課堂教學變革高效課堂策略

1、課堂教學變革高效課堂策略教師金言教師金言99則則校長魅力案例校長魅力案例99則則教育歷史故事教育歷史故事99則則方圓之道方圓之道金忠明教育講演集金忠明教育講演集目錄目錄教育理念篇教育理念篇1、教育問題的哲學思考、教育問題的哲學思考2、6W：人文素養(yǎng)與學校發(fā)展：人文素養(yǎng)與學校發(fā)展3、新人文精神建設與幼兒教育發(fā)展、新人文精神建設與幼兒教育發(fā)展4、中外家庭教育經(jīng)典思想對當代父母的啟迪、中外家庭教育經(jīng)典思想對當代父母的啟迪5、蔡元培美育思想與當代學校人文藝術教育、蔡元培美育思想與當代學校人文藝術教育學校管理篇學校管理篇6、學校發(fā)展規(guī)劃的制定與實施、學校發(fā)展規(guī)劃的制定與實施7、學校特色與品牌學校的創(chuàng)建、

2、學校特色與品牌學校的創(chuàng)建8、學校教科研的實用策略、學校教科研的實用策略9、課堂要素與平衡策略、課堂要素與平衡策略 班組建設篇班組建設篇10、班級教育活動的設計與組織、班級教育活動的設計與組織11、基于個案研究的班主任專業(yè)成長、基于個案研究的班主任專業(yè)成長12、研究型班主任素質(zhì)及自我成長途徑、研究型班主任素質(zhì)及自我成長途徑13、教研組文化建設的理論與實踐、教研組文化建設的理論與實踐 課程教學篇課程教學篇 14、課程發(fā)展與教師教學方式的變革、課程發(fā)展與教師教學方式的變革 15、新課改與學生學習方式的變革、新課改與學生學習方式的變革 16、名師智慧與提升課堂教學質(zhì)效的、名師智慧與提升課堂教學質(zhì)效的“

3、五三五三” 策略策略 17、課程變革的四維視角、課程變革的四維視角教師成長篇教師成長篇18、國際化視野下教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐、國際化視野下教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐19、教師專業(yè)化與因人施教、教師專業(yè)化與因人施教20、教師專題研究的實踐及操作、教師專題研究的實踐及操作21、培訓員的專業(yè)素養(yǎng)、培訓員的專業(yè)素養(yǎng)校長發(fā)展篇校長發(fā)展篇22、校長領導力的修煉、校長領導力的修煉23、校長的文化意識與制度智慧、校長的文化意識與制度智慧24、新課改背景下校長角色的轉化、新課改背景下校長角色的轉化教育文化篇教育文化篇25、中西文化比較與匯通、中西文化比較與匯通. 26、朱熹教育思想與閩派語文建設的文化意義、朱

4、熹教育思想與閩派語文建設的文化意義27、提升區(qū)域教育競爭力的文化內(nèi)涵、提升區(qū)域教育競爭力的文化內(nèi)涵28、博大、博大雋永雋永剛毅剛毅篤實篤實談華東師大的大學文化談華東師大的大學文化29、以平常心看待今日之教育、以平常心看待今日之教育課堂教學變革：高效課堂的課堂教學變革：高效課堂的“五三五三”策略策略金忠明金忠明 引引 言言 由上海愛的教育研究會、香港青年發(fā)展基金和華東師范由上海愛的教育研究會、香港青年發(fā)展基金和華東師范大學青少年心理健康教育研究與培訓中心共同完成的大學青少年心理健康教育研究與培訓中心共同完成的 上海上海市青少年夢想現(xiàn)狀調(diào)查報告出爐，在比例最高的職業(yè)夢想市青少年夢想現(xiàn)狀調(diào)查報告出爐

5、，在比例最高的職業(yè)夢想中，教師、演藝人員和醫(yī)護人員排前三位。中，教師、演藝人員和醫(yī)護人員排前三位。 新聞晚報新聞晚報 2011-11-7 學生們更加青睞的是那些對經(jīng)濟周期敏感性不太強的職學生們更加青睞的是那些對經(jīng)濟周期敏感性不太強的職業(yè)，如教育、醫(yī)療、藝術之類。從事教育的人數(shù)從業(yè)，如教育、醫(yī)療、藝術之類。從事教育的人數(shù)從10 上上升到升到15 % ；而從事醫(yī)療的人數(shù)也翻倍了，從；而從事醫(yī)療的人數(shù)也翻倍了，從6 %上升到上升到12 。 在被問及如果錢不是問題，你會選擇什么樣的職業(yè)的時候，在被問及如果錢不是問題，你會選擇什么樣的職業(yè)的時候，16 % 的學生認為藝術是他們夢想的領域。的學生認為藝術是

6、他們夢想的領域。 25 %的學生選擇了公的學生選擇了公共服務、共服務、 12%則選擇教育，而選擇金融與咨詢業(yè)的僅占則選擇教育，而選擇金融與咨詢業(yè)的僅占5%。 摘自哈佛散記中國人民出版社出版摘自哈佛散記中國人民出版社出版 作者作者 張曉晶張曉晶 近日，中國青年報社會調(diào)查中心對近日，中國青年報社會調(diào)查中心對3369人人進行的一項調(diào)查顯示：進行的一項調(diào)查顯示： 91.3%的人認為好老師對學生具有重要影響，其的人認為好老師對學生具有重要影響，其中中62.8%的人認為影響的人認為影響“非常大非常大”。 當問到當問到“哪個階段的老師對學生成長影響最大哪個階段的老師對學生成長影響最大”時：時： “初中老師初

7、中老師”排名第一排名第一(65.5%)， “小學老師小學老師”緊隨其后緊隨其后(63.1%)， 排在第三位的是排在第三位的是“高中老師高中老師”(48.7%)。 現(xiàn)在的老師最缺什么品質(zhì)？調(diào)查結果：現(xiàn)在的老師最缺什么品質(zhì)？調(diào)查結果： 首選首選“因材施教因材施教” 的有（的有（56.4%），）， 其次是其次是“平等對待學生平等對待學生”(55.1%)。 接下來依次是誨人不倦接下來依次是誨人不倦(44.4%)、 循循善誘循循善誘(43.6%)、 教學相長教學相長(35.5%)等。等。 當今中小學，普遍存在陪練和陪讀現(xiàn)象：當今中小學，普遍存在陪練和陪讀現(xiàn)象： 學習成績優(yōu)良的學生在作業(yè)和測試中，通常是充

8、當學習學習成績優(yōu)良的學生在作業(yè)和測試中，通常是充當學習較困難同學的陪練；較困難同學的陪練； 學習困難的學生，在日常課堂教學中則主要充當陪讀。學習困難的學生，在日常課堂教學中則主要充當陪讀。 “教師教師”的英文是的英文是instructor ，不是，不是teacher ，是學習，是學習的的“指導者指導者”。 教師的主要職責不是告訴學生知識本身，而是告訴學生獲得教師的主要職責不是告訴學生知識本身，而是告訴學生獲得知識的方法和途徑并激勵學生持久地自我學習和成長。知識的方法和途徑并激勵學生持久地自我學習和成長。 一一 激勵策略激勵策略 一一1 情感動力情感動力 來自北京部分中小學的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中

9、小學生厭來自北京部分中小學的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中小學生厭學率達到學率達到30，而實際情況比這個數(shù)據(jù)還要嚴重。，而實際情況比這個數(shù)據(jù)還要嚴重。 專家建議，在評價學校管理和課堂教學的標準上，除了看各種升專家建議，在評價學校管理和課堂教學的標準上，除了看各種升學率外，有必要引進學率外，有必要引進“學生厭學率學生厭學率” “考上北大的黃金定律考上北大的黃金定律”: 第一、態(tài)度端正，有遠大的理想和人生目標，因而有強第一、態(tài)度端正，有遠大的理想和人生目標，因而有強大的學習動力，這是學生勤奮用功的主要原因；第二、學習得大的學習動力，這是學生勤奮用功的主要原因；第二、學習得法，既會學習也會考試；第三、時間安排

10、合理，學習效率比一法，既會學習也會考試；第三、時間安排合理，學習效率比一般同學高；第四、學習內(nèi)容合理，基礎知識與基本功扎實；第般同學高；第四、學習內(nèi)容合理，基礎知識與基本功扎實；第五、心態(tài)平和，有強烈的自信心。五、心態(tài)平和，有強烈的自信心。 （相關課題組根據(jù)考上北大學生的經(jīng)驗總結的成功要素）（相關課題組根據(jù)考上北大學生的經(jīng)驗總結的成功要素） 2011年，上海市以年，上海市以“綠色指標綠色指標”為依據(jù)，舉行全市首次抽樣測為依據(jù)，舉行全市首次抽樣測試，小學試，小學466所、初中所、初中338所參加學業(yè)測試，有所參加學業(yè)測試，有63640名學生參加名學生參加測試和問卷，測試和問卷，9445名教師和名

11、教師和804名校長參加問卷。測試采用學科名校長參加問卷。測試采用學科測試、問卷調(diào)查、體質(zhì)健康測試等方式進行。測試、問卷調(diào)查、體質(zhì)健康測試等方式進行。 測試從學生學業(yè)水平指數(shù)、學生學習動力指數(shù)、學生學業(yè)負測試從學生學業(yè)水平指數(shù)、學生學習動力指數(shù)、學生學業(yè)負擔指數(shù)、師生關系指數(shù)、教師教學方式指數(shù)、校長課程領導力指擔指數(shù)、師生關系指數(shù)、教師教學方式指數(shù)、校長課程領導力指數(shù)、學生社會經(jīng)濟背景對學業(yè)成績的影響指數(shù)、學生品德行為指數(shù)、學生社會經(jīng)濟背景對學業(yè)成績的影響指數(shù)、學生品德行為指數(shù)、身心健康指數(shù)和跨年度進步指數(shù)等十個方面關注上海中小學數(shù)、身心健康指數(shù)和跨年度進步指數(shù)等十個方面關注上海中小學生的學業(yè)成

12、就。生的學業(yè)成就。 2012-07-02 文匯報文匯報 2012-07-02 文匯報文匯報 一一 2 目標定位目標定位 教師問卷顯示，有近教師問卷顯示，有近50%的教師認為，現(xiàn)在學的教師認為，現(xiàn)在學生的學習積極性比以往學生低，其中一個原因是很多生的學習積極性比以往學生低，其中一個原因是很多學生不清楚自己為什么學習。學生不清楚自己為什么學習。 杜郎口教學模式的精神支柱杜郎口教學模式的精神支柱 勵志：激發(fā)斗志、鼓舞士氣、樹立信心是提高勵志：激發(fā)斗志、鼓舞士氣、樹立信心是提高課堂效益的最大保障。課堂效益的最大保障。 （有氧學習，崔其升的人生感悟）（有氧學習，崔其升的人生感悟） 目標的重要性目標的重要

13、性 （心理學家克拉克的經(jīng)典實驗：剪去胡須的小白鼠）（心理學家克拉克的經(jīng)典實驗：剪去胡須的小白鼠）（心理學的目標實驗：（心理學的目標實驗：3組人的不同結果）組人的不同結果） 短期目標短期目標 的制定原則的制定原則 （1） 具體原則具體原則 （2） 適度原則適度原則： 寫下你的目標寫下你的目標 如何實現(xiàn)目標如何實現(xiàn)目標 數(shù)字衡量目標數(shù)字衡量目標 沃爾瑪對營業(yè)員的標準要求：沃爾瑪對營業(yè)員的標準要求： 3米線；米線；8顆牙顆牙 一一 3 增趣添魅增趣添魅 一位記者的發(fā)問：一位記者的發(fā)問： 每個早晨，全中國有每個早晨，全中國有1200萬的中小學老師走進萬的中小學老師走進教室，有教室，有2億的學生坐在那里

14、等待上課億的學生坐在那里等待上課 師生中有幾個內(nèi)心是快樂的？師生中有幾個內(nèi)心是快樂的？ “學生為什么不喜歡學校和上學學生為什么不喜歡學校和上學”成了一道世界性成了一道世界性難題，無論文化、地域還是發(fā)展階段不同，學生都越來難題，無論文化、地域還是發(fā)展階段不同，學生都越來越不喜歡學校。越不喜歡學校。 中國青年報調(diào)查告訴部分答案：中國青年報調(diào)查告訴部分答案： 學生逃課的主要原因，首當其沖的是學生逃課的主要原因，首當其沖的是“對某門課不喜歡，不想聽對某門課不喜歡，不想聽”。 Barbara Sammer在在25個逃學者之間進行了對比研究，他對個逃學者之間進行了對比研究，他對四個維度（家庭、情誼模式和興

15、趣愛好、對待學校的行為、認知四個維度（家庭、情誼模式和興趣愛好、對待學校的行為、認知因素）作了分析，認為逃學的最大原因是厭倦和討厭學校和教師。因素）作了分析，認為逃學的最大原因是厭倦和討厭學校和教師。 穿黑襯衫的數(shù)學老師穿黑襯衫的數(shù)學老師 上上C老師的數(shù)學課，我會緊張到雙手冰冷，甚至發(fā)抖。但老師的數(shù)學課，我會緊張到雙手冰冷，甚至發(fā)抖。但是，我喜歡上數(shù)學課，非常喜歡。是，我喜歡上數(shù)學課，非常喜歡。C老師的數(shù)學課節(jié)奏非常快，老師的數(shù)學課節(jié)奏非?？?，快到大家都是屏著呼吸記筆記，沒有一秒鐘開小差的機會。他快到大家都是屏著呼吸記筆記，沒有一秒鐘開小差的機會。他總是風趣幽默，思路清楚。記憶中，自己經(jīng)常前一

16、分鐘笑到肚總是風趣幽默，思路清楚。記憶中，自己經(jīng)常前一分鐘笑到肚子疼，后一分鐘繼續(xù)發(fā)抖記筆記。子疼，后一分鐘繼續(xù)發(fā)抖記筆記。 數(shù)學對于數(shù)學對于C老師，更像玩具和游戲。他是主持游戲、操縱規(guī)則的老師，更像玩具和游戲。他是主持游戲、操縱規(guī)則的大孩子，我們是行走于他巧妙布局的迷宮的小孩子大孩子，我們是行走于他巧妙布局的迷宮的小孩子雖然屢屢碰壁，雖然屢屢碰壁，卻樂此不疲。卻樂此不疲。 一個好老師留給我的青春記憶，不僅是一種喜愛，那隨時一個好老師留給我的青春記憶，不僅是一種喜愛，那隨時能夠被點燃，從心底冒出的樂歪歪的泡泡；能夠被點燃，從心底冒出的樂歪歪的泡泡； 而且是，如何用有光彩的生命，去一下子照亮一種

17、工作，一而且是，如何用有光彩的生命，去一下子照亮一種工作，一種職業(yè)，甚至照亮其他人的命運。種職業(yè)，甚至照亮其他人的命運。 （文匯報文匯報 2007.3.30） 變苦學為樂學，變苦學為樂學， 變樂學為會學，變樂學為會學， 變會學為愿學。變會學為愿學。 山東杜郎口中學的教學觀。山東杜郎口中學的教學觀。 多彩課程多彩課程 個性成長個性成長 繽紛德育繽紛德育 圓夢成長圓夢成長 蚌埠第一實驗小學的課程觀、德育觀蚌埠第一實驗小學的課程觀、德育觀例證：例證：“爆米花電影爆米花電影”何以橫行何以橫行?選什么：選什么：取決于大腦邊緣系統(tǒng)與前額葉皮層的爭斗取決于大腦邊緣系統(tǒng)與前額葉皮層的爭斗作為大腦神經(jīng)架構中各司

18、其職的兩部分，作為大腦神經(jīng)架構中各司其職的兩部分，大腦邊緣系統(tǒng)容易被眼前易感知的誘惑所吸引，大腦邊緣系統(tǒng)容易被眼前易感知的誘惑所吸引，而前額葉皮層則專注于那些長遠利好的事情而前額葉皮層則專注于那些長遠利好的事情。 假設：假設： 兩家分別叫兩家分別叫“營養(yǎng)原料營養(yǎng)原料”和和“美味誘惑美味誘惑”的小吃店，的小吃店， 前者出售的食物寡味但營養(yǎng)，有利于保持身材、促進健康前者出售的食物寡味但營養(yǎng)，有利于保持身材、促進健康（這是前額葉皮層想要的能給人帶來長遠好處的食物）（這是前額葉皮層想要的能給人帶來長遠好處的食物） 后者專做高糖高脂的油炸食品，色香味俱佳，能討得邊緣后者專做高糖高脂的油炸食品，色香味俱佳

19、，能討得邊緣系統(tǒng)的歡心。系統(tǒng)的歡心。 你會選哪家？你會選哪家？根據(jù)皮爾斯根據(jù)皮爾斯斯蒂爾的研究，斯蒂爾的研究，大多數(shù)人會一邊吃著大多數(shù)人會一邊吃著“美味誘惑美味誘惑”，一邊滿懷愧疚地發(fā)誓明天要買一邊滿懷愧疚地發(fā)誓明天要買“營養(yǎng)原料營養(yǎng)原料”。結論：結論：“美味誘惑美味誘惑”大行其道，成全球連鎖品牌，大行其道，成全球連鎖品牌，而而“營養(yǎng)原料營養(yǎng)原料”瀕臨倒閉。瀕臨倒閉。學校教科研的關鍵：趣味學校教科研的關鍵：趣味如何整合師生大腦神經(jīng)架構的兩部件？如何整合師生大腦神經(jīng)架構的兩部件？ 二二 自學策略自學策略 二二 4 自我分析自我分析 華羅庚上初中時數(shù)學考試常常不及格，數(shù)學老師認為他華羅庚上初中時數(shù)

20、學考試常常不及格，數(shù)學老師認為他不可救藥，公然在班上宣稱：假如你們當中將來會有一個同不可救藥，公然在班上宣稱：假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那么這個人必定是華羅庚。學沒出息，那么這個人必定是華羅庚。 可華羅庚以后通過自己的勤奮自學、刻苦鉆研、奮力拼搏，可華羅庚以后通過自己的勤奮自學、刻苦鉆研、奮力拼搏，最終成為享譽世界的數(shù)學大師。最終成為享譽世界的數(shù)學大師。 在法國大文豪巴爾扎克的事業(yè)達到巔峰時，有一位老婦人請在法國大文豪巴爾扎克的事業(yè)達到巔峰時，有一位老婦人請他看一篇小學四年級學生的作文，并讓大師預測一下學生的將來。他看一篇小學四年級學生的作文，并讓大師預測一下學生的將來。 巴爾扎克仔

21、細看過作文后說：很遺憾，這名學生將來巴爾扎克仔細看過作文后說：很遺憾，這名學生將來沒有多大的發(fā)展前途。沒有多大的發(fā)展前途。 老婦人微笑著說：大作家，我也很遺憾，這名學生就老婦人微笑著說：大作家，我也很遺憾，這名學生就是你，我是你小學四年級的語文老師。是你，我是你小學四年級的語文老師。 陶行知說：陶行知說： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生的譏笑中有愛迪生”。 刻在德爾斐的阿波羅神廟上的神諭刻在德爾斐的阿波羅神廟上的神諭 “認識你自己認識你自己” 二二 5 問題導向問題導向 以色列孩子在提問中長大以色列孩子在提問中長大 以色列人重視孩

22、子獨立思考能力，上小學時家以色列人重視孩子獨立思考能力，上小學時家長會培養(yǎng)孩子每天問長會培養(yǎng)孩子每天問10個以上問題，幾乎每個孩子個以上問題，幾乎每個孩子都是在提問中長大。都是在提問中長大。 （報刊文摘（報刊文摘2013-8-9:4） 洋思教學模式的問題意識：洋思教學模式的問題意識： 1、如何引導學生自學最有效？、如何引導學生自學最有效？ 2、自學可能遇到哪些疑難問題？、自學可能遇到哪些疑難問題？ 3、設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度地暴露學生自學后、設計什么樣的當堂測驗題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？可能存在的問題？ 4、如何引導學生自我解決這些問題？、如何引導學生自我解決這

23、些問題？ 教師須表現(xiàn)出有效的提問技能：教師須表現(xiàn)出有效的提問技能： （1）使用適當?shù)膯栴}類型和層次。）使用適當?shù)膯栴}類型和層次。 （2）恰當運用質(zhì)疑。）恰當運用質(zhì)疑。 （3）使用積極的傾聽技巧。）使用積極的傾聽技巧。 （4）重復、更改和重組問題。）重復、更改和重組問題。 （5）給學生充足的時間和機會陳述問題、）給學生充足的時間和機會陳述問題、 提出評論及想法，以及作出回答。提出評論及想法，以及作出回答。 （6）判斷教學問題是否適當。）判斷教學問題是否適當。 例證：例證： 英國一家報紙曾舉辦一項高額獎金的有獎征答活動，題目英國一家報紙曾舉辦一項高額獎金的有獎征答活動，題目是：一個充氣不足的熱氣球

24、載著三位科學家（環(huán)保專家，他的是：一個充氣不足的熱氣球載著三位科學家（環(huán)保專家，他的研究可拯救無數(shù)人因環(huán)境污染而面臨死亡的厄運；核武器專家，研究可拯救無數(shù)人因環(huán)境污染而面臨死亡的厄運；核武器專家，他有能力防止全球性的核戰(zhàn)爭，使地球免于被毀滅的絕境；第他有能力防止全球性的核戰(zhàn)爭，使地球免于被毀滅的絕境；第三位是糧食專家，能使幾千萬人脫離因饑荒而死亡的命運），三位是糧食專家，能使幾千萬人脫離因饑荒而死亡的命運），此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個人以減輕載重，使其余的此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個人以減輕載重，使其余的兩人得以存活。兩人得以存活。 請問該丟下哪一位科學家？請問該丟下哪一位科學家？

25、（參證：愛迪生訓練助手）（參證：愛迪生訓練助手） 二二 6 方法引領方法引領 以教促學的方法以教促學的方法 禮記禮記學記：學記：“學然后知不足，教然后知困。知不足，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！?“教學相長教學相長”： 1、教師自身的教學相長；、教師自身的教學相長； 2、師生之間的教學相長；、師生之間的教學相長； 3、學生自身的教學相長。、學生自身的教學相長。 從學生學習效果的最佳的方式去從學生學習效果的最佳的方式去 思考設計教學方式思考設計教學方式 腦科學和認知科學研究表明，不同教學

26、方式，學生的學習效腦科學和認知科學研究表明，不同教學方式，學生的學習效果大不相同。以學習果大不相同。以學習24小時后的材料保持率為例，講授；閱小時后的材料保持率為例，講授；閱讀讀10；視聽結合；視聽結合20；示范；示范30；討論；討論50；實踐練習；實踐練習75；向他人講授或對所學東西立即加以應用向他人講授或對所學東西立即加以應用90（David ASousa ）。）。 例證：福建漳州市漳浦縣盤陀中心學校副校長李鎮(zhèn)龍例證：福建漳州市漳浦縣盤陀中心學校副校長李鎮(zhèn)龍 試析如何開展試析如何開展“教中學教中學” 基于在小學高年級數(shù)學課堂實踐的行動研究基于在小學高年級數(shù)學課堂實踐的行動研究 三三 互幫策

27、略互幫策略 三三 7 能者為師能者為師 讓孩子當讓孩子當“小老師小老師”成效更佳成效更佳 英國杜倫大學的研究顯示，讓學生們兩人一組學習，每周英國杜倫大學的研究顯示，讓學生們兩人一組學習，每周一次，每次一次，每次20分鐘，就能明顯提高兩人的閱讀和算術能力。分鐘，就能明顯提高兩人的閱讀和算術能力。 這項為期這項為期2年的研究在蘇格蘭年的研究在蘇格蘭129所小學進行，研究人員讓一名所小學進行，研究人員讓一名學生當另一名不同年齡或不同程度學生的學生當另一名不同年齡或不同程度學生的“小老師小老師”。 東方教育時報東方教育時報2011-12-7第第8版版 永威學校永威學校 80%以上的學生靠自己讀書、思考

28、，就能模以上的學生靠自己讀書、思考，就能模仿例題，做對習題，當堂達標，而且能夠主動教做錯的、不仿例題，做對習題，當堂達標，而且能夠主動教做錯的、不會的同學。會的同學。 少數(shù)后進生通過自學一般能完成少數(shù)后進生通過自學一般能完成 80%的學習任務，剩下的的學習任務，剩下的疑難問題靠同學幫助也能基本解決。疑難問題靠同學幫助也能基本解決。 美國發(fā)布生活和職場上的教育：美國發(fā)布生活和職場上的教育：21世紀知識融會貫通世紀知識融會貫通和相應技能的培養(yǎng)報告：和相應技能的培養(yǎng)報告： 自我認知、人際交往和內(nèi)省能力是自我認知、人際交往和內(nèi)省能力是21世紀最重要世紀最重要的三大能力的三大能力 （見中國社會科學報（見

29、中國社會科學報2012-7-18A-03）個個是智者，人人是教師。個個是智者，人人是教師。我為人人，人人為我。我為人人，人人為我。 三三 8 小組建構小組建構 小組成員互補、志愿、平衡小組成員互補、志愿、平衡（協(xié)同學習、競爭學習）（協(xié)同學習、競爭學習）（“學大學大”、“龍文龍文”輔學模式的意義輔學模式的意義） 三三 9 團隊考核團隊考核 比學趕幫，多元指標比學趕幫，多元指標 四四 輔導策略輔導策略 四四 10 教師輔導教師輔導 學生對學生對 “老師們經(jīng)常對學習有困難的學生進行個別輔導老師們經(jīng)常對學習有困難的學生進行個別輔導”這個教學環(huán)境，感受不深，評價一般，在這個教學環(huán)境，感受不深，評價一般，

30、在“教學方法與組織形教學方法與組織形式靈活多樣式靈活多樣”指標上未達到基本肯定的程度。指標上未達到基本肯定的程度。 我們發(fā)現(xiàn)自己有時候在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品這個行業(yè)，不知道我們發(fā)現(xiàn)自己有時候在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品這個行業(yè)，不知道年輕人喜歡什么，我覺得這是最可怕的。年輕人喜歡什么，我覺得這是最可怕的。 沒有人保證一個東西是永久不變的，因為人性就是要沒有人保證一個東西是永久不變的，因為人性就是要更新，年輕人就是這樣的思維，你怎么樣順應這種潮流？即更新，年輕人就是這樣的思維，你怎么樣順應這種潮流？即使你什么錯都沒有，就錯在你太老了。使你什么錯都沒有，就錯在你太老了。 騰訊網(wǎng)總裁馬化騰騰訊網(wǎng)總裁馬化騰 建議：與學生共進午

31、餐建議：與學生共進午餐 例證：庖丁解牛例證：庖丁解牛 例證：北京十一學校學生的民主管理例證：北京十一學校學生的民主管理 （每天例行的校長與學生共進午餐）（每天例行的校長與學生共進午餐） 四四 11 家長輔導家長輔導 美國中高產(chǎn)階層家庭認為一切可美國中高產(chǎn)階層家庭認為一切可“外包外包”，唯獨孩子教育不，唯獨孩子教育不“外外包包”。 這與中國中產(chǎn)新貴對獨生子女的教育形成鮮明對比，中這與中國中產(chǎn)新貴對獨生子女的教育形成鮮明對比，中國家長注重的是選擇好學校，把教育職責全推給老師，即教國家長注重的是選擇好學校，把教育職責全推給老師，即教育育“外包外包”。 盤點盤點2011“虎狼貓羊虎狼貓羊”各式家長登場

32、各式家長登場 誰在誤讀家庭教育？誰在誤讀家庭教育？ 例證：諾貝爾物理獎獲得者費曼自幼所受的教育例證：諾貝爾物理獎獲得者費曼自幼所受的教育 費曼的爸爸是這樣教黑頸鶇的費曼的爸爸是這樣教黑頸鶇的 “看見那只鳥兒了嗎？意大利人把它叫做看見那只鳥兒了嗎？意大利人把它叫做查圖拉波替達查圖拉波替達，葡萄牙人叫它葡萄牙人叫它彭達皮達彭達皮達，中國人叫它，中國人叫它春蘭鵜春蘭鵜，日本人叫它，日本人叫它卡卡塔諾塔諾特克達特克達。現(xiàn)在你僅僅知道世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這?，F(xiàn)在你僅僅知道世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥，可還是一點兒也不懂得它。我們還是來仔細瞧瞧它在做只鳥，可還是一點兒也不懂得它。我們還是來仔細瞧瞧它

33、在做什么吧。什么吧。” （理查德（理查德費曼你干嗎在乎別人怎么想？費曼你干嗎在乎別人怎么想？ 中國社會科學出版社中國社會科學出版社1999年版）年版） 研究人員發(fā)現(xiàn)：研究人員發(fā)現(xiàn)： 每天的四段時間中，父母的在場很有作用，每天的四段時間中，父母的在場很有作用， 分別是：分別是： 早晨、放學后、早晨、放學后、 晚餐、就寢時。晚餐、就寢時。 例證：母女成長日記例證：母女成長日記 四四 12 志愿輔導志愿輔導 學生志愿者、學生志愿者、教師志愿者、教師志愿者、家長志愿者、家長志愿者、社區(qū)志愿者。社區(qū)志愿者。 功夫在詩外功夫在詩外 五五 診斷策略診斷策略 五五 13 重點跟蹤重點跟蹤 “大班額大班額”使教

34、師難以關照全體學生。使教師難以關照全體學生。67.9%教師明確教師明確表示，自己表示，自己“在課堂教學中很難照顧到每個學生在課堂教學中很難照顧到每個學生”。有。有38.1%的教師選擇的教師選擇“主要抓中間學生主要抓中間學生”，22.1%的教師選擇的教師選擇“主要抓主要抓困難學生困難學生”，另有近，另有近20%的教師選擇的教師選擇“主要抓拔尖學生主要抓拔尖學生”。 跟蹤的跟蹤的“三三三三”循環(huán)制循環(huán)制（學生糾錯本）（學生糾錯本）（燈謎例證）（燈謎例證） 在網(wǎng)格運算中有兩個著名的算法，一個是字母在網(wǎng)格運算中有兩個著名的算法，一個是字母W開頭，一個是字母開頭，一個是字母V開頭的。在這兩個算法中，開頭

35、的。在這兩個算法中，都是錯了就要后退，不然就可以前進。都是錯了就要后退，不然就可以前進。 說明：說明： 要要“贏（贏（Win）”，要，要“勝利（勝利（Victory）”， 都需要學會退步。都需要學會退步。 五五 14 個別交流個別交流 教師須表現(xiàn)出有效的交流技巧：教師須表現(xiàn)出有效的交流技巧：（1）適當使用口頭及非語言符號。）適當使用口頭及非語言符號。（2）根據(jù)學習者的需要調(diào)整口頭和非語言）根據(jù)學習者的需要調(diào)整口頭和非語言 符號。符號。（3）使用為學習者所熟悉的參考書籍。）使用為學習者所熟悉的參考書籍。（4）確定學習者是否理解交流信息。）確定學習者是否理解交流信息。（5）判斷交流的有效性。）判斷交流的有效性。（6）說明判斷的理由。）說明判斷的理由