機械能及其轉化教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上莊浪三中教師集體備課教案(課時教學計劃)年級八年級科目物理主備人冀毅備課組長簽字包級簽字課題11.4機械能及其轉化課 時1備 課 日 期5.16授課日期教學目標1知識與技能（1）知道機械能包括動能和勢能。能用實例理解動能和勢能的相互轉化。（2）能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現(xiàn)象。（3）初步了解機械能守恒的含義。2過程與方法通過觀察和實驗，認識動能和勢能的轉化過程。3情感、態(tài)度與價值觀（1）關心機械能與人們生活的聯(lián)系，有將機械能應用于生活的意識。（2）培養(yǎng)學生具有愛國意識。重點難點教學重點：能量守恒的理解和動能和勢能的轉化教學難點：能量轉化的簡

2、單現(xiàn)象的分析。教 學 流 程1、 預習導學2、 合作探究1、情景導入降落的小鋼球開始靜止無動能但具有勢能，落下的過程中，勢能減少，速度由靜止轉變成運動，動能增加.2、提出問題：小鋼球減少的重力勢能和增加的動能之間有沒有什么關系呢？3、學生討論得出初步結論：勢能減少、動能增加。4、老師引導探究：教師演示實驗：懸掛的金屬小球，把小球拉到一定高度松手，小球做往復來回運動。教師引導：從小球最高點，動能為0，重力勢能最大，到最低點時候，重力勢能最小，動能最大。從這個過程來看，重力勢能的減少帶來了小球動能的增加。結論：重力勢能轉化為了動能從最低點到另外一側的最高點，重力勢能增加，動能由最大減少到0。結論：

3、動能轉化為了重力勢能。學生探討課本71頁圖11、42想想做做動能和勢能的轉化師生綜合分析：動能、重力勢能之間是可以相互轉化的。教師演示實驗：鋼球固定在彈簧的一端，彈簧另外一端固定，把鋼球水平拉伸一定位置放手，發(fā)現(xiàn)小球水平做往復運動。教師引導分析：松手時刻：彈性勢能最大，動能為0.彈簧的自然伸直位置：彈性勢能為0，鋼球速度大，具有動能。彈簧被壓縮至最短位置，小球靜止：小球速度為0，動能為0，彈簧被壓縮，具有彈性勢能。綜上分析：小球水平運動過程中，小球所具有的彈性勢能和動能相互轉化。教師歸納：從以上兩個實驗可以看出：動能和重力勢能，動能和彈性勢能是可以相互轉化的，即動能和勢能可以相互轉化引入新概念

4、：機械能：動能和勢能的總和為機械能。學生分組討論72頁圖11、43鐵鎖擺動時會碰到鼻子嗎？ 實驗表明鐵鎖不會碰到鼻子，距離鼻子的距離變大，這表明二次備課教 學 流 程鐵鎖的機械能總量變小。由此可見，在機械能的相互轉化過程中，機械能的總量可能會減小。問：鐵鎖的機械能總量為什么會減小呢？學生分組討論師生共同總結：鐵鎖在運動的過程中要克服空氣阻力做功，導致機械能的總量減小大量的實驗表明：在機械能的相互轉化過程中，如果只有動能和勢能的相互轉化，機械能的總和是不變的即機械能守恒注意：實際生活中，在機械能的相互轉化過程中，往往要克服摩擦力，使機械能總和減小三、鞏固提高：發(fā)揮學生主動性，通過動能和勢能相互轉

5、化的規(guī)律，在現(xiàn)實生活中找出它們相互轉化的具體事例：教師引導：奧運賽場上的蹦床比賽、射箭比賽用的弓，蹦極游戲、兒時的玩具：彈弓、玩具不倒翁等動能和勢能的相互轉化應用實例：風能和水能的利用空氣的流動形成風，它具有動能，通過風機葉輪，把它們的動能轉化成了葉輪的動能，動能又用來發(fā)電等。水在高處有重力勢能，在從高處落下的過程中，重力勢能就會轉化成水的動能，流動的水通過沖擊水力發(fā)電機的葉輪，把它們的動能轉化成了葉輪的動能，進而帶動水力發(fā)電機發(fā)電供人類來使用。四、拓展延伸：1、科學世界：人造地球衛(wèi)星的機械能轉化2、課后作業(yè)3、提問學生：說說我國有哪些水電站？（三峽葛洲壩等）拓展考察學生認知能力。五、課堂練習1小明在超市乘坐扶梯勻速的從一樓到達二樓，在這一過程中（ ）A小明的動能不變，勢能增加，機械能減少B小明的動能轉化為重力勢能C小明的重力勢能轉化為動能D小明的動能不變，勢能增加，機械能增加2人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行，圖3所示為衛(wèi)星從遠地點向近地點運動的過程。針對該過程，以下說法正確的是（ ） A動能逐漸增大，機