彩色的夢（教案）

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上8彩色的夢教學目標【知識技能】 1. 認識7個生字，會寫10個生字,認讀生字組成的詞語。  2.圖文結合，在反復品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊。 【過程與方法】1. 理解兒歌，有感情地朗讀課文。 2.仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？【情感態(tài)度與價值觀】 學習詩人奮發(fā)向上，積極進取、熱愛生活的精神。重點難點【教學重點】1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。2.圖文結合，在反復品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W難點】 深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。第一課時（1） 談話導入，理解題意。 2.今天我們還

2、要來學一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題:彩色的夢） 3.小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？（結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫） 4.課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。 （二）檢查預習 過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預習提示：A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。 1.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示： ci mèn lán sn l jié pín bn jn lí

3、n 彩 夢 藍 森 拉 結 蘋 般 精 靈 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“彩、森”是平舌音，“藍、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。出示： hé liáo pín yù cn dn nín 盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀 指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2. 檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專

4、心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）加好老師好童學微信每日免費分享課件教案：hlshtx08（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等）3.指導書寫生字。（1）田字格課件出示：彩 夢 藍 森 拉 結 蘋 般 精 靈 讓學生仔細觀察字形結構，指名說。（2）教師重點指導書寫“彩、結、般”?！安省弊笥医Y構，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的?！敖Y”左

5、右結構，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y構，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學生的書寫。（三）復習鞏固1.小游戲，送詞語寶寶回家。 彩色 精靈 叮嚀 草坪（1） 我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（2） 腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的（叮嚀）。2.同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時 （一）復習導入。 

6、  1.出示本課詞語自由讀一讀。    文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀  （1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。 （2）全班齊讀詞語三遍。 2.單獨出示文中7個要求會認的生字，指名學生朗讀，齊讀生字。    （二）初讀兒歌，整體感知。 1.借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，讀通詩句。 2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？ 3.開火車讀。 4.點撥評價。（三）再讀兒歌，理解文意。 A.品析第一節(jié) 1.引導：同學們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：

7、 （1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的） 你們能用“有的有的有的”說一句話嗎？ 天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。下課了，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。 （2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？ （不會，這是運用了擬人的手法。） 請你也說一個擬人句。 預設一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。 預設二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。2. 朗讀指導：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。B.品析第二小節(jié) 1.引導

8、：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？ 學生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示： “大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，” 2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，了，了，”。預設一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預設二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。 C.品析第三小節(jié) （課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。”這句話運用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？ 花兒在風中笑彎了腰。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌

9、兒。2.“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大又紅。” （1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽） （2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。） 你能仿寫一句嗎？ 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。 D.評析第四小節(jié)1. 出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）2. “我的彩色夢境里有些什么？” 出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀?！庇谩拔业牟噬珘艟常杏羞€有”句式說話。（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）3.朗讀指導：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。 （四）指導背誦兒歌。 1.誰會背這首兒歌？ （指名吟誦，評價朗誦）2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？作者贊美了美好生活的向往。 作者也抒發(fā)了對美好