美麗的小興安嶺教學設計 (2)

1、美麗的小興安嶺 第一課時教學目標：1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、自學生字新詞，認識本課生字詞。 3、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。4、探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。教學重點、難點： 重點：體會作者準確、生動的用詞。難點：學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導課明標，板書課題1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們一起來欣賞一下吧（課件出示）2、剛才我們在圖片里看到的地方就是（小興安嶺），今天讓我們一起到東北的小興安嶺去看看吧。 板書課題，齊讀課題 美麗的小興安嶺 二、初讀課文，學習生字詞1、大聲地讀一遍課文，要求：

2、a讀準字音，讀通句子。 b你能用文中的句子來說說小興安嶺留給你的總印象嗎？2、學生自由讀課文，教師巡視。3、（課件出示詞語）融化 匯成 漲滿 擋住 浸泡 千絲萬縷 利劍 刮風 舔腳掌 宿舍 當美餐 A、自由讀B、指名讀 糾正讀音 “舍”“當”正音 C、全班齊讀 D、讀多種形式詞語：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實 （你發(fā)現(xiàn)了什么？）又香又脆 又松又軟 又肥又厚 （你能舉例說說嗎？）你看這小興安嶺的樹木長得那么青翠茂盛，我們就送給它一個詞蔥蔥蘢蘢三、緊扣中心，整體感知1、你能用文中的句子來說說小興安嶺留給你的總印象是什么嗎？指名讀小興安嶺一年四季的特點是（景色誘人）什么叫 “誘人”呢？接著老師來讀讀

3、，好嗎？小興安嶺一年四季是也是2、你能找找嗎？課文哪里概括地寫出了小興安嶺的美麗的呢？出示第一段a指名讀第一自然段，孩子們找一找，這里有幾句話呢？（1句）恩，這是一個長句子，那么長的句子，老師看誰有本領把它讀短呢？出示：（ ）像（ ）。你從哪些地方看出了“各種各樣的樹木”呢？（數(shù)不清、紅松、白樺、櫟樹、幾百里）那你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？我聽出來了，你強調(diào)出了“綠色的”，讓我們看到了滿眼的綠色，這情景真壯觀?。。┚腿缤@畫面 小朋友一起來試試，讓我們感受這綠色的海洋吧。四、讀中感悟，積累語言（感受春天的活力之美）1、過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。自由讀第二

4、自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？（樹木、積雪、小溪、小鹿）師范讀（是啊，請大家閉上眼睛靜靜地聽），你仿佛看到了一幅幅怎樣的畫面，你能把這幅畫面讀出來嗎？預設：（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。指名說并出示句子你仿佛看到了什么?聽到了什么？（我仿佛看到了樹木在春天里抽出了綠綠的葉子。我仿佛聽到了枝條長出時的聲音。）追問：你能通過朗讀把這畫面讀出來嗎？枝條是怎樣的長出來的呢？ “抽出”用得真好，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，寫得可真形象啊?。ú恢挥X間，突然長出新枝） 那如果換成“長出”好不好呢？為什么？（用“抽出”寫出了枝條的動態(tài)變化的過程，很形象生動，也避免了語言的重

5、復性）是啊，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力??！多么的富有生命力??！我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧！指導讀句子(“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些) 男女生賽讀（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。A、自由讀讀，透過這句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐漸融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，還唱著動聽的歌呢。）B、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩C、播放課件。那我們來聽聽這水聲，是這樣的聲音嗎？誰能試著讀讀？我們其他同學閉著眼睛聽，看能不能聽出雪

6、水“淙淙”流淌的樣子來。指名讀D、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進小溪里了?！皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來美美地讀一遍吧。 齊讀（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。指名讀 A 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？ 你能把這樣的小鹿讀出來嗎？指名讀B 我們現(xiàn)在就是這只可愛的小鹿，你正在干什么呢？同桌一個讀，另一個邊聽邊做動作。 （隨即問表演同學：小鹿，小鹿，你現(xiàn)在的心情怎樣？（愉快、高興、自豪）C是啊，多么可愛的小鹿啊，讓我們也來寫一寫，能像課文里一樣把小鹿的動作、神態(tài)寫出來，那就更了不起了。 出示：說話訓練：小鹿們在小溪邊快樂地嬉戲著

7、，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）。 D你能把這種美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿）師生合作讀第二自然段3、啊，春天真美！作者在這段中先寫了什么，再寫了什么？（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。師：（板書）先寫季節(jié)，又寫了樹木，再寫其他景物。這么美的段落想不想背下來，老師教給大家一個方法。4、第一步,展示記憶立樁詞：樹木 抽出_  長出_ 積雪 匯成_  流著_   _漲滿_ 小鹿  _散步 俯下_ 側著_欣賞_第二步,師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”

8、的三個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象” 的若干詞語。第三步,師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點之間的關系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。）第四步,練習背誦。學生自己試背。 （一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來背一背呢。）指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。 （同學們，那春天的小興安嶺多么富有生機?。∽屛覀冇禾鞝N爛的陽光，伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧?。┌鍟荷鷻C勃勃 齊聲背誦。五、總結學法小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里吧。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風光，相信

9、那將會帶給我們另外一份情趣板書 美麗的小興安嶺 花園 綠色的海洋 春 寶庫 季節(jié)樹木其他景物第二課時教學目標：1能結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。2抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。3有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學重點：課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。教學難點：描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。教學準備：多媒體課件教學過程一 、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習美麗的小興安嶺。我國東北的小興安

10、嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的夏天吧！二、過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？（一）學習第四自然段1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？板書：夏密密層層郁郁蔥蔥2、出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。3、朗讀比賽。請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。過渡：同學們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？（二）學習第五、六自然段1、學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？2、學生匯報師板書：秋樹葉飄落黃中透綠冬樹上積雪銀色世界3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？