胡會(huì)鄉(xiāng)明德小學(xué)聯(lián)誼會(huì)后感想

1、胡會(huì)鄉(xiāng)明德小學(xué)聯(lián)誼會(huì)后感想一、對(duì)教育發(fā)展的感想和認(rèn)識(shí)1、感想二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的作用，教育對(duì)了我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)起著置關(guān)重要作用。落實(shí)“科教強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，全面建設(shè)和諧社會(huì)和基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是新時(shí)期中華民族的偉大歷史使命。緊緊把握和充分利用本世紀(jì)頭20年的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)，對(duì)于我國(guó)在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化具有決定性意義?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)校必須堅(jiān)持面向未來(lái)，確定教育的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)

2、量與未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)；學(xué)校必須堅(jiān)持面向未來(lái)，貫徹、落實(shí)教育方針，深入推進(jìn)教育改革，使人才的培養(yǎng)與未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。我們要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。讓教師主動(dòng)發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的需求。讓學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)高品質(zhì)辦學(xué)的需求。我校未來(lái)五年將以“適應(yīng)未來(lái)，主動(dòng)發(fā)展”為行動(dòng)指南，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本的理念，立足學(xué)校實(shí)際，科學(xué)、合理規(guī)劃，扎實(shí)、有序推進(jìn)，重過(guò)程、求實(shí)效，力爭(zhēng)在五年后成為有特色、有影響的現(xiàn)代化鄉(xiāng)村學(xué)校。二、學(xué)校發(fā)展整體思路人的發(fā)展，是素質(zhì)教育的主題，這個(gè)教育觀念的產(chǎn)生，是基于我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)高

3、素質(zhì)人才的要求。學(xué)校教育就是要造就適應(yīng)我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展要求的高素質(zhì)人才有良好的道德品質(zhì)，有現(xiàn)代科技文化知識(shí)，有主體能動(dòng)性、獨(dú)立自主性和開(kāi)拓創(chuàng)新性，有鮮明豐富的個(gè)性和情感，有平等觀念和合作精神。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，學(xué)校今后的發(fā)展必須以推進(jìn)課改為契機(jī)，以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為切入口和突破口，從規(guī)范著手，從基礎(chǔ)抓起，立足本土，讓每一個(gè)教師都成功培養(yǎng)一支敬業(yè)、勤業(yè)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)型青年教師團(tuán)隊(duì)，以此帶動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。1.管理制度建設(shè)：以人為本改善教育情境現(xiàn)代學(xué)校管理制度的建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力和保障。我校將堅(jiān)持以人為本的理念，以規(guī)范管理、科學(xué)管理、民主管理為目標(biāo)，形成有利于教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的制度文化，用制度規(guī)范

4、行為，用目標(biāo)統(tǒng)帥意志，以人文精神鼓舞斗志，實(shí)現(xiàn)教育情境的優(yōu)化。2.師資隊(duì)伍建設(shè)：以骨干教師為領(lǐng)頭雁，培養(yǎng)青年教師為抓手努力實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)有骨干教師是學(xué)校發(fā)展的基石，青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校師資建設(shè)的重中之重，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，同時(shí)以青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)我校全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 3.教學(xué)模式建設(shè)：以嘗試點(diǎn)拔為策略，當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)能力為目的。    教學(xué)模式建設(shè)是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要手段，鑒于我校教師長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，教學(xué)方法與手段創(chuàng)新的適應(yīng)性不強(qiáng)

5、，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、總結(jié)提練出適合學(xué)校實(shí)際的校本教學(xué)模式。以”先學(xué)后教、嘗試點(diǎn)拔”為策略，當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)能力為目的,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。4.校本科研建設(shè)：以科學(xué)的理念和方法為指導(dǎo)不斷進(jìn)入新的教育境界。學(xué)校校本科研建設(shè)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本手段，是提高課堂教學(xué)效率的基本手段。校本研修質(zhì)量的提高必須依賴(lài)于教育科研的引領(lǐng)，以教育實(shí)踐中的“問(wèn)題”為課題，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，全面提高教研品質(zhì)，形成濃厚的教研氛圍。增強(qiáng)科研實(shí)效性不斷進(jìn)入新的教育境界，向科研要質(zhì)量。三、學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)（一）總目標(biāo)以文化鑄學(xué)校發(fā)展之魂，以課改助學(xué)校發(fā)展之力，以研修強(qiáng)學(xué)校發(fā)展之體，以“適應(yīng)未來(lái)，主動(dòng)發(fā)展

6、”為行動(dòng)指導(dǎo)，志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，扎實(shí)、有序推進(jìn)，重過(guò)程、求實(shí)效，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)五年的努力，力爭(zhēng)成為規(guī)范學(xué)校、特色學(xué)校、文明學(xué)校、品牌學(xué)校。建設(shè)有特色，有影響的現(xiàn)代化鄉(xiāng)村小學(xué)。（二）基本目標(biāo)方向正確：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和路線(xiàn)，以市、鎮(zhèn)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課改，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，落實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求。師資優(yōu)良：構(gòu)建一支具有崇高的師德風(fēng)范、高超的教學(xué)技藝和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的研究型骨干教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一支敬業(yè)、勤業(yè)、專(zhuān)業(yè)的高學(xué)歷的學(xué)習(xí)型新教師隊(duì)伍，從而帶動(dòng)全體教師提高教

7、育教學(xué)水平和能力，使之成為學(xué)校推進(jìn)課改、實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)力量。管理科學(xué)：堅(jiān)持以人為本的理念，建立和完善各項(xiàng)管理制度，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高管理的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策民主化、管理科學(xué)化、工作制度化，以此走上學(xué)校規(guī)范發(fā)展、有序發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的軌道。設(shè)施齊全：建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的校舍，今后逐步將校園規(guī)劃為教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)，進(jìn)一步美化、綠化校園，形成校園文化育人環(huán)境。同時(shí)要遵循適用、實(shí)效、精致的原則，完善各種現(xiàn)代化設(shè)施的配置和庫(kù)室建設(shè)，使校園硬件建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化。質(zhì)量保證：重視學(xué)生素質(zhì)的全面提高。教育和培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的文明

8、行為習(xí)慣，具有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并且學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有一定的發(fā)展性學(xué)力和探究性學(xué)力。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量全面上升到鎮(zhèn)平均水平以上，個(gè)別學(xué)科名列前茅。特色明顯：逐步形成以人為本和諧發(fā)展為核心的學(xué)校管理特色，以行為訓(xùn)練為模式的德育特色，以古詩(shī)文背誦和藝術(shù)體操為輻射的校本課程特色，以本土文化為切入點(diǎn)的校園文化特色。（三）具體目標(biāo)1.學(xué)校管理建立和完善與學(xué)校主動(dòng)發(fā)展相適應(yīng)的各項(xiàng)決策和管理制度。學(xué)校管理制度由三個(gè)體系構(gòu)成，即目標(biāo)計(jì)劃系統(tǒng)、操作規(guī)范系統(tǒng)、全員質(zhì)量考評(píng)系統(tǒng)。以“教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)條例”為核心，逐步建立和完善班級(jí)工作評(píng)價(jià)、教學(xué)常規(guī)考核、教師培訓(xùn)、校本課程建設(shè)、教育科研管理、骨干教師培

9、養(yǎng)等一系列規(guī)章制度。2.隊(duì)伍建設(shè)以培養(yǎng)教師實(shí)施新課程的能力為重點(diǎn)，面向全體教師開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)。在全面建設(shè)的基礎(chǔ)上，著重建立一支具有崇高的師德風(fēng)范、高超的教學(xué)技藝和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的研究型骨干教師隊(duì)伍，建立一支敬業(yè)、勤業(yè)、專(zhuān)業(yè)的高學(xué)歷的學(xué)習(xí)型青年教師隊(duì)伍。3.德育工作以愛(ài)國(guó)主義為主線(xiàn)、養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“十好“活動(dòng)為抓手，以行為規(guī)范訓(xùn)練為手段，積極開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。學(xué)校內(nèi)部挖掘潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，外部與家庭、社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系形成教育合力，發(fā)揮德育的實(shí)效性、針對(duì)性。4.校本教研在新課程背景下，以教師為主體，以課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題為主題，切實(shí)加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)積極探索符合我校實(shí)際的校本教研模式。5.課程建設(shè)從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，從師資優(yōu)勢(shì)的角度考慮，從學(xué)校整體文化建設(shè)、課改特色的創(chuàng)建著眼，加強(qiáng)對(duì)拓展型、探究型課程的綜合性開(kāi)發(fā)與建設(shè)，形成以古詩(shī)文背誦和藝術(shù)體操特色課程為領(lǐng)銜的校本課程系列。6.信息技術(shù)以“加速教育信息化，實(shí)現(xiàn)管理數(shù)字化，推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化”為發(fā)展目標(biāo)，積極推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程教學(xué)，落實(shí)信息技術(shù)與學(xué)科整合，抓好硬件建設(shè)