關(guān)專業(yè)服務(wù),在不知不覺中忽視了對(duì)情感的熏陶和審美的培養(yǎng),英語審美教育缺失已是不爭(zhēng)的事實(shí)。歸納起來有以下方面: 1.英語審美教育重視程度不夠。本文所指的審美教育重視程度不夠包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:其一,教師不夠重視。在高職院校,很多

4、英語教師意識(shí)不到審美教育的重要作用,認(rèn)為審美教育對(duì)于英語的語法、閱讀等能力的提高起不到應(yīng)有的作用。此外,即使有些教師在課堂中采用審美教育,如指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)活動(dòng),但是在學(xué)校的考核中不能工作量,也在一定程度上制約了教師的積極性。其二,學(xué)生不夠重視。很多高職學(xué)生認(rèn)為他們學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是努力學(xué)好專業(yè)技能和實(shí)用技能,掌握英語對(duì)他們來說可有可無,英語審美教育更是無關(guān)緊要。所以他們普遍對(duì)于英語審美教育持一種冷漠的態(tài)度,認(rèn)為對(duì)于個(gè)人的發(fā)展沒有什么作用。 2.英語審美教育課程體系缺失。在高職院校,英語審美教育課程體系缺失可以說一種比較普遍的現(xiàn)象。很多學(xué)校根本就沒有形成英語審美教育課程體系。有些學(xué)校即使開設(shè)了一些英語

5、審美教育課程,也是比較膚淺的。例如很多學(xué)校的英語審美教育課程沒有給出可遵循的教學(xué)大綱等指導(dǎo)性規(guī)定,缺乏統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)。這些問題都造成英語審美教育開展的效果良莠不齊。 三、高職院校英語審美教育的構(gòu)建 審美教育在英語教學(xué)中占有十分重要的地位,如何在高職院校開展英語審美教育呢?筆者認(rèn)為,構(gòu)建高職院校英語審美教育是一個(gè)多方面的環(huán)節(jié),需要師生重視英語審美教育、革新教育觀念、完善教學(xué)課程體系,通過多層次、多渠道的教育途徑,使學(xué)生確立起良好的審美觀。 1         1.重視高職審美 重視高職英語審美教育是構(gòu)建高職院校英語審美

6、教育的前提。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)需要教師和學(xué)生的共同努力。首先,教師要充分重視英語審美教育的重要性,要全方位認(rèn)識(shí)到以美育人,以美化人的教育理念,將審美教育定位于人文教育,納入素質(zhì)教育體系去實(shí)施。其次,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)地配合教師,主動(dòng)地提高自己審美品位,在校園文化中主動(dòng)感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。只有師生積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變思想,重視高職英語審美教育,審美教育才有可能開展下去。 2.建立英語審美教學(xué)模式 建立英語審美教學(xué)模式是構(gòu)建高職院校英語審美教育的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從營(yíng)造美的情景、感受美的氣息、創(chuàng)造美的方法三個(gè)方面來建立英語審美教學(xué)模式。 (1)營(yíng)造美的情景。在課堂教學(xué)時(shí)候,營(yíng)造美的情景,可以使

7、學(xué)生通過感官置身于豐富、逼真的氣氛中,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過生動(dòng)的講述、精彩的畫面、直觀形象的表演以及電教設(shè)備的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)一種審美意境,引起學(xué)生心靈上的共鳴,使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的掌握語言欲望。 (2)感受美的氣息。感受英語的美有多種手段。筆者認(rèn)為在高職英語教學(xué)中,審美教育最基本的途徑和方式是閱讀課文,欣賞感受英語語言中的美。美讀把課文的無聲文字變?yōu)橛新暤恼Z言,把文中靜止的感情變?yōu)檎媲閷?shí)感,把學(xué)生帶進(jìn)課文的情境中去,毫無障礙的接受課文內(nèi)容的感染熏陶。筆者在課堂上常常以一些英美詩歌作為閱讀的材料,節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在英文中“押韻”的音,而激起學(xué)生的美感。 (3)

8、創(chuàng)造美的方法。審美感受不能僅僅停留在感知上,還要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的口來表現(xiàn)英語美,用自己的筆來模仿英語美和創(chuàng)造英語美。這是審美教育過程的歸宿,也是形成學(xué)生語言能力的重要途徑。在課堂中,筆者讓學(xué)生多聽、多思考、多開口,學(xué)完一篇課文或一個(gè)單元,讓學(xué)生把新單詞、新句型串起來編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,或分角色表演課文內(nèi)容,或者自己試著改寫課文。通過這種手段,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受英語語言的文字美、韻律美、節(jié)奏美;英語教材內(nèi)容的文明舉止美、異國人情美、風(fēng)俗文化美,使得學(xué)生的美感不斷的升華。 綜上所述,審美教育是高職英語教學(xué)的重要組成部分,其對(duì)于激勵(lì)學(xué)生按照美的去陶冶性情,開發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的意志,促進(jìn)學(xué)生的全面有不可替代的作用。高職英語教師要自覺運(yùn)用美學(xué)規(guī)律,采用多種富于變化的美的教學(xué)方法,把審美教育貫穿于英語教學(xué)之中,使學(xué)生不斷感受到英語教育中的美。 : 1楊恩寰.審美教育學(xué)M.沈陽:遼寧大學(xué)出