人教版四年級數(shù)學上冊角的分類教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級數(shù)學上冊教案角的分類角的分類教學目標 ：使學生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。培養(yǎng)學生實際操作和觀察比較能力，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點和難點：重點：建立各種角的概念。難點：區(qū)別周角與射線，平角與直線及直角、平角、周角之間的關(guān)系。教學方法：三疑三探教具學具：課件，活動角，紙扇，量角器。教學過程 ：一、設(shè)疑自探1、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語，大家猜猜看是什么：“有風不動無風動，不動無風動有風”。打一生活用品。教師打開扇子，讓學生觀察，折扇的扇柄相當于角的兩條邊，角的兩條邊叉開的大小不同，

2、就形成了不同的角。今天我們來探究將不同的角怎樣分類。（板書課題：角的分類）2、看到這個課題在你的心中產(chǎn)生了哪些疑問？預設(shè)：角可以分為哪幾類？3、歸納整理細化學生的問題出示自探提示：（1）試一試，拿出活動角，動手折出平角、周角并用量角器分別量出它們的度數(shù)。（2）想一想，等于90°的角叫什么角？小于90°的角呢？大于90°而小于180°的角呢?為什么這樣分呢？（3）平角、周角、直角之間有什么關(guān)系？二、解疑合探1、學生匯報探究結(jié)果。（差生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評價）2、針對有困難的地方合作探究。3、在合作探究的基礎(chǔ)上小結(jié)并板書：（1）平角是180°

3、，周角是360°。（2） 銳角 直角 鈍角 小于90° 等于90° 大于90°而小于180° 以90°的直角作為標準，就可以來判斷銳角和鈍角，所以直角很重要。（3）1平角=2直角 1周角=2平角=4直角（4）反饋練習：利用平角關(guān)系求下面各角的度數(shù)1234 量一量1是多少度？ 1和2組成的角是什么角？能不能求出2的度數(shù)？3和4呢？（小組合作學習完成）三、質(zhì)疑再探1、學生回憶所學內(nèi)容，提出不懂或還想知道的問題。（問題預設(shè)：大于180°而小于360°的角是什么角？）2、解決學生提出的問題。四、運用拓展（一）我當小老師（學

4、生出題并交換練習）（二）教師供題（1）判斷銳角都小于90°。（ ）大于90°的角叫鈍角。（ ）平角是一條直線。（ ）周角是一條射線，它只有一條邊。（ ）（2）填空80°角與( )°角能拼成一個直角一個平角與一個鈍角的差，一定是( )角一個直角與銳角的和，一定是( )角12已知1 =135°，那么 2 =。（3）將下面的角進行分類。15° 91° 20° 90° 120° 180°105° 60° 360° 89°銳角： 直角： 鈍角: 平角: 周角：（三）課堂小結(jié)（1）通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？（2）老師強調(diào)板書設(shè)計： 角的分類 直角=90° 平角=180° 銳角90