學生行為習慣養(yǎng)成教育總結

1、學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 明德 徐繼蘭為了培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質，促進教育教學質量的全面提升，現我就班上學生開展行為習慣養(yǎng)成活動工作，作如下總結：一、開展行為習慣養(yǎng)成教育工作現狀：通過這項活動的開展，我班各方面的工作都有了很大改觀。班級整體面貌與管理水平有了新的提高，學生行為規(guī)范逐步走向正規(guī)，營造培養(yǎng)學生良好習慣的輿論氛圍，已初步得到了教師、學生、家長的認同，收到了良好的教育效果，具體表現如下：（一）學生的行為習慣有很大改觀第一、文明守紀、和諧融洽班級人文氛圍濃厚，注重情感溝通，師生關系和諧、平等并相互尊重，學生見到老師能主動行禮、問好，能夠嚴格遵守學校的作息時間，遲到、早退現象明顯下

2、降；每周一的升旗儀式，學生都能做到莊嚴、神圣、熱愛；在班級、校園內追逐、打鬧、大聲喧嘩的現象已明顯好轉，學生在樓梯、樓道都能自覺有序靠右側通行。班上通過開展愛心教育、感恩教育等一系列活動，提高了學生的生活自理能力，回家后能主動干一些力所能及的家務活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關愛他人、助人為樂、扶貧幫困，勤儉節(jié)約意識也有很大提高。第二、抓好常規(guī)、健康成長組織學生做好眼保健操和課間操，讓學生放松心情、盡情娛樂、玩耍，確保課堂上學生精力充沛，進入最佳學習狀態(tài)；在班會課上及其他課余時間抽空對他們進行心理健康教育，讓學生遇到問題能及時進行自我心理調節(jié)，學會傾訴，善于交往；第三、講究衛(wèi)生、保護環(huán)

3、境學生已經養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，舉止文明，穿戴整潔，樸素大方；每天值日生都能及時認真搞好衛(wèi)生清潔，能自覺維護班級、校園環(huán)境衛(wèi)生，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫，愛護校園里的一草一木，并且自覺遵守學校內各項規(guī)章制度。使得校園環(huán)境清新幽靜，環(huán)境育人的功效已經顯現。（二）良好的學習習慣正在初步養(yǎng)成現在我班學生良好的學習習慣已正在形成，學生自主學習的意識有所提高，班風、學風、考風等方面都有很大改善：第一、能夠做到課前預習新課內容，學會根據已學的知識或同學間相互探討解決一些不理解的預習內容，學會帶著問題聽課，課前準備好學習用品，靜等老師上課。第二、絕大部分學生自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講

4、，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探討。不亂說亂動，積極回答，抓重點，認真思考。班上已建立了相應激勵機制，對于課堂上表現出色的學生進行及時表揚和鼓勵，以此激發(fā)學生好學、上進等優(yōu)良品質的形成。第三、大部分學生養(yǎng)成了端正的書寫姿勢，字跡工整、規(guī)范，錯別字大大減少。第四、學生養(yǎng)成課后主動獨立完成作業(yè)的習慣，絕大多數學生都能按時完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現象明顯減少，發(fā)現錯誤能夠及時地糾正。第五、學生自覺記寫班級日記的習慣已經養(yǎng)成，班委定期對班級日記進行檢查，適時點評、討論。對一些內容精美、措辭生動、觀點鮮明的日記當眾宣讀并組織集體學習。二、存在的問題：1、個別學生還不能文明用語，臟話連篇。2、

5、少數學生衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成，環(huán)保意識淡薄。3、部分學生自理能力差、自制力不強。4、個別學生的自覺學習習慣和聽課習慣有待于提高。5、學生掌握的知識過于膚淺，不能很好的利用所學知識解決更深層次的問題。6、有些學生學習方法陳舊死板、欠靈活，有問題主動向老教師請教的學生不多，課堂積極主動回答問題的學生很少。很多學生缺乏創(chuàng)新精神，因循守舊，理念落后。三、今后工作措施：1 、以身立教。要求學生做到的，首先自己要做到。2、從細微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學生的一日常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。3、加強自身業(yè)務知識學習。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，平等友好地與學生談話交流。4、不斷學習，不斷豐富

6、自身的教學經驗和方法，加強和拓展知識面，主動探討既符合學科特點又可以促進學生能力提高的教學模式，加強信息交流。5、努力營造和諧融洽的師生關系，積極為教育教學創(chuàng)造良好的基礎。力求使每個學生都能感受到老師對他的信任和寄予的期望，促使他們更加積極努力的學習和健康快樂的成長。6、努力做到以心愛生、以情感生、以誠待生、以理服生。以關愛、寬容、平靜和善的心態(tài)使每個學生，讓他們快快樂樂上好每節(jié)課。7、充分尊重學生的個體差異，不岐視學生。8、利用課間課余時間盡可能多的了解學生的家庭環(huán)境、成長經歷、個性特點，與他們多談心，多交流。9、多注意觀察了解，善于捕捉學生瞬間的思想變化和心理動態(tài)，發(fā)現問題及時解決糾正。盡

7、量做到動之以情、曉之以理?？傊野鄬W生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點成績，但與新時期學生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。今后，我將針對以上存在的問題，深入分析，采取得力措施，力爭使我班學生行為習慣養(yǎng)成教育工作再上新臺階、新水平。 學生習慣養(yǎng)成教育總結 明德小學 秦鳳英當代教育家魏書生也曾經說過：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！笨梢?，良好的行為習慣教育是養(yǎng)成教育得以順利開展，并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更有著迫不及待的任務。 小學生是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關鍵時期。作為小學一年級的孩子，他剛剛步入正式的學校教育，養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要，如何讓孩子走好這養(yǎng)

8、成良好習慣的第一步呢？我們班從以下幾方面進行教育。 一、 在班級中形成一種良好的氛圍 二年級小孩子才剛剛接觸小學教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。他們一時還無法理解我作為一個小學生上課必須認真不隨便說話；下課必須不打鬧；作業(yè)必須干凈及時訂正；有事情必須請假等等。二年級的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機制還無法內化這些在教育者眼里理所當然的事情。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習慣的重要性。 因此，在二年級班級中形成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關重要。小孩子是形象思維的，同時具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個處處有

9、著良好習慣的環(huán)境中，自然而然的就會產生一種潛移默化的教育效果。班級是學生學習、成長的"土壤"。 二、 以比賽機制來操作養(yǎng)成教育 二年級的孩子有著很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點帶面，教育的效果馬上就出來了。另一方面，比賽的機制有利于教育者更加直觀的了解學生的表現情況，有利于學生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。 例如在我們班，我們班充分利用光榮榜，采取“形象小天使”的方式進行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個人比賽。課堂上根據學生的表現會給不同的組獎加分，如果每個組因為一個同學不聽講，就不能獎加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們

10、的集體榮譽感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學一起共同進步，爭取優(yōu)勝。這樣一來，不僅學生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現并不好的同學自律，并最終達到人人進步的教育目標。 三、 從細節(jié)處入手來抓行為習慣教育 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個一個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，因此作為教育者必須學會從細節(jié)處來抓行為習慣教育，并且要反復抓，抓反復，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。 在平時的學習生活中，多進行觀察，多走動一下，多進行總結。比如，有的學生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有

11、人當作沒有看見。我就可以抓住這個細節(jié)，大大表揚那個撿起紙的學生，來到達教育的目的。又比如每天中午吃完飯后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學生的活動情況。然后利用中午輔導時間，進行總結。對表現優(yōu)秀的學生哪怕只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型，大力贊揚，特別是對那些平時表現不見得優(yōu)秀的孩子。 四、 從榜樣入手抓好習慣教育 在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿

12、。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經常對照檢查，改正自己的不良行為。如：我經常組織學生參觀好的班級禮貌表現、組織紀律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學排路隊等，直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要

13、注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。 有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。這真是一個非常奇妙的比喻。為了學生能有一個美妙的命運收獲，我們必須學會在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實實走好養(yǎng)成良好習慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花！習慣養(yǎng)成教育活動總結 明德 王梅芳歷時一個月的習慣養(yǎng)成教育月結束了，為使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)

14、良的校風、學風，積極響應縣教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓練活動。培養(yǎng)了學生的良好品質，養(yǎng)成了優(yōu)良習慣，并培養(yǎng)了自立能力，也使學生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然教育。具體活動總結如下：一、具體做法：1、各班在班主任的帶領下進行衛(wèi)生大清掃，讓學生在一個干凈整潔的環(huán)境下學習，每名同學都動手參與勞動，積極配合班主任的分工，每天到校的第一件事情就是先看一看自己教室、衛(wèi)生區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學們講衛(wèi)生，熱愛勞動的好習慣，堅持一日兩掃，自覺主動打掃室內外衛(wèi)生的習慣。在每周一升旗儀式結束時各班值周生檢查各班的個人衛(wèi)生，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。2、利用每周一的升國旗儀式，對學生進

15、行愛國主義教育，認識國旗，會唱國歌。了解升國旗的意義，并通過國旗下講話內容向學生進行愛國主義教育。3、借助宣傳工具如櫥窗、板報、墻報、校園廣播切合實際地進行思想教育和養(yǎng)成教育。如一年級的板報就增設了一個專欄，向學生進行108個好習慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。各年級利用墻報開展“我最棒！”“我是小明星”等活動，形成班級特色，評比優(yōu)秀小組、文明小學生、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的校園廣播和板報也定期地為學生提供108個好習慣和養(yǎng)成教育的相關知識。4、利用校會、晨會，全校集中組織學習小學生日常行為規(guī)范和小學生守則等，學生不僅要達到會背還要會做。如三年級利用晨讀

16、以學生喜聞樂見的形式進行養(yǎng)成教育；四年級也利用晨讀時間對學生進行教育和評比，把“規(guī)范”落實在實踐中進行班內評比。表現突出的加分，使學生能達到嚴格自律。5、在“文明監(jiān)督員”的監(jiān)督下，學生能使用文明用語，對人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內外紀律保持良好。兩操課做到快、靜、齊。課間文明活動，高年級同學要讓著低年級同學。學校設立了意見箱，設立了舉報電話，發(fā)現校園好人好事，嚴肅處理違紀現象。二、今后工作努力的方向和改進措施：（1）、繼續(xù)培養(yǎng)鞏固已經養(yǎng)成的良好行為習慣。比如：每天保持教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，堅持一日兩掃，課間操、國旗下講話做到快齊靜等。 （2）、加強學習習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。學習的好習慣

17、有哪些？良好的學習習慣概括為六個字：善思、好問、勤記。做到睡前“七問”：完成了一天的學習，準備休息之前，躺在床上時同學們可以問問自己七個問題：第一個問題：我今天上課前都準備好了嗎？因為只有做了充分的課前預習，才能在上課時跟上老師的思路，和老師同步進入角色。第二個問題：今天在課堂上我與老師互動得如何？我主動參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個問題：從這堂課，我在知識、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個問題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學習，才是有興趣地學習。第五個問題：我今天的得與失在哪里？善于總結才能有所進步。第六個問題：明天我還有哪些任務？第七個問題：今天我過得快樂嗎？我們要學會享受

18、學習，才能體會到學習的樂趣。 九個學習好習慣： 1、提前預習 2、專心聽講 3、愛提問題4、及時改錯 5、查尋資料 6、不磨蹭7、仔細審題 8、勤于動筆 9、認真書寫 （3）、繼續(xù)加強衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。九個衛(wèi)生好習慣： 飯前便后洗手 早晚刷牙 每晚洗腳、洗襪子 手臟了及時洗 不隨意席地而坐 常換衣服常洗澡 不隨地吐痰 不亂扔垃圾 隨手整理好用具和衣物 （4）、繼續(xù)加強飲食和節(jié)約習慣的養(yǎng)成。九個飲食好習慣： 定時定量 細嚼慢咽 吃飯時不說話、不出聲 愛惜糧食 不挑食、不偏食 不吃零食 不邊走邊吃 少喝飲料多喝白開水 不吃不合格食品 關于節(jié)約習慣，學校印發(fā)了讓節(jié)約成為習慣倡議，希望全體師生積極從我做

19、起，從節(jié)約每杯水、每個饅頭、每口菜做起，養(yǎng)成節(jié)約的美德。 （5）、注意養(yǎng)成安全習慣。九個安全好習慣： 遵守交通規(guī)則 不玩火 不逞能 遵守公共秩序 不急追猛跑 右行禮讓 有自護意識 不做危險動作 離家離校要向家長或老師打招呼 養(yǎng)成習慣教育總結 明德 潘晶 這學期我校非常重視學生的養(yǎng)成習慣教育，積極開展了養(yǎng)成教育的各種活動，經過半個多學期的努力，我對班級學生的養(yǎng)成教育方面做了以下工作：一、緊跟班級，督查到位。為了深入了解學生的行為規(guī)范情況，我早上堅持提前到校，放棄了中午休息的時間，每天盯在學生后面，查找學生身上存在的問題。一開始，學生壞習慣還真的不少，如早晨不抹窗臺、，不晨讀 ，早晨到校在班級三個

20、一群，兩個一伙的玩耍，中午在教室大聲喧嘩，上下樓梯不按常規(guī)走等，針對這些現象，我利用晨夕會、班隊會帶領學生學習“八好”內容，明確八好各內容考核的細則要求，還學習了小學生必須養(yǎng)成的十個好習慣，經過一個多月的訓練督查，我班學生在晨讀和午間習字時基本做到了老師在與不在一個樣了。二、建章立制，規(guī)范言行。 良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。(1)“ 八好”行為制度：每周一向學生宣布本周班級和個人“八好”考核的內容，然后每天由紀律班長對學生行為進行考核，同時也讓全班同學互相監(jiān)督，使學生的行為表現處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。在周五的班會課上對全班學生進行“ 八好”考核，由班長去大隊部邱老師那里去蓋章?？己宋催^關的同學幫助其糾正缺點，鼓勵其努力克服，然后在下周對其繼續(xù)考核。目前班級“走好路”達標考核已通過。(2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴格負責，負責好學生的表現，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把“八好”行為規(guī)范落到實處。(3)學習習慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午間習字管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養(yǎng)成自主