新形勢下做好學校后勤保障工作的思考

1、新形勢下做好學校后勤保障工作的思考關防鄉(xiāng)中心幼兒園汪貴達后勤工作是學校工作的重要組成部分，也是學校教育工作的重要保證。學校后勤工作旨在為教育教學服務，為全體師生服務。隨著辦學標準的不斷提高，素質(zhì)教育的不斷深化，后勤保障工作顯得尤為重要。因此，在新形勢下，就現(xiàn)代學校發(fā)展來講，如何做好后勤保障工作談幾點思考：     1、 提升素養(yǎng)，盡心學習     社會的發(fā)展、形勢的變化，對學校后勤管理提出了更高的要求，人性化服務、規(guī)范化操作等等。迫使后勤工作人員必須加強學習，養(yǎng)成主動學習的良好習慣，提高自己的理

2、論水平，不斷吸取他人的先進 理念來充實自我、完善自我，以致讓自己時刻與時代同步。學校要求每一位后勤人員不僅精通崗位業(yè)務，還要熟知教育規(guī)律和市場規(guī)律，努力提高自身的科學文化水平。要向書本學習，向同行學習，虛心聽取他人建議，從而在交流中取長補短，不斷改進工作，更新觀念，使實踐經(jīng)驗不斷完善。如學校食堂從業(yè)人員，放棄大量的休息時間，充分利用暑期這一長假參加食堂高級廚師的技能培訓，經(jīng)過不斷地學習和反復操練，在近幾年中，食堂從業(yè)人員都取得了廚師的上崗合格證書。目前，他們是學校后勤隊伍中一支拿得出，打得響的精英隊伍。咱們把領導放心，教職工滿意作為自己工作的第一追求，在他們每個人的心目中，食堂就是他

3、們的家。     二、科學規(guī)范，精心管理       學校后勤工作的特點是線多人少，基本上是一人多崗。如何管理好這支隊伍，有效地調(diào)動他們的工作積極性，使之逐步走上規(guī)范化、高效能的軌道，這是我一直在探求思考的一個問題。鄧小平同志說：“所謂管理得好，主要是指做好人的工作”。（鄧小平文選1988年版，第78頁）。      1、統(tǒng)一思想，提高認識。后勤工作是學校工作不可或缺的重要組成部分，盡管后勤人員從事的大都是體力勞動，工作可能臟點、累點，

4、待遇低一點，但每個員工所從事的工作都是有意義的，有價值的，在年終總結評比中，后勤職工同樣有先進，有典型，這樣讓后勤員工牢牢樹立起為師生服務的宗旨，增強主人翁意識，從思想上端正對后勤工作的充分認識。      2、明確職責、制度管人。通過幾年的摸索和實踐，我們先后制定和完善了學校財產(chǎn)管理制度、 學校后勤各線的日常管理制度、學校后勤人員的崗位職責、專用室管理員職責、食堂從業(yè)人員職責、采購員職責等規(guī)定。讓每個職工明白哪些事是可以做的，哪些事是必須做的，哪些事是禁止做的。用崗位職責規(guī)范員工的行為，用工作制度激勵員工的內(nèi)驅(qū)力。為確保師生飲食衛(wèi)生

5、安全，食堂還制訂了一整套嚴格的飲食衛(wèi)生安全制度總之，各個崗位職責都要具體，細節(jié)都要明了，各項制度齊備完善，保證了后勤管理的規(guī)范運行。目前，默默無聞、任勞任怨的后勤崗位人員，工作出色，成績顯著。不但使教學秩序正常運行，還具有預見性，工作主動性尤為增強。學校專用室管理員在做好所任學科工作之后，份外工作做得既規(guī)范又到位。      3、按崗定人，提高效益。在后勤人事管理上，根據(jù)學校發(fā)展需要，我們堅持因事設崗，按崗定人，采用一人多崗制，以崗定責，使崗位設置既合理又現(xiàn)實，人員大大減少，辦事效率明顯提高，服務質(zhì)量更加變優(yōu)，師生滿意度越來越高。 &

6、#160;   4、勤儉持家，開源節(jié)流。學校是大“家”，作為后勤管理者必須認真研究開源節(jié)流工作，注意精打細算，工作中厲行節(jié)約，為學校節(jié)約每一分錢，自覺爭當勤儉節(jié)約的先鋒，當好學校的“管家”。充分發(fā)揮資金、設備、場地等一切資源的效益。同時，經(jīng)常教育師生不浪費一滴水，不浪費一度電，不浪費一張紙，制止鋪張浪費行為。      目前我校的人、財、物管理比較規(guī)范，一切照章辦事，依規(guī)管理，使工作逐步走上科學化、制度化的軌道。     三、以人為本，貼心服務  

7、;    為教學服務和為師生服務是學校后勤工作永恒的主題。服務教學，服務師生這是后勤工作的首要任務和中心環(huán)節(jié)，也是建設社會主義和諧社會的應有意義。     在后勤服務管理上，我們始終堅持以人為本，為師生提供貼心服務，真情地去關愛師生。      貼心服務，給師生以家的溫暖。后勤服務的重點是食堂，學校從來不給食堂下達利潤指標，始終強調(diào)服務師生為宗旨，實行保本經(jīng)營，追求安全優(yōu)質(zhì)，我們“辦學生滿意的食堂，給家長放心的服務”為目標，堅持做到為學生提供一個優(yōu)質(zhì)的服務，買市場上

8、最優(yōu)質(zhì)的米和菜，為學生提供免費加飯，同時教育學生無特殊情況不準剩飯，不準剩菜，勵行節(jié)約。例如一年級的新生，聽他們家長講，原來在家里吃飯的時候，總是要挑食，而且剩下許多飯菜，現(xiàn)在中午學校就餐后，這種壞習慣現(xiàn)在沒有了，學生胃口比以前好多了。    四、人文環(huán)境，用心育人      自然環(huán)境給人美的享受，人文氛圍給人啟迪。優(yōu)美的環(huán)境，讓學生不能不用心去欣賞，不能不用心去愛護，不忍心毀壞這種美，去踐踏這種美，從而達到人育環(huán)境、環(huán)境育人的良性循環(huán)和高尚境界。     

9、;在校園綠化整體規(guī)劃中，我們努力尋求自然環(huán)境與人文環(huán)境的和諧交融。象各個樓道墻壁畫框里學生的書法、畫畫等等都激勵每個孩子勤奮學習、不斷進取。樓道口“輕聲慢步靠右行”溫馨提示語，這種環(huán)境都起到了學生自身的育人作用。      自2015年9月開園以來，在園長的帶領下精心建造了一個景觀綠化園，這個美麗的花園的確是學校的一個風景點：清晨早到校的幼兒，坐在草坪上，吟幾首詩，背幾個單詞，中午老師帶著幼兒在青青的草坪上悠閑地來回走走，離園前老師帶著幼兒在青青的草坪上悠閑地來回走走.這個花園的確成了學生們學習和生活的樂園。 綠色美麗的校園、愉快和諧的環(huán)境，既為孩子們提供了一個恬靜舒適的學習和生活場所，又為陶冶學生情操、增強環(huán)保意識提供了一個得天獨厚