人教版八年級上冊美術(shù)教案全

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級上冊美術(shù)教案全 1 課 題：美術(shù)是人類文化的造型載體課型：欣賞課 課 時：一課時1. 教學(xué)目標：通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。2. 教學(xué)重點：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。3. 教學(xué)難點：美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。4. 教學(xué)方法：講授法、討論法5. 教學(xué)過程：（1 導(dǎo)入：出示 2 幅作品 秦始皇陵兵馬俑、清明上河圖提問（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷

2、史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。（2 新授：因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。簪花仕女圖 唐代 周昉提問： 1、從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？2. 從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何3. 從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時對女性的審美觀嗎？解釋： 1、從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑

3、步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。2. 從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?. 反映出當(dāng)時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1.舞馬銜杯紋銀壺是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？2.從三彩駱駝載舞俑中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？4. 你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。 北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。 巖畫的圖片討論。

4、 傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。6. 小結(jié)：通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。教案意見：本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文化的角度認識美術(shù)作品，認識美術(shù)作品所折射的時代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力個人評價：學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識而更加喜愛美術(shù)，更加

5、珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn) 2 手繪線條圖象-物象的多視角表達授課時間：1 課時 （1）在對手繪線條表達物象多視角的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力培養(yǎng)從教學(xué)目標：多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪 （2）初步掌握用手繪線條表達物象的多視畫和設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法教學(xué)重點：對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認識。教學(xué)難點：對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1.物象多視角

6、”的理解。1實物舉例。教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。2.共同研討。對物象的多視角的；理解與表達的意義。舉例 A 你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認識，看到側(cè)臉你也不會認錯，他們的背面也認識。為什么？因為你對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B 生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。B.旅游時導(dǎo)游圖上印出旅游景點的圖象與旅游

7、方位，使你記住了景點的特征，并且能很快找到。凡此種種說明物象多視角的表達與我們生活與藝術(shù)設(shè)計有著密切關(guān)系全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)可以為今后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。3物象多視角的表達方法。（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”（2）將物體的形狀與方位進行表達一般有主體平面圖將物體的形象進行展示.（3）表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來。4學(xué)生練習(xí)（1）教師拿一實物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。（2）畫出學(xué)校的示

8、意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5評價：（1）把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義。（2）將學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意進行展示。教學(xué)后記: 第3課 墨與彩的韻味教學(xué)目標 引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系， 調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

9、課前準備范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：1學(xué)生體驗： 1拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。 2讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？ 3教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的有什么特點學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2師生共討：（1）你知

10、道國畫的歷史嗎？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、

11、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。3學(xué)生實踐：教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。 4作品評價：提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。 1學(xué)生互評： 2師生互評： 5小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？教學(xué)點評（教學(xué)反思）本課的設(shè)計，強調(diào)學(xué)

12、生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。 4 中國畫筆墨教學(xué)目標：1顯性內(nèi)容與目標1 了解花鳥畫的一些基本常識 o2 初步掌握花鳥的基本畫法 o3 能臨摹簡單的花鳥畫 o2隱性內(nèi)容與目標1對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解 o2中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn) o教學(xué)的重點與難點重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。教學(xué)準備：多媒體課件，繪畫材料。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程 教 師 活 動 學(xué) 生 活

13、動欣賞導(dǎo)入 通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。 了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。 經(jīng)典回放 欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。 感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。 互相研討 組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料進行討論：1畫家為什么要表現(xiàn)這些題材 2畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法 學(xué)生在課前收集各種與中國花鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。醞釀創(chuàng)作 “疏影橫斜三兩枝”詠梅、 用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”詠梅、“虛心勁節(jié)”竹、“猶有晚節(jié)香”菊等。 學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。教師示范 教師示范花鳥畫的繪制過

14、程，強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。 學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求：1能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等來完成作業(yè)。2，能表達畫題的意境。3注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。 根據(jù)老師要求作畫。展品作業(yè)教師就所提出的作業(yè)要求進行點評。 學(xué)生互相講評作業(yè)：1構(gòu)思是否有新意與深度。2花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。3用筆、用墨、用色方法是否掌握。4畫面意境是否體現(xiàn)出來。 5 一版多色版畫教學(xué)目標1、通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版

15、多色版畫的制作方法與過程；3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點 在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作教學(xué)難點 在學(xué)生制作一版多色版畫時，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)）， 對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學(xué)材料不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本課采用吹

16、塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家還記得我們在第 14 冊中學(xué)過的單色版畫么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學(xué)來說一下呢？學(xué)生回答，教師補充。好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這 ，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”興！同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識和制作方法。二、一版多色版畫的含義與學(xué)生共同賞

17、析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多

18、色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。五、吹塑紙水粉印制作由于教學(xué)實際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水

19、粉印制作方法和注意事項：例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。第三階段，由學(xué)生動手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時候要隨時指導(dǎo)。六、作品展示評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等教學(xué)反思：一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第 14 冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學(xué)生對其有初步的認識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動手制作版畫作品，最后再進行學(xué)生作

20、品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學(xué)效果基本達到。 6:紙板的聯(lián)想座椅設(shè)計教材分析:一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨特的椅子，本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。教學(xué)內(nèi)容與目標:（1） 顯性內(nèi)容與目標:通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。（2） 隱性內(nèi)容與目標:通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護、建設(shè)

21、靠大家”的好市民意識。教學(xué)重點與難點:（1） 重點：設(shè)計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。（2） 難點：設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)具準備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠彩筆貼紙教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

22、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)言:大家看圖片并回答問題課件展示圖片設(shè)問:你能看出圖片上的景物是哪里嗎你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？提問：該藝術(shù)椅的作用？小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。課件展示殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示面對人為的破壞，作為少先隊員.團員的我們應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生觀看、討論自由回答:三亞河景椅子 殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅.例如：手、足球、動物等例如：走累了休息，好看等等。學(xué)生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅講授新課要想設(shè)計

23、出好的座椅就先來了解我們生活中的其它座椅.生活中的椅子還有哪些呢課件展示圖片生活中的座椅設(shè)問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？思考與討論：課件展示問題 體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本 座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎你看到的椅子都是由幾條腿支撐的它們穩(wěn)定嗎為什么點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿支撐點、面承重點靠背. 你能用紙板設(shè)計制作椅子造型嗎這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想坐椅設(shè)計。課件展示設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換 FISH）課件

24、展示動畫教具、圖例、講解：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點：簡潔、藝術(shù)性強、以人為本以支撐點（椅子腿）可以是：四條 三條 兩條 一條（切換 FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述 學(xué)生看圖片思考并回答：例如：沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。足球、逗號、花朵等。家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。 學(xué)生細心體會坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識：三點確定一個平面學(xué)生欣賞 師生雙邊活動課堂練習(xí) 以（三亞是我家“美護”靠大家）為主題 把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅. 比一比看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、 好看、實用、穩(wěn)定的座椅作品可為 1、2 個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。 要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成巡回輔導(dǎo)，必要時與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題）把講臺作為學(xué)生作品的展示臺。學(xué)生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評價和自我評價