紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心

1、紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心紹柯教發(fā)2018 49 號關于公布2018年柯橋區(qū)初中“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學案例評比結果的通知各初中：2018年柯橋區(qū)初中“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)”教學案例評比活動的結果公布如下：語 文一等獎（7篇）題 目學 校作 者讓故事“節(jié)外生枝”基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂寫作教學實踐王壇鎮(zhèn)中學駱洋洋石落湖心浪千層關于語文識記的案例故事柯巖中學俞梅華當“古典文學”遇上“現(xiàn)代技術”從陋室銘課堂實踐談教學的堅守與圓融夏履鎮(zhèn)中學駱月琴唱出“心中”的歌基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)之樂學善學的案例探討柯巖中學倪蕓蕓一片葉子的故事秋瑾中學金曉萍聚焦核心知識，營造生命課堂 宗璞紫藤蘿瀑布主題教學案例錢清鎮(zhèn)中學苗文娟

2、以生活的真實場景驅動任務型寫作湖塘中學洪利民二等獎（11篇）開啟“魔幻答題卡”的奇幻漂流八年級語文課堂關于“建構促使學生積極答問機制”教學案例馬鞍鎮(zhèn)中學劉 麗追問細讀，培養(yǎng)學生的思維能力魯迅外國語學校潘佳琴舞之， 于眉眼盈盈處春之舞教學案例齊賢中學朱鵬敏碧波深處有珍奇語文核心素養(yǎng)的語言建構與應用素養(yǎng)提升柯巖中學錢佳燕爐火灰深到曉溫基于“核心素養(yǎng)”下的創(chuàng)造性思維在語文教學中的運用華舍中學劉 洋淚灑之處自有情懷春望教學案例及思考夏履鎮(zhèn)中學張飛飛文化熱點的另一種打開方式以余光中鄉(xiāng)愁為例楊汛橋鎮(zhèn)中學王紅雅主問題，讓長文短教也精彩實驗中學葉國炎大膽質疑，勇于說“不”狼一文創(chuàng)新教學案例蘭亭中學金國蘭發(fā)揮班

3、級情感特質在文本解讀中的作用錢清鎮(zhèn)中學魯鐵江善待學生的“打橫炮”以唐雎不辱使命談學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)馬鞍鎮(zhèn)中學何 愈三等獎（17篇）入出有道 例談 壺口瀑布 設計思路華甫中學何建亞皇帝真的一件衣服都沒穿嗎？由調皮學生課堂“廢話式的自主發(fā)問”而引起的意外齊賢中學許高祥天機云錦用在我 剪裁妙處非刀尺實驗中學宋春仙小小練筆，鋪就寫作之石齊賢中學謝 華學生深度參與性學習詩歌的基本樣態(tài)實驗中學施偉木讓自己說的話看得見記語文口語交際教學轉述的課堂案例安昌中學徐 堅優(yōu)化課堂反饋 孕育語文素養(yǎng)語文課堂反饋語案例微探楊汛橋鎮(zhèn)中學郭萬里一定有一把鑰匙可以打開一扇門秋瑾中學勞方萍以生為本，先學質疑老王教學案例齊賢中學

4、鄭 敏詩體知識該如何介紹？錢清鎮(zhèn)中學吳冠群基于語文關鍵能力培養(yǎng)的評價策略實驗中學裘金木“小初銜接”共研文言文教學湖塘中學肖 明臺階中的細節(jié)把握與人文意蘊魯迅外國語學校許夢霞腹有詩書氣自華讓學生愛上名著閱讀馬鞍鎮(zhèn)中學盧 琴提升課堂思維含量，培養(yǎng)“睿智 明智 心智”的學生華舍中學夏成鋼給語言插上生動的翅膀“一句話形容春天”寫作課設計安昌中學潘慧敏由調皮學生一句課堂廢話而引起的爭論秋瑾中學黃蘭梅數(shù) 學一等獎（7篇）題 目學 校作 者預設與生成相得益彰 拓展與提升并駕齊飛“由平行線所想到的”課例分析柯巖中學王寶金立足課堂教學 滲透模型思想記“余料截矩形的面積最值探究”專題課華舍中學余世豪“分”出花樣

5、“呈”現(xiàn)精彩<平行四邊形及性質>分層教學案例湖塘中學付雪仙給學生多留點思考的空間時間，還解題思維的閃光與精彩魯迅外國語學校高 婷問題驅動教學 技術引領課堂 探尋“配方法”的幾何模型的案例分析夏履鎮(zhèn)中學張 霞激發(fā)興趣 重視生成 反比例函數(shù)專題復習課為例華舍中學朱海江基于數(shù)學抽象能力培養(yǎng)的例題教學區(qū)實驗中學沈志勇二等獎（11篇）變中深入 類比遷移 演繹精彩魯迅外國語學校金錦芳設計自主環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)區(qū)實驗中學蔣園園基于核心素養(yǎng)的初中概念課課堂教學的實踐與思考王壇鎮(zhèn)中學嚴曉燕學起于思 思源于疑由一道習題的講評引發(fā)的思考稽東鎮(zhèn)中學尉嗣侃歸納應用，引領探究區(qū)實驗中學俞國平技術讓思想

6、更完美 演示讓幾何更直觀魯迅外國語學校裘建龍多邊形內角和的教學及反思錢清鎮(zhèn)中學何方洲數(shù)學源于生活，思維始于動作錢清鎮(zhèn)中學樓全莉理解學生，精準“扶貧”二元一次方程組應用題復習的教學設計及反思安昌鎮(zhèn)中學王洪萍讓“以學為中心”的課堂成為主流以浙教版4.1多邊形為例魯迅外國語學校陳惠麗設“境”探知發(fā)展能力，設“問”存知提升思維七年級上冊實數(shù)起始課平方根教學實錄及反思齊賢鎮(zhèn)中學周 潔三等獎（18篇）翻折中錘煉思維，探究中培養(yǎng)核心素養(yǎng)區(qū)實驗中學單國炎以“平行四邊形專題復習”為例談學生 數(shù)學思維培養(yǎng)魯迅外國語學校王慧萍問題表征思考題的求解捷徑楊汛橋鎮(zhèn)中學郝 俊遺憾是假,收獲是真 “初三數(shù)學主題培訓”教學片斷

7、及思考齊賢鎮(zhèn)中學潘玉婷技術巧融合，四學提素養(yǎng)以圓錐的側面積和全面積為例錢清鎮(zhèn)中學余旭紅AB分層走班教學方法個案分析浙教版5.1矩形（1）課堂教學思考柯巖中學周 莉開建模之門 啟幾何之路 關注核心素養(yǎng) 以“一線三等角”專題復習課為例夏履鎮(zhèn)中學周 婷橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同區(qū)實驗中學孫堅囡從數(shù)學思考出發(fā) 提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)華甫中學李婷娟初中數(shù)學課堂分層教學的實踐探究與體會平水鎮(zhèn)中學馮 雁深諳數(shù)學分類討論思想，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)區(qū)實驗中學陳曉悅授學生與“漁”的概念教學分式教學案例齊賢鎮(zhèn)中學湯 萍數(shù)學建模在幾何教學中的魅力平行線的判定與性質應用課例及反思馬鞍鎮(zhèn)中學俞燕燕課堂需要教學的生成，更需要

8、教師的思考“二元一次方程組”的教學案例安昌鎮(zhèn)中學陳迎陽一節(jié)中考專題復習課所引發(fā)的思考蘭亭鎮(zhèn)中學周 峰扎根數(shù)學課堂，聚焦核心素養(yǎng) 從知識發(fā)生發(fā)展過程看數(shù)學概念課教學華舍中學楊國美我的“實效課堂”王壇鎮(zhèn)中學茹 峰學“問”關于提升學生提問題的能力的思考稽東鎮(zhèn)中學黃謝軍英 語一等獎（6篇）題 目學 校作 者抓住題眼，綻放思維柯巖中學安利強追逐悅讀的腳步，放飛繪圖的夢想結合英語核心素養(yǎng)的教學案例華舍中學吳 瑛基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下的初中英語閱讀教學案例稽東鎮(zhèn)中倪穎微基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀課教學案例王壇鎮(zhèn)中沈月娟主動參與 提升素養(yǎng)以Youre supposed to shake hands為例錢清鎮(zhèn)中戴黎鳴

9、培養(yǎng)學生思維品質的初中英語閱讀教學案例秋瑾中學陸曉園二等獎（10篇）基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語課堂教學魯迅外國語學校盛蘭芳初中英語詩歌閱讀中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)湖塘中學黃宗芳基于思維品質發(fā)展的英語閱讀教學以人教版九年級Unit3 SectionA 3a教學為例夏履鎮(zhèn)中胡倩倩培養(yǎng)文化品格 提升核心素養(yǎng)初中拓展性課程中英語歌曲教學案例探究華舍中學全瑜彬初中英語聽說課中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以人教版初中英語八上unit6 sectionA (1a-2c)為例楊汛鎮(zhèn)中鐘玉琦依托文本閱讀，培養(yǎng)核心素養(yǎng)實驗中學嚴王幸初中英語閱讀課中文化品格的培養(yǎng)馬鞍鎮(zhèn)中丁夢瑤于細微處見真章基于英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學案例分析齊賢中學金紅雁基

10、于核心素養(yǎng)理念的初中英語閱讀課教學案例分析魯迅外國語學校何小燕Whats the best movie theater？ 教學案例平水鎮(zhèn)中尉 英三等獎（16篇）初中英語課堂導入案例分析及教學反思Robinson Crusoe 角色替換導入法華甫中學孟玉蘭讓想象的翅膀不再“隱形”魯迅外國語學校余曉強解讀的力量華舍中學王紅燕 壯闊分層潮 奮進精準學實驗中學周 鳳理解新課程 體驗新課堂努力創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習英語的興趣安昌鎮(zhèn)中田龍生培養(yǎng)核心素養(yǎng) 促進學生成長七年級學生思維品質培養(yǎng)的點滴探索湖塘中學吳 英如行云流水，期水到渠成實驗中學酈錢英欲速不達，緩緩過去錢清鎮(zhèn)中鮑鐘琪一堂課外閱讀課秋瑾中學王 婷讓

11、“趣味性”和“有效性”并存于英語教學活動七(上)U7 Section A(1a-2c)教學案例齊賢中學張春丹讓英語對話回歸生活齊賢中學陳慧平以退為進的教學智慧處理課堂教學意外的有效策略華甫中學陳利英從一次公開課看核心素養(yǎng)的培養(yǎng)秋瑾中學宋曉鋒核心素養(yǎng)下英語口語情境創(chuàng)設教學稽東鎮(zhèn)中盧 佳英語聽說課教學案例齊賢中學周奇華鑒湖之春，如沐春風，聽君一課，醍醐灌頂 實驗中學季 箐科 學一等獎（6篇）題 目學 校作 者基于科學核心素的探究實驗的改進與設計楊汛橋鎮(zhèn)中學金利萍關注核心素養(yǎng) 探索課堂轉型體內物質的運輸分層教學案例及反思柯橋區(qū)實驗中學戚 蘭以探究實驗激發(fā)起興趣，把科學素養(yǎng)運用于生活八下第3章空氣與生

12、命第13節(jié)復習課教學案例齊賢中學徐吉良不期而遇的生成，順其自然的探究記一次實驗現(xiàn)象引發(fā)的質疑與探究案例思考夏履鎮(zhèn)中學王月仙小模型大科學 凸顯科學本質物質的構成第一課時教學案例柯橋區(qū)實驗中學張利娟讓核心素養(yǎng)內化在科學復習教學中華甫中學何 琴二等獎（9篇）以實驗為載體，踐行核心素養(yǎng)教學大氣的壓強教學案例平水鎮(zhèn)中學陶 鋒基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中科學教學案例分析齊賢中學俞小芳一花獨放不是春 百花齊放春滿園探究平面鏡成像特點教學案例柯橋區(qū)實驗中學金秋霞對一堂初三電能和電功率復習課的案例分析王壇鎮(zhèn)中學王曉燕以問題引領發(fā)展學生科學思維魯迅外國語學校孫華君關于 v=t/s的思考 構建尊重學生個體差異的課堂教學模

13、式馬鞍鎮(zhèn)中學洪歡明基于自主實驗 發(fā)展學生核心素養(yǎng)從浮力教學兩個案例說開去楊汛橋鎮(zhèn)中學周海望合作探究 共建自信以浮力教學案例為例柯巖中學楊 利滲透科學本質，培養(yǎng)科學核心素養(yǎng)齊賢中學孫秋萍三等獎（14篇）慎終追遠,方顯科學本質齊賢中學魏月香初中科學實驗應倡導啟發(fā)、引導式教學齊賢中學陳海霞教無定法 貴在得法湖塘中學王建良淺憶實驗探究走向高階思維王壇鎮(zhèn)中學王佳文積極引導學生走上探究之路“科學探究”復習的教學齊賢中學祝 春課堂教學中的意外事件安昌中學黃忠炎讓學生獲得成功的鑰匙游戲式復習課例談實驗中學許建潮基于激發(fā)學生自主發(fā)展的分層走班教學的實踐研究蘭亭中學黃建林以“問題”為中心，實現(xiàn)知識遷移應用錢清鎮(zhèn)中

14、學羅 祥丟開羞澀 飛揚青春科學課堂中的青春期教育引導安昌中學沈 梅基于生活的有效互動課堂秋瑾中學茹國芳重視情感、變換方式、提升科學素養(yǎng)錢清鎮(zhèn)中學魏 芬二氧化碳制取的研究錢清鎮(zhèn)中學蔣紅霞物質的變化案例設計華甫中學鄭利慶歷史與社會一等獎（5篇）題 目學 校作 者話“圖”省識“歷史”面錢清鎮(zhèn)中周靜嫻以學定教，打造生活化課堂“依法參與政治生活”的教學案例齊賢鎮(zhèn)中顧江峰反復打磨，旨在培養(yǎng)學生的法律核心素養(yǎng)八年級道德與法治依法行使權力案例思考夏履鎮(zhèn)中郭露璐“漸進式”歷史教學模式的探索與思考以20世紀初的世界格局為例華舍中學駱 洲心理地圖，給學生插上空間的翅膀錢清鎮(zhèn)中陳海燕二等獎（8篇）讓“社會參與”真正走

15、近課堂實驗中學余麗娜繪制導圖解讀時政微視頻核心素養(yǎng)視野下思想品德教學的實踐探索齊賢鎮(zhèn)中潘春曉史料激興趣，探究啟思維齊賢鎮(zhèn)中謝溢芳給學生一片天地 還教學一段精彩“小游戲”進課堂助力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的案例分析華舍中學錢葉峰真實 真情 真感利用視頻資料提升道法課堂教學的有效性楊汛鎮(zhèn)中郭園園一場出人意外的爭論實驗中學潘 芳讓核心素養(yǎng)在道德與法治課堂悄然生長華甫中學傅丹丹以生活為聚焦點的初中歷史與社會的核心素養(yǎng)培養(yǎng)實驗中學陳佳文三等獎（14篇）基于核心素養(yǎng)提升的歷史與社會課堂教學以連通世界的新航路為例馬鞍鎮(zhèn)中平少卿辨清是與非，知識要活用 柯巖中學謝竹覓基于“社會實踐”的歷史與社會課堂教學以共同關注的環(huán)境

16、問題為例魯迅外國語學校陳世豪以“綜合思維”為中心發(fā)展學生核心素養(yǎng)華甫中學楊芳芳空間感知 綜合思維 社會實踐實驗中學王素萍心有空間，細嗅文本“向西開放的重要門戶烏魯木齊”教學案例稽東鎮(zhèn)中金董妮落實人地觀念 促使學科發(fā)展以絲路明珠一課為例魯迅外國語學校余婧穎連通世界的新航路教學案例華舍中學張圣凱讓每個學生找到適合自己的航線實驗中學高偉鋒與史料對話，加深歷史理解錢清鎮(zhèn)中戴紅麗凸顯史料實證的核心素養(yǎng)的教學案例錢清鎮(zhèn)中汪忠波讓“問題”激活學生思維提升核心素養(yǎng)稽東鎮(zhèn)中金銀土從PCK核心成分出發(fā)培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)實驗中學張維妙你若盛開，清風徐來安昌中學相孝錕音 樂案 例 題 目單 位作 者一等獎（3篇）讓美滲

17、透進孩子們的心靈搖籃曲教學案例分析錢清鎮(zhèn)中學王巧玲戲曲讓我歡喜讓我憂記一次偷懶的收獲和教訓實驗中學俞愛萍意外中的驚喜紅河谷教學案例湖塘中學沈國平二等獎（4篇）“如何讓初三音樂課堂更加快樂、更加充實”流行音樂pk課本音樂的案例實驗中學徐 彩初中音樂課堂之案例分析以青春舞曲為例齊賢中學李 潔哈 老師也不會創(chuàng)建寬松的音樂教學環(huán)境齊賢中學鄭一飛從“索然無味”到“興趣盎然”提高初中越劇課堂學生參與度的案例實驗中學唐春曉三等獎（7篇）關注核心素養(yǎng)視域下的音樂課以臺灣黃世杰老師小小演奏家為例蘭亭中學丁雪蓮合作為音樂插上創(chuàng)新的翅膀對音樂課堂中的合作學習的反思齊賢中學張銀燕巧用聲勢，在美妙體驗中展核心素養(yǎng)紅河谷

18、幾次磨課候的教學思考華甫中學唐燕青探索音樂欣賞模式 提升音樂欣賞能力以雷鳴電閃波爾卡教學設計為例安昌中學沈紅燕淺談音樂課堂中的創(chuàng)新以青春舞曲為例魯迅外國語學校章 晗 音樂劇貓賞析平水鎮(zhèn)中學何 莎笛子教學進課堂與提高初中生識譜能力稽東鎮(zhèn)中尉睦祥美 術案 例 題 目單 位作 者一等獎（2篇）意外之外的意外記一次美術教研活動帶來的思考實驗中學戴建林那一抹色彩核心素養(yǎng)下別開生面的“服裝設計”課湖塘中學葉 華二等獎（4篇）以“境”助“美”，“境”深愈“美”基于核心素養(yǎng)下利用情景創(chuàng)設提升學生個性審美的案例研究華舍中學趙銀芳記一次美術課上的“行為藝術”華舍中學陳 瓊不爭朝夕就是最大的修為美育激勵機制的實踐和

19、探索齊賢中學鄭國揚變以生慧以“變體字”為例，謅議核心素養(yǎng)下新媒體美術課堂的實施華甫中學胡文華三等獎（6篇）生活體驗即為美術教育以我設計的服裝為例魯迅外國語學校馬 勤一堂欣賞課的反思和培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的看法實驗中學鄧邦慶在樂趣中“減負”我的一堂漫畫課實驗中學楊葉青因材施教，巧化生成我的中學美術課堂教學案例柯巖中學王小正靜物之美，美在哪里平水鎮(zhèn)中學陶國祥初中美術教學案例反思淺談農村初中美術教學稽東鎮(zhèn)中學應月芳體育一等獎（1篇）題 目學 校作 者我想橫著跑實驗中學王志強二等獎（2篇）用心呵護，靜待花開中長跑教學的反思齊賢鎮(zhèn)中王建華學生主導的一堂課華舍中學王鐘琴三等獎（3篇）孩子，我沒有資格歧視你魯外趙金英形散神不散，學生笑容展基于課例對體育選項走班課的教學嘗試實驗中學錢云林初中體育分層教學模式探究稽東中學朱鵬飛綜合實踐活動一等獎（3篇）題 目學 校作 者還原一個真實的世界給你們綜合實踐優(yōu)課手機投影案例分析夏履鎮(zhèn)中學王利芳“大雅如蘭，心靜若亭”基于核心素養(yǎng)的千古蘭亭書法校本課程開發(fā)記實齊賢中學胡松華向青草更青處漫溯記一次基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實踐調查活動湖塘中學王小玲二等獎（4篇）尋行為之源，解教育難題柯巖中學施 灝“完美”的實驗設計中“挑刺”香